[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷72及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 72 及答案与解析一、单项选择题1 刘老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他工作最繁忙的时候，刘老师隶属于学校组织机构中的( )。（A）校长办公室（B）教务处（C）政教处（D）总务处2 我国近几年倡导的学习化社会，这一理想主要体现了( )（A）制度化教育（B）前制度化教育（C）正规教育（D）非制度化教育3 委托任务和组织活动属于( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）实践锻炼法（D）陶冶教育法4 直接决定教育性质的是( )。（A）生产力的发展水平（B）社会的政治经济制度（C）社会的人口数量（D）社会文化5 杜威在

2、民主主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。从教育目的的理论来看，这属于( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）教育无目的论6 下列选项中，不属于教师知识素养的是( )。（A）政治理论修养（B）教育科研能力（C）教育学、心理学知识（D）管理科学知识7 当有学生中暑时，下列选项中做法错误的是( )。（A）将病人搬到阴凉通风处（B）用浸湿的冷毛巾敷在头部（C）让病人躺下，垫高头部（D）服用人丹或十滴水等药物8 “江山易改，禀性难移 ”这句话说明人格具有( )。（A）独特性（B）稳定性（C）整合性（D）功能性9 “前怕狼，后怕虎 ”这种冲突矛

3、盾是 ( )。（A）多重趋避冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双趋冲突10 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）辐合型（D）发散型11 格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )。（A）操作性条件作用理论（B）认知一结构学习论（C）试误说（D）有意义接受学习论12 在管理班级的过程中，吴老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票，只有多数人同意以后才会去执行。吴老师的

4、管理模式属于( ) 。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理13 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。（A）学科课程（B）活动课程（C）学生课程（D）隐性课程14 “学而时习之 ”“温故而知新”反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性（D）巩固性15 目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是( )。（A）班级授课制（B）分层教学（C）小组合作学习（D）小班教学16 如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的( )不好。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度17 在学习过程中，学习者

5、将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于( )。（A）精细加工策略（B）元认知策略（C）组织策略（D）资源管理策略18 王老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何合理正确地使用网络。学生们探讨得很激烈，收到了很好的效果。王老师使用的教学方法是( )。（A）讲授法（B）演示法（C）参观法（D）讨论法19 经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难 ”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为( )。（A）归因于运气，是内在不可控的（B）归因于工作难度，是外在不稳定的（C）归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质（D）归因

6、于外部环境，有利于孩子建立信心20 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( )。（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚韧性二、简答题21 简述教师劳动的特点。22 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。23 简述建构主义学习理论的学习观。三、材料分析题23 材料：下课了，当学生说“ 谢谢老师时 ”，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题 ”、他们在课堂上的 “插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的 “教案”。所以，今天我最想说的是“ 教案在下课之后才完成的 ”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题” 和学生的“插嘴”调整上课前

7、设计好的 “教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我会重新改写我的“教案” 。24 试评析该教师不断改写自己“教案” 的行为。(8 分)25 作为一名教师，如何不断提高自身的修养?(12 分)26 材料：作文课上，张老师问小朋友：“爸爸妈妈爱你们吗?”小朋友都点头，认为爸爸妈妈是这个世界上最爱自己的人。张老师进一步问：“你们想到怎样去报答爸爸妈妈了吗?”有的同学惭愧得低下了头，有的同学兴致勃勃地和同桌说起了自己为爸爸妈妈做过的事情看到此情形，张老师跟同学们说：“今天放学后，小朋友做一件报答爸爸妈妈的事情，并把事情的经过写出来，好吗?”小朋友们都开始讨论和设计晚上准备为爸爸妈

8、妈做的事情，课堂气氛非常热烈问题：试从教学过程、教学原则与教学方法的视角对张老师的教学行为进行评析。四、教学设计题26 请认真阅读下列材料并按要求作答。材料：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。请根据上述述材料完成下列任务：27 为学生的习作拟写评语的注意事项。(10 分)28 如指导六年级学生进行习作，试拟定教学目标。(10 分)29 试为本课设计一个写作教学的过程。(20 分)29 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：3

