[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编4及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编4及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编4及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 4 及答案与解析一、单项选择题1 【2012 年烟台市市直】心理学中有个格式塔学派，格式塔的含义是( )。（A）行为（B）精神（C）整体（D）人本2 【2012 年济宁市市属】注意的两个基本特点是( )。（A）指向性和选择性（B）集中性和紧张性（C）指向性和集中性（D）随意性和选择性3 【2012 年济宁市市属】当物体移到 loo 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们 1 米远时大小的 1100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为( )。（A）大小恒常（B）形状恒常（C）颜色恒常（D）亮度恒常4 【2015 年菏

2、泽市】有预定目的，用专门方法的识记的是( )。（A）有意识记（B）无意识记（C）意义识记（D）机械识记5 【2013 年滨州市北海新区】艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( )。（A）先快后慢（B）先慢后快（C）抽象材料忘得慢（D）动作技能忘得快6 【2012 年济宁市市属】游过北京八达岭以后，可以回想起八达岭长城的形象。这种记忆称为( ) 。（A）形象记忆（B）逻辑记忆（C）情绪记忆（D）运动记忆7 【2012 年临沂市】学生看小说时，头脑用的想象活动主要是( )。（A）有意想象（B）无意想象（C）再造想象（D）创造想象8 【2013 年滨州市北海新区】“一题多解” 和“一事多写”旨在培养学生

3、的( )。（A）形象思维（B）抽象思维（C）聚合思维（D）发散思维9 【2012 年枣庄市市中区】未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )。（A）逻辑思维（B）直觉思维（C）形象思维（D）动作思维10 【2012 年山东省属】幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是( ) 。（A）形象思维（B）分析思维（C）直观动作思维（D）直观思维11 【2015 年菏泽市】焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种( )。（A）情绪状态（B）意志状态（C）记忆状态（D）思维状态12 【2013 年烟台莱州市】列宁说，没有人的情感就从来没有，也不可

4、能有人们对真理的追求，这种情感是( )。（A）道德感（B）美感（C）理智感（D）责任感13 【2014 年枣庄市市中区】马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，最高层次需要是( )。（A）安全需要（B）尊重需要（C）自我实现的需要（D）归属和爱的需要14 【2012 年临沂市】人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征是指( )。（A）兴趣（B）动机（C）能力（D）性格15 【2013 年济宁市市属】某学生活泼好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。他的气质类型属于( )。（A）多血型（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质16 【2013 年烟台

5、莱州市】抑郁质气质的神经类型特征是(、)。（A）强-均衡- 灵活型（B）强 -均衡-不灵活型（C）强 -不平衡型（D）弱型17 【2012 年烟台市市直】群体发展的最高阶段是( )。（A）松散群体（B）联合群体（C）非正式群体（D）集体二、多项选择题18 【2013 年滨州市北海新区】现代认知心理学把记忆系统分为( )。（A）瞬时记忆（B）内隐记忆（C）短时记忆（D）长时记忆19 【2012 年山东省属】下列有关情绪调节的描述，正确的是( )。（A）某些认知策略如“ 忽视” ，可以预防或减轻抑郁（B）抑制快乐表情行为可以增加快乐感受（C）父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用（D）

6、情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力20 【2013 年淄博市属文昌湖区】心理学家依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( ) 。（A）独立型（B）顺从型（C）外倾型（D）内倾型21 【2012 年山东省属】印象管理也叫自我表现，是指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。以下属于印象管理的有( )。（A）甲在见乙之前细心打扮，穿着得体，以期给乙留下好印象（B）甲在乙面前表现得彬彬有礼，以增强自己在乙心目中的良好感觉（C）甲在初次见乙的时候送给乙小礼物（D）甲夸赞乙长得漂亮三、判断题22 【2012 年枣庄市市中区】人的心理过程包括气质、注意、人性心理特征。( )（A）正确（B

7、）错误23 【2013 年烟台莱州市】人的感受性与感觉阈限之间呈线性关系。( )（A）正确（B）错误24 【2014 年烟台市】马斯洛认为人有 7 种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。( )（A）正确（B）错误四、简答题25 【2012 年枣庄市市中区】如何针对学生能力的性别差异进行教育?26 【2012 年枣庄市市中区】影响性格形成的因素有哪些?山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原

