[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷47及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 47 及答案与解析一、单项选择题1 学生心理健康教育的主要场所是( )。（A）学校（B）家庭（C）社会（D）工作单位2 “近朱者赤，近墨者黑 ”是一种典型的( )观点。（A）教育万能论（B）内发论（C）环境决定论（D）遗传决定论3 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）道德行为习惯（D）积极的道德情感4 “教也者，长善而救其失也” 出自我国教育著述( )。（A）中庸（B） 孟子（C） 学记（D）论

2、语5 “余音绕梁，三日不绝于耳” 属于( )。（A）形象记忆（B）动作记忆（C）情绪记忆（D）逻辑记忆6 孔子提出了“ 力行而近乎仁 ”这一观点，它所反映的德育原则是 ( )。（A）导向性原则（B）疏导原则（C）知行统一原则（D）因材施教原则7 老师不准吵闹的学生下课时间到外面玩，并要求其抄一段课文，如抄得好才可以解除禁令，这是运用了( )。（A）连续强化（B）间歇强化（C）正强化（D）负强化8 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）阶段性9 昨天，我们学习了一个英文单词 intere

3、st，今天又学习其形容词形式 interesting，这样容易混淆 interest 的词性，这属于( )。（A）前摄促进（B）倒摄促进（C）前摄抑制（D）倒摄抑制10 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的( ) 。（A）发散思维（B）形象思维（C）抽象思维（D）直觉思维11 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( )（A）经济功能（B）育人功能（C）政治功能（D）文化功能12 “矮子里找高个 ”“水涨船高”是一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定性评价（D）定量评价13 地理教学中使用地球仪做教具体现了( )教

4、学原则。（A）启发性（B）直观性（C）巩固性（D）循序渐进性14 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。（A）观察法（B）读书法（C）文献法（D）行动研究法15 “前怕狼，后怕虎 ”这种冲突矛盾是 ( )。（A）多重趋避冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双趋冲突16 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教学方法是( ) 。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法17 在 17 世纪，对班级授课制给予了系

5、统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。（A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯（C）法国的斯图谟（D）德国的福禄贝尔18 下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。（A）“教学反思 “承载着促进教师专业发展的功能（B） “教学反思” 有助于教师的自我评价和自我改进（C） “教学反思” 有助于教师成为智者，避免被学生愚弄（D）“教学反思 ”有助于促进教师团队建设19 我国近代第一个正式施行的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬子学制20 采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( )较高。（

6、A）效度（B）信度（C）区分度（D）相关度二、简答题21 简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。22 简述教学的基本原则。23 简述操作技能的形成阶段。三、材料分析题24 一个小学四年级的男孩。平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美” 的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为教师不应该这样对待学生。请问，你是怎样看待这位老师“两全其美” 的做法的 ?25 小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准 26 个字母，每次留

7、学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注 ”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。问题：你认为，案例中的这位班主任应该怎么做呢?四、教学设计题25 请认真阅读下文，并按要求作答。一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎

8、起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。26 简要分析该文本的写作特点。27 如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。28 依

9、据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。28 请阅读下列材料，并按要求作答。 小数的四则运算顺序跟整数是一样的。学校图书室的面积是 85 平方米，用边长 09 米的正方形瓷砖铺地，100 块够吗?0909100=081100=81(平方米) 110 块够吗?72081+104+7 062 45 7 观察下面每组的两个算式，它们有什么关系? 0 7121207(0805)0408(0504)(2436)052405+3 605 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。 用简便方法计算下面各题。0034050 61020 45

10、请根据上述材料回答下列问题：29 试分析本节课的设置体现的数学思想。30 如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。31 试根据教学目标与教学重点，设计本课的导入环节并简要说明理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 47 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学校是对学生开展心理健康教育的主要场所，尤其是通过课程与教学活动完成对学生的心理健康教育。2 【正确答案】 C【试题解析】 这句话意在强调环境对个体身心发展的决定作用，属于环境决定论的观点。3 【正确答案】 D【试题解析】 品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。4 【正确

11、答案】 C5 【正确答案】 A【试题解析】 形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。6 【正确答案】 C【试题解析】 这句话的意思是说能够努力行善的就接近仁了，体现了知行统一的原则。7 【正确答案】 D【试题解析】 正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。其实，负强化也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。8 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。9 【正确答案】 D【试题解析】 倒摄抑制指的是后学习的知识