9、0 什么是数据分析观念?如何培养学生的数据分析观念?(10 分)31 如指导中学段小学学习，试拟定教学目标。(10 分)32 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20 分)32 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：33 简述在小学英语教学中应如何使用多媒体。(10 分)34 如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10 分)35 依据拟定的教学目标，设计导入环节和新知呈现环节的教学活动并说明理由。(20 分)35 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：36 简要分析歌曲的特点。(10 分)37 如指导低学段小学生学唱歌曲，试

10、拟定教学目标。(10 分)38 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分附点音符” 知识点教学环节，并说明理由。(20 分)38 请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：持球五指自然指张开，双手拇指相对成八字，持球于胸前，两肘自然下垂，两脚左右或前后开立，两膝微屈。投篮时两脚蹬地，上肢随脚蹬地向前上方伸展，双手用力均匀，手腕外翻，使球从拇指、食指、中指指端投上，身体随球自然伸展。 请根据上述材料完成下列任务：39 简要说明“ 原地双手胸前投篮 ”的教学重点、难点。 (10 分)40 如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)41 依据拟定的教学目标，设计不少于三种“原地双

11、手胸前投篮” 的练习方法并说明理由。(20 分)41 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：42 谈一谈民间艺术的表现形式有哪些?(10 分)43 围绕教学内容拟定恰当的教学目标。(10 分)44 依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。(20 分)小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 72 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学

12、校中与教学业务有关的科室。2 【正确答案】 D【试题解析】 前制度化教育只有教育实体，制度化教育出现了学制，非制度化教育强调让教育走出学校的围墙，活到老，学到老。3 【正确答案】 C【试题解析】 实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验以培养优良思想品德的方法。4 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质。5 【正确答案】 D【试题解析】 “教育尤目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。6 【正确答案】 B【试题解析】 教师的知识素

13、养包括：政治理论修养、精深的专业知识、广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。教育科研能力属于教师的综合能力素养。7 【正确答案】 C【试题解析】 有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部是否需要垫高应视患者的具体情况而定。然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些人丹或十滴水等药物。8 【正确答案】 B【试题解析】 人格的特征包括独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是人格。这句话是其稳定性的体现。9 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目

14、标，但只能避其一所产生的冲突。10 【正确答案】 C【试题解析】 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。11 【正确答案】 C【试题解析】 完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误理论之间的明显对立在于顿悟和试误。12 【正确答案】 C【试题解析】 民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方法。13 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程是相对于系统的学科知识而言的，由一系列活动组成。它侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制

15、作等。活动课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。14 【正确答案】 D【试题解析】 “学而时习之”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，“温故而知新”是指在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握。两句话描述的都是教学的巩固性原则。15 【正确答案】 A【试题解析】 班级授课制是当前世界范围内普遍采用的一种教学组织形式。16 【正确答案】 D【试题解析】 考生的不同水平不易区分，说明试卷的区分度不高。17 【正确答案】 C【试题解析】 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。常

16、用的组织策略包括列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格( 一览表、双向表)等。18 【正确答案】 D【试题解析】 老师让学生对课题进行讨论，所以使用的教学方法是讨论法。19 【正确答案】 C【试题解析】 运气是外在不可控，工作难度是外在、稳定的。我们最好归因为学生的努力，有利于提高学生学习的积极性，增加行为的坚持性。20 【正确答案】 C【试题解析】 意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。二、简答题21 【正确答案】 (1)教师劳动具有复杂性和创造性。(2)教师劳动具有连续性和广延性。(3)教师劳动具有长期性和间接性。(

17、4)教师劳动具有主体性和示范性。(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。22 【正确答案】 (1)自我中心阶段这一阶段是从儿童能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在 5 岁以前还是“无律期” ，顾不得人我关系，而是以 “自我中心”来考虑问题。(2)权威阶段这一阶段也称作“ 他律期 ”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果判断对错。(3)可逆性阶段这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。