8、意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的译音。【知识模块】 心理学概述2 【正确答案】 C【试题解析】 注意有两个基本特征：一是指向性；二是集中性。【知识模块】 认知3 【正确答案】 A【试题解析】 恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。题干表现的是典型的大小恒常。【知识模块】 认知4 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查记忆的分类，按照是否具有目的，是否需要一直努力，记忆分为有意识记、无意识记，有意识记是有预定目的的识记，所以本题选择 A。【知识模块】 认知5 【正确

9、答案】 A【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐减慢。【知识模块】 认知6 【正确答案】 A【试题解析】 形象记忆是对感知过的事物形象的记忆。【知识模块】 认知7 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。看小说就是依据词语描述，产生了有关小说人物的新形象，属于再造想象。【知识模块】 认知8 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“

10、一事多写”“一物多用”等方式。故本题选 D。【知识模块】 认知9 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维；直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维；形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维；动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。【知识模块】 认知10 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。

11、例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。【知识模块】 认知11 【正确答案】 A【试题解析】 焦虑是人类在与环境作斗争及生存适应的过程中发展起来的基本人类情绪。焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。【知识模块】 情绪、情感和意志12 【正确答案】

12、 C【试题解析】 理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。题干表述中的“情感”即为理智感。【知识模块】 情绪、情感和意志13 【正确答案】 C【试题解析】 马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需求。【知识模块】 个性心理14 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是能力的概念。能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。【知识模块】 个性心理15 【正确答案】 A【试题解析】 多血质的特点是活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺

13、少耐性、见异思迁、具有明显的外向倾向、粗枝大叶。【知识模块】 个性心理16 【正确答案】 D【试题解析】 抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。【知识模块】 个性心理17 【正确答案】 D【试题解析】 正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。集体是群体发展的最高阶段。【知识模块】 社会心理与行为二、多项选择题18 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。【知识模块】 认知19 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 抑制

14、快乐表情会降低快乐感。【知识模块】 情绪、情感和意志20 【正确答案】 C，D【试题解析】 依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可以分成独立型和顺从型。【知识模块】 个性心理21 【正确答案】 A，C【试题解析】 B 项是干扰项，“增强自己在乙心目中的良好感觉”不符合“留下良好的第一印象”这一要点，故排除。【知识模块】 社会心理与行为三、判断题22 【正确答案】 B【试题解析】 心理过程包括认知、情感、意志三大过程。其中，注意不是一个独立的心理过程，而是伴随在心理过程中的心理特征。【知识模块】 心理学概述23 【正确答案】 B【试题解析】 人

15、的感受性与感觉阈限之间呈反比关系。【知识模块】 认知24 【正确答案】 A【试题解析】 美国人本主义心理学家马斯洛提出了一种需要层次理论。马斯洛认为，人的需要有七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美的需要、自我实现需要。【知识模块】 个性心理四、简答题25 【正确答案】 男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异，要实行“因性施教”的策略。因性施教的基本策略包含两个方面：一是扬长的策略，二是补短的策略。所谓扬长的策略，是指使男、女生心理发展中的长处得以充分发扬的教学方法和措施，而补短的策略，则是针对男、女生心理发展中存在的不足或缺陷予以弥补。它们的最终目的是促

16、使男、女生的心理都得到完善而良好的发展，从而最大限度地发挥各自的心理潜力，并且培养男、女生共有的优秀品质。实施因性教育，首先，教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。其次，在教学方法上，根据男、女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识，培养能力，促使他们各自优势的发展和劣势的弥补。再次，教师应了解学生，善于从心理发展的角度客观地分析男、女生的不同特点，采取相应的措施实施因性教育。此外，差异心理学研究表明，异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。总之，无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育，其基本的策略都是扬长补短，最终的目的是促使男、女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐地发展。这与实施素质教育的基本策略是完全一致的。【知识模块】 个性心理26 【正确答案】 影响性格形成的因素主要有：(1)生物遗传因素；(2)社会文化因素；(3)家庭教养方式；(4)学校教育因素；(5)个人主观因素。【知识模块】 个性心理