12、对先前学习的影响。10 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。11 【正确答案】 A【试题解析】 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。12 【正确答案】 A【试题解析】 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。这两句话意在强调

13、评价时的基准，属于相对评价。13 【正确答案】 B【试题解析】 地球仪是直观教具，采用直观教具进行教学体现了直观性教学原则。14 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。15 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。16 【正确答案】 C【试题解析】 结合题干可首先排除 A、D 项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和

14、技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。17 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。18 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。19 【正确答案】 B【试题解析】 癸卯学制是中国开始实施的第一个近代学制。20 【正确答案】

15、 B【试题解析】 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。二、简答题21 【正确答案】 建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的“以人为本”的教育理念的体现，建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。22 【正确答案】 我

16、国小学教学过程中主要包括如下教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则(2)直观性原则(3)启发性原则(4)巩固性原则(5)循序渐进原则(6)因材施教原则(7)理论联系实际原则(8)量力性原则23 【正确答案】 操作技能的形成阶段主要包括四个阶段：(1)操作定向：也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。 (2)操作模仿：学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合：是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练：是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段

17、形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性。动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。 三、材料分析题24 【正确答案】 (1)从教育学观点看，这位班主任虽然看到了尊重个体差异，因材施教，但方法不得当。因材施教的教学原则要求教师要了解学生，从学生实际出发进行教学。这位班主任虽然对学生特点作了了解，但没能据此给予适当的指导，而是放弃了辅导。教师应该在了解学生兴趣和特点的基础上，为学生创造条件，尽可能发挥学生特长，将学生热爱劳动的积极性转移到语文和英语的学习上来。(2)从教育目的角度来说，我国的教育目的要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展。而材料中的班主任只注重学生劳动技能的培养，没能针对

18、学生的智力发展特点进行专门的辅导。(3)从教师的职业行为要求来看，这位班主任的做法缺乏对学生的人格尊严的尊重。教师应该更多地关心学生、尊重学生人格，使其知识学习与情感体验都有所收获。因此，班主任应该加强与学生家长的沟通和联系，多方面帮助孩子健康成长。25 【正确答案】 作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况，而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次，协调多方面的教育力量，做好该生的教育工

19、作。具体来说，可以多多与其他科任教师沟通，了解该生在其他学科学习中的表现；把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流；采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。四、教学设计题26 【正确答案】 该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。27 【正确答案】 根据本篇课文，其教学目标应是：知识与技能目标：学习本课要求掌握的生

20、字。能够会读、会认、会写；能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情。过程与方法目标：在反复阅读课文的过程中，能够用自己的话复述小村庄的故事。情感、态度与价值观目标：通过对课文的学习，树立环保意识，初步确立人与自然和谐相处的思想。28 【正确答案】 创设问题情境(情境导入)。教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小树庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱。村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个

21、小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“ 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)为什么会这样呢 ?今天我们来学习课文一个小村庄的故事。29 【正确答案】 本课中包括了整数乘法的交换律、分配律和结合律。其设置体现的数学思想为类比思想。类比思想是指依据两类数学对象的相似性。有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。比如加法交换律、乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形的面积公式和三角形的面积公式等。类比思想不仅使数学知识容易理解。而且使公式的记忆变得自然、简洁。30 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：了解小数混

22、合运算顺序与整数混合运算顺序是一致的，有效掌握小数混合运算的运算顺序。过程与方法目标：通过自主讨论、合作学习的途径与方法，让学生感悟知识的形成过程，在体会知识产生和发展的过程中学会知识的迁移。情感、态度与价值观目标：将数学活动与学生的生活经验相结合，启发学生运用不同思路解决问题，培养学生的创新意识。教学重点：小数混合运算的运算顺序。31 【正确答案】 导入环节设计：教师通过多媒体列出整数连乘、乘加的练习。17460101530266+25引导学生理解整数连乘的规律是从左到右依次计算。整数连乘、乘加、乘减混合运算的顺序：先算乘法，再算加法或减法。教师总结：同学们已经学会了整数的连乘、乘加、乘减混合运算，实际在生活中，不但会遇到整数的计算问题，还会有小数的计算问题，那今天我们就共同找出小数的混合运算规律。这节课我们就来为我们学校图书馆的建设出一份力。设计理由：运用温故知新的导入方法。学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题，或者以小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。