18、这一时期也称作自律期。道德发展到这个时期，不再无条件的服从权威。(4)公正阶段这一阶段，他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。23 【正确答案】 (1)学习的主动建构性。建构主义强调学习是学生主动地构建自己的知识的过程。(2)学习的社会互动性。学习者通过学习共同体的合作互动来参与某种社会文化，进而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具。(3)学习的情境性。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过参与某种社会实践而掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，以形成相应的知识。三、材料分析题24 【正确答

19、案】 该老师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反思，其行为应该得到肯定。首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极上进。材料中当学生说“ 谢谢老师时”，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对工作认真负责，与学生相亲相知，共同学习，共同进步。其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。材料中，孩子们在课堂上提出的“问题” 、在课堂上的 “插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的“ 教案”，表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证。再者，该教师通过教学反思的方法促进自己的

20、专业发展。材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行反思，促进自己的专业发展。25 【正确答案】 教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养：首先，观摩和分析优秀教师的教学活动。优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方。每一位教师只有不断地向优秀教师学习，才能使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。其次，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。再者，教师进行专门训练。要想促进自身的成长，可以对薄弱

21、环节进行专门化的训练。如每天进行回顾，训练掌握教学过程中有效的教学策略等。最后，进行教学反思。教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论。教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，对后续教学产生积极的影响。26 【正确答案】 张老师的教学符合教学过程的相关规律，遵循了相关教学原则并采取了合适的教学方法，整个教学氛围热烈值得学习。首先，从教学过程的角度看，张老师符合教师主导与学生主体相统一的规律。材料中，张老师充分发挥自身的主导地位，发挥学生的主体性，以学生为中心，让学生展开积极有益

22、的思考。其次，从教学原则来看，张老师的做法符合启发性的教学原则。材料中，张老师通过提问的方法引发学生积极思考，并引导学生将自己的思考付诸实践再写出来，充分调动了学生学习的主动积极性。最后，从教学方法上来看，张老师合理地运用了谈话法。通过与学生的一问一答调动学生学习的主动积极性，再通过学生的讨论进一步加深认识和理解。总之，在教学中既要遵循教学过程的相关规律又要依据相关教学原则选用合适的教学方法，才能使课堂效果更高效。四、教学设计题27 【正确答案】 拟写评语时应注意以下事项：善于发现学生习作的闪光点、表扬学生习作的优点，如：在本次作文写作中同学们都能进行大胆想象，把自己想象成大自然的一员，用独特

23、的视角去展示“自然中的自己”所见、所思、所想，内容新颖独特，描写具体有趣。适当指出缺点注意用词，注意保护学生的情感和信心，指出的问题要具体明确。如：同学们都发挥了自己的想象，但是在具体的描写过程中，存在顺序混乱，语句不通，错字和标点误用等问题。就问题提出寄语，激励学生改正错误，再接再厉。如：希望同学们改正错误，再接再厉，继续加油哦。28 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：学生能写简单的想象作文，想象自己是大自然中的成员。能够运用恰当的语言和具体的事例表达“自然中的自己” 的真实感受，能做到语句通顺，书写规范、整洁，能正确使用常用的标点符号。过程与方法目标：学生能够通过观察、讨论和回忆等形

24、式发现想象事物的特征，并学会在写作中表达；能主动与他人交换修改，在交流中学会倾听、倾诉，提高交流沟通和理解他人的能力。情感态度与价值观目标：学生能够通过写作表达自己的真实情感，感受写作的快乐并增强写作的自信心，进而乐于写作；学生能够观察自己，感受自然，培养对大自然的热爱之情。29 【正确答案】 写作教学过程：采用情境导入法，激趣导入师课前准备视频，视频内容为大自然中的花草树木和生活中的可爱小动物。师：同学们，在视频中你看到了什么?生：(回答问题。)师：老师常想，如果老师不是人类，那老师特别想做一棵大树，夏天能让行人乘凉，秋天能长满丰盛的果实能长得很高，看到很远。那同学们，你们有没有特别想成为的

