[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷8及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 不是创设情景的教学方法是( )。（A）故事引趣（B）观察演示（C）组织活动（D）引导联想2 “儿童中心主义 ”教育理论，违背了 ( )。（A）间接经验与直接经验相结合的规律（B）传授知识和发展智力相统一的规律（C）知识教学与思想教育相统一的规律（D）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律3 班主任工作是从( ) 开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（C）了解和研究学生（D）组织班集体4 苏轼评价王维“ 诗中有画，画中有诗 ”，这一思维过程属于 ( )。（A）联想（B）幻想（C）理想（D）想象5 下列教

2、师促成的纪律属于结构创设的是( )。（A）规定限制（B）理解（C）协助（D）同情6 ( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。（A）积极（B）权威（C）民主（D）消极7 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式( )。（A）合作模式（B）平等模式（C）管理模式（D）授受模式8 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊9 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。（A）教学设计能力（B）教学组织能力（C）教学决策能

3、力（D）教学监控能力10 ( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。（A）集权（B）权威（C）教师主导（D）民主11 班主任了解学生最基本的方法是( )（A）观察法（B）谈话法（C）问卷法（D）实验法12 美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。（A）学习的实践性（B）学习的渗透性（C）思考的独立性（D）思想的开放性13 “学而时习之，温故而知新” 反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性（D）巩固性14 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到 “授人以渔”。这说明教学中应该重视( )（A）

4、传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德15 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是( )。（A）知识，智力，能力（B）基本知识，基本技能，基础性学力（C）知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（D）知识，智力，情感16 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。（A）儿童身心发展的顺序性（B）儿童身心发展的分化与互补的协调性（C）儿童身心发展的统一性（D）儿童身心发展的不平衡性17 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈

5、要求。这种导入方式称之为( )。（A）直观导入（B）练习导入（C）事例导入（D）悬念导入18 人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。（A）修养和处世方法（B）身份和地位（C）交往方式与方法（D）需要满足的程度19 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( ) 。（A）内在强化（B）负强化（C）替代强化（D）无意强化20 俗语”人心不同，各如其面” ，说明了儿童身心发展具有 ( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性二、简答题21 在教学中教师如何培养学生独立思

6、考问题的能力?22 影响课堂管理的因素有哪些?23 练习设计中要注意哪些问题?24 如何理解小学教育的性质和任务?25 在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些?三、材料分析题26 一位教师在教小镇的早晨一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写小镇的早晨的写法，以校园的早晨为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。27 一年级上册跳绳(8 和 9 的加减法)的主题

7、图上有：1 幢教学楼，教学楼边上有 1 面五星红旗和许多树木操场上有 8 个小朋友在跳绳，问题是“说一说” 。下面是教师 B 的教学片断：出示挂图。提问题。师：看了这幅图你发现了什么?生 l：我看见了房子?师：你真能干。生 2：我发现了红旗。生 3：我发现了树木。生 4：我发现了小朋友在跳绳。生 5：我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了 5 分钟，教师急忙抛出：“ 谁能提出有关 8 的加减法?”问题：请从问题的目的性与开放性的角度分析本材料。四、教学设计题28 请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东

8、头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长 6 500 多公里。城墙高 8 至 10 米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述

9、的情境等。2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。3 【正确答案】 C【试题解析】 中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。4 【正确答案】 D【试题解析】 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生

10、的诗的意境，属于想象过程。5 【正确答案】 A【试题解析】 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。6 【正确答案】 A【试题解析】 课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。7 【正确答案】 A【试题解析】 合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。8 【正确答案】 D【试题解析】 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜

11、样法。9 【正确答案】 D【试题解析】 自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。10 【正确答案】 D【试题解析】 勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。11 【正确答案】 A【试题解析】 班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。12 【正确答案】 B【试题解析】 各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。13 【正确答案】 D【试题解析】 “学而时习

12、之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。14 【正确答案】 B【试题解析】 教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。15 【正确答案】 C【试题解析】 新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。16 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活

13、环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。17 【正确答案】 A【试题解析】 考查直观导入的含义。18 【正确答案】 D【试题解析】 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。19 【正确答案】 C【试题解析】 题干阐述的是替代强化的含义。20 【正确答案】 D【试题解析】 “人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。二、简

14、答题21 【正确答案】 (1)完善学生的知识结构；(2)采用讨论法进行教学；(3)联系实际问题进行教学；(4)对学生进行必要的启发指导；(5)重视对学生学习过程的评价。22 【正确答案】 (1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望。人们会按固定的看法去解释教师们的行为。23 【正确答案】 (1)练习要有明确的目的要求，要有针对性，突出重

15、点练习；(2)练习材料要难易适度；(3)使学生掌握正确的练习方法；(4)练习形式要多样化；(5)在练习过程中教师要加强指导和检查发现问题要及时纠正；(6)要正确掌握对练习速度和质量的要求。24 【正确答案】 小学教育是在幼儿教育的基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。25 【正确答案】 (1)确保教学的科学性；(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育；(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育；(4)教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。三、材料

16、分析题26 【正确答案】 该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标，合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径，使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战” 的学习环境，调动了学生的积极性，设计很

17、巧妙。27 【正确答案】 教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出了大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，这些问题同样存在目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是，学生的回答，和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。所以，老师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性。你设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。四、教学设计题28 【正确答案】 教学目标：1运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决

18、文中的难点。2有感情地朗读这段话。3指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。教学过程：1看长城风光片。思考：你印象最深的是什么?2听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?3学生自学。4找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟。5全班交流。重点句举例。6它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折。全长 6 500 多公里。(1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。(2)谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。(3)朗读体会。 (个人集体) ，注重学生的情感表现情况。7成千上万的参观者登上长城。目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起 !”(1)四人小组合作学习：该怎样来读这一句话?(2)两组交流：谈自己的处理现场朗读。(3)学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。(4)全体有感情地朗读。8随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。视觉认识：长城气魄雄伟。