25、第二种身份?生：(回答问题。)师：同学们的想法真是丰富多彩，今天就让我们来动手写一写，把我们的想象写出来。写作前指导，了解写作要求第一，引导学生确立写作的主题：想象自己是大自然中的一员。第二，明确写作要求。写作要包含三方面内容：首先进行想象，转变身份；其次，描写“自然中的自己 ”如何生活、变化；最后加入情感，描写“自然中的自己”眼中世界的样子。第三，指导学生回忆相关材料。写作中指导，具体成文具体指导内容包括：内容结构、谋篇布局、写作技巧的运用等。第一，内容结构如：想象“我是一只小鸟” 。当你是一只小鸟时，你是什么样子的?你的家在哪里? 生活的环境如何?过着怎样的生活?有着怎样的快乐或烦恼? 飞

26、翔在天空中的你眼里的世界又是什么样子 ?如果是“溪流”“大山”又会怎样?第二，谋篇布局按怎样的顺序来进行描写。(如时间先后顺序，事情的发生发展顺序)第三，写作技巧排比、比喻、拟人修辞手法的运用。写作后指导，修改评阅第一，学生自读，发现习作中的明显错误并改正；第二，组内交流评议互相评价修改；第三，教师评阅，针对学生的整体问题进行全班讲评，对个体存在的问题通过评语进行专门指导。30 【正确答案】 数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随

27、机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。对数据的读取可分为三个层次：数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系，例如做比较(比较好、最好、最高、最小等)和对数据进行操作(加、减、乘、除) 等； 超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。31

28、【正确答案】 教学目标知识与技能目标：初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。能够运用简单方法收集、整理数据，能够用 1 格表示一的条形统计图表示数据。过程与方法目标：通过观察、比较，体会到条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征、初步认识条形统计图的结构特点和优势。情感态度与价值观目标：体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活的紧密联系，激发自身的学习兴趣。32 【正确答案】 新授环节的教学活动： 导入新课 用课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图。引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 提问：这是北京市 2012 年 8 月的天气情况，这个月的各种天气各有多少

29、天?怎样才能把它们清楚地表示出来? 启发引导学生思考并整理数据：用什么方法统计? 小组合作交流，尝试用自己喜欢的方式来统计数据(数数、画、写正字等)，组织汇报交流，教师根据学生汇报的情况逐一评价。 【设计意图】以北京 2012 年 8 月天气情况的调查为背景，让学生亲身经历数据的收集、整理过程，在合作互助的学习中，提高学生的学习兴趣，也有利于营造人人参与的学习氛围。 生成概念 问题：通过数数的方式已经知道各种天气各有多少天，那如何清楚地表示出来呢? 组织学生小组讨论，并组内完成。 预设一：我们可以用统计表来表示，将统计得到的数据填入表中方便查找。 提问：从这张表中你能得到哪些信息?用统计表表示

30、数据有哪些好处?预设二：还可以用图形来表示统计结果。 提问：有哪些优点?是否存在不足? 【设计意图】课堂充分挖掘学生的潜能，尊重学生个体的选择，鼓励用学生喜欢的方式描述统计结果。 师：我们不仅可以把数据填入统计表或用图形来表示统计结果，还可以把结果画在统计图中。 课件出示条形统计图。 问题：观察统计图有什么特点?(介绍横轴、纵轴、单位长度) 教师边讲解边演示：将不同的天气数量在图上涂上颜色表示出来。 提问：比较分析哪种图表将数据表示得更清楚?统计图和统计表各有什么特点? 师生总结：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但用统计图的方法来记录统计数据更直观、可以更好地表示数

31、量的多少。 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。条形统计图二般由标题、日期(可以省略)、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 【设计意图】学生通过亲手操作获得处理信息的方法，体会统计图和统计表的不同特点，有利于培养学生的问题意识。 深化概念 提问：条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么?( 横轴表示要统计的内容，纵轴一般表示数量) 【设计意图】通过探究用条形统计图来表示 2012 年 8 月北京市天气情况的整理、描述、分析过程明晰各组成部分的作用，以提问的方式进行强化的同时，总结归纳。 应用概念 统计一下本班同学出生的月份，并用条形统计图表示出来。 师生共同完成，小组合

32、作展示 【设计意图】通过学生亲身经历本班学生出生月份的收集、整理活动，巩固如何绘制条形统计图的知识内容，体会数据统计图的优点，并体会数学来源于生活的理念。 小结作业 通过今天的学习大家都收获了什么? 想想是怎么得到的，你又从中学到了什么? 【设计意图】以本节课的教学内容为背景，小结归纳，有利于知识点的强化。33 【正确答案】 巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。巧用多媒体，创设情境，引入新课。 巧用多媒体，活化教材，寓学于乐。巧用多媒体，提高利用时间的效率。利用网络技术，扩展学生的知识面。34 【正确答案】 Teaching Aims:Knowledge aim: Students will be

33、 able to learn and master the structure to describe animals. Ability aim: Students can make sentences through imitation of the example. Their abilities of making sentences can be improved.Emotional aim: Students will get more interest in learning English and in protecting animals.35 【正确答案】 导入环节： Sho

34、w the video about different kinds of cats. Ask students some questions:Q1: What can you see in the video?Q2: Which kind of pet do you like best? Free talk.Ask some questions about pet, for example:Ql: Have you ever kept a pet?Q2: How does it like? Q3: What color is it? Q4: When is its birthday?【设计意图

35、】视频和讨论的目的是为了吸引学生的注意力，同时明确本课的话题。新知呈现环节：Show the picture about kittens. Show the first picture, and ask students “whats this?“. Students may give such answer as “They are pigs“ “They are mice“, and so on. Show other pictures. Student will understand that they are kittens. Ask students to pay attention

36、 to the date and reorder the pictures.Read and match. Show some sentences about pictures, ask students to try to match it.Such as:They have white fur. May 3rd.They can walk. April 21st. Let students review the knowledge they learned about the date: We should put the “on“ before the month. Make sente

37、nces through imitation of the example “Their eyes are open on April 26th.“Invite some students to write two sentences about the kittens on the blackboard.Ask students to make new sentences to describe the animals they like.【设计意图】通过图片让学生更形象地感受到小猫的变化，通过句子配对的方式，让学生学会组词造句，提升描述事物的能力。36 【正确答案】 国旗国旗真美丽是一首

38、24 拍，五声 C 宫调式的儿童歌曲，是一首四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅，歌词简洁亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。37 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，抒发少年儿童对国旗、对祖国无比的热爱和赞美之情。过程与方法目标：学生在听音乐、朗读歌词、学唱歌曲与演唱中学会国旗国旗真美丽这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。知识与技能目标：用自然亲切的声音学唱歌曲，了解五星红旗，了解我们的祖国。38 【正确答案】 教学环节 玩游戏接龙节奏游戏 老师讲解游戏规则并示范：“走”按四分音符的速度， “跑”按八分音符的速度， “知了”按四分

39、附点音符的速度。 学生在游戏中熟悉四分附点音符的作用。 聆听音乐。听辨歌词内容 (国旗、金星、大地、小云朵、蓝天)。 学生朗读歌词，熟悉歌词内容(理解歌词内容，能够通过朗读歌词喜爱国旗。) 老师示范读“ 我愿变成小红云 ”，和学生朗读歌词形成对比，感受四分附点音符 带给人俏皮、可爱的形象。 学生用四分附点音符朗读歌词，体会可爱、俏皮的形象。 【设计意图】小学生以形象思维为主，所以我引导学生通过游戏的方式熟悉四分附点音符，在认识四分附点音符的基础上通过朗读歌词，解决歌曲中的难点，既能够掌握歌曲中的知识点，为接下来学唱歌曲打下良好的基础，又能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。39 【正确

40、答案】 教学重难点教学重点：正面投篮的姿势和出手动作：教学难点：掌握发力顺序，全身协调用力。40 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：95的学生掌握原地双手胸前投篮的技术要领，并建立正确的技术动作概念。过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、自主练习等多种方法，增强力量、灵敏、协调等身体素质。情感态度与价值观：通过对原地双手胸前投篮学习，学生能培养团结协作、克服困难的意志品质，养成终身体育的意识和习惯。41 【正确答案】 练习方法一：教师组织四列横队，让学生跟随口令进行原地徒手的模仿练习。【设计意图】在学生对所学动作获得初步的直观表象后，进一步通过肌肉活动，让学生体会投篮的手法，领会动作要领

41、。练习方法二：原地持球向空中投篮练习。【设计意图】让学生体会双手胸前投篮持球的手法和投篮提肘、伸臂、手腕、手指的要领。练习方法三：投篮完整动作的模仿练习。两人一组，用一个球相互做投篮模仿动作，相距 4 米左右。【设计意图】学生进行完整有球动作的练习，相互之间可以指导纠错。练习方法四：近距离投篮练习。距篮 3 米左右，每人一球，全班分四组在两个半场练习、竞赛。【设计意图】在进一步训练学生投篮能力的同时，进行分组练习，教师可以来回走动，进行指导。练习后进行竞赛活动，可以提升学生学习篮球的积极性，同时也起到检验学生学习情况的作用。42 【正确答案】 中国民间艺术是中华文化的瑰宝，其表现形式极为丰富，

42、有织染艺术、塑作艺术、剪纸艺术、民间玩具、年画、彩灯、风筝、皮影等种类。按照材质分类，有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料制成的各类民间手工艺品。它们以天然材料为主，就地取材，以传统的手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与民俗活动密切结合。与生活密切相关。43 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵。过程与方法目标：通过搜集、分析、制作海报、PPT 等方法来记录家乡的艺术，感受家乡魅力。情感态度与价值观目标：加强对家乡的了解，增强对家乡的热爱之情和对传统文化遗产的保护意识。44 【正确答案】 新授环

43、节：活动一：启发谈话，导入新课教师：你玩过泥玩具吗?你知道用面可以做动物形象吗? 你了解大阿福的来历吗?今天，让我们一起去了解家乡的艺术体味家乡文化的独特韵味。揭示课题：家乡的艺术【设计意图】通过谈话启发式的交流，与学生熟悉和成长环境中见到的艺术形式产生共鸣，激发学生好奇心，为课程顺利开展做准备。活动二：讲授新知，引导想象家乡艺术初感知课前搜集不同地区的相关资料，并进行整理。相关问题：你的家乡在哪?家乡都有哪些传统艺术?组织学生展开交流。出示课题：家乡的艺术师：说说你们找到的民间艺术?学生回答。教师总结：北京的沙燕风筝、兔儿爷、绢人、糖人。师：这次收集、寻找中给你最大的感受是什么?总结：艺术种

44、类齐全、形式多样。许多艺术品被搁置，无人问津。家乡艺术鉴赏出示兔儿爷。思考：它的形象有什么特点?作品材质是什么?学生观察并回答。教师总结：免儿爷是老北京中秋节祭拜用的泥质彩塑玩具。欣赏“沙燕风筝 ”。根据你收集到的资料，观察并回答对此有哪些了解?总结：“沙燕儿 ”的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，再加上那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。师：它又有哪些寓意呢?按照恩爱夫妻扎成“ 比翼燕 ”，以寓意着幸福、长寿和富贵等美好的愿望。出示剪纸作品。观察并思考：讲一讲你收集到的关于剪纸的风俗故事。学生讨论并回答。总结：清代皇帝结婚时的花烛洞房：宫殿前后窗的窗纸都是裱糊

45、在外面的，墙壁用纸裱糊，四角贴有黑色的“囍” 字剪纸角花，顶棚中心是黑色的龙凤团花剪纸。【设计意图】通过展示不同艺术形式的作品，让学生感受民间艺术的多元化，感受艺术魅力。活动三：艺术实践，交流体会选择自己喜欢的材料，仿照家乡的艺术品制作一件具有自己独特风格的艺术品。表现手法不限。(泥塑、绘画、纸等)学生创作，教师巡视指导。活动四：展示评价，拓展提高组织学生进行展评活动。师生互评和学生自评相结合。课堂延伸拓展：谈谈对这次整个实践活动的感受，认识到保护文化遗产的重要性。【设计意图】通过开展学生实践活动，让学生近距离感受家乡艺术的魅力，培养学生的创新意识和创作能力，激发其对家乡艺术的保护和热爱之情。