[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷57及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 57 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。（A）引导（B）促进和维持（C）反馈（D）评价2 下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。（A）观察法（B）自然实验（C）问卷调查及相关法（D）实验室实验3 荀子认为学习的过程是( )（A）尝试一错误说（B）闻一见一知一行（C）顿悟学习（D）认知结构的改变4 保持信息在 2 秒钟以内的记忆是( )。（A）短时的记忆（B）长时记忆（C）感觉记忆（D）永久记忆5 概念是用( ) 来表达的。（A）句子（

2、B）词语（C）言语命题（D）图式6 提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。（A）奥苏伯尔（B）布鲁纳（C）加涅（D）杜威7 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。（A）能力归因（B）努力归因（C）运气归因（D）任务难度8 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。（A）追求利益的动机（B）避免失败的动机（C）避免困难的动机（D）追求刺激的动机9 专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )。（A）智力发展水平不同（B）人生经历不同（C）个性品质不同（D）知识储备的质和量不同10 以下反映迁移的词语是( )。（A）习性结合（B）教学相

3、关（C）触类旁通（D）不愤不启11 观察法的实施背景是( )。（A）控制条件（B）自然条件（C）以探讨因果关系为目的（D）均衡被使12 短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。（A）重新学习（B）复习（C）复述（D）注意13 可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。（A）衰退理论（B）干扰理论（C）线索一依存理论（D）动机遗忘理论14 下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是( )。（A）表扬（B）惩罚（C）理解（D）强化15 在性格特征中占主要地位的是( )。（A）意志品质（B）道德品质（C）情绪特点（D）理智16 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。（A）活动技

4、能（B）学校技能（C）一般技能（D）认知技能17 技能学习最基本的条件是( )。（A）讲解（B）示范（C）练习（D）反馈18 形象联想的学习策略属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）问题解决策略19 组织策略属于( ) 。（A）精细加工策略（B）认知策略（C）元认知策略（D）调节策略20 动作技能的基本单元是( )。（A）图式（B）产生式（C）句子（D）动作二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 美国的柯克将弱智儿童分为三类，即( )。（A）可教育的智力落后（B）可训练的智力落后（C）不可训练的

5、智力落后（D）较严重的智力落后（E）严重的智力落后22 20 世纪 40 年代弗洛伊德的理论广为流传，有关( )问题也进入了教育心理学领域。（A）教学测量（B）儿童的个性（C）儿童的社会适应性（D）教学评估（E）生理卫生23 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含( )要素。（A）学生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境24 性格的特征差异分析一般是从( )方面进行的。（A）对现实态度的性格特征（B）性格的理解特征（C）性格的情绪特征（D）性格的社会特征（E）性格的意志特征25 根据学习的定义，学习的内涵包括( )。（A）学习是行为或行为潜能的变化（B）学习变化是短暂

6、的（C）学习是反复经验引起的（D）学习引起的变化是持久的（E）学习是身心成熟的结果26 小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )。（A）低级动机（B）高级动机（C）外在的学习动机（D）内部的学习动机（E）远景的间接性动机27 垂直迁移的两种表现方式是( )。（A）由内向外的迁移（B）自下而上的迁移（C）由外而内的迁移（D）自上而下的迁移（E）平行迁移28 根据反映活动的深度不同，知识可分为( )。（A）陈述性知识（B）感性知识（C）程序性知识（D）理性知识（E）描述性知识29 心智技能与操作技能相比，具有( )特点。（A）对象的观念性（B）动作的外显性（C）执行的内潜性（D）运作

7、的闭合性（E）结构的简缩性30 学习过程中，人的精神状态和注意力存在三种变化模式，即( )。（A）先高后低（B）中间低两头高（C）中间高两头低（D）没有高低（E）先低后高三、判断题请判断下列各题是否正确。31 教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。( )（A）正确（B）错误32 前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 ( )（A）正确（B）错误33 由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。( )（A）正确（B）错误34 内驱力也是一种需要，但它是动态的。 ( )（A）正确（B）错误35 “举一反三 ”是负迁移。 ( )（A）正确（B）错误3

8、6 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 ( )（A）正确（B）错误37 旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 ( )（A）正确（B）错误38 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。 ( )（A）正确（B）错误39 心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 ( )（A）正确（B）错误40 学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 _是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。42 儿童发展进入具体运算领域的标志是_观念的形成。43 斯金纳认为经典

9、性条件作用论可以解释_的产生，而操作性条件作用论可以解释_的产生。44 根据学习动机的_，可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。45 演绎式学习属于垂直迁移中的_迁移。46 _便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。47 技能的学习要以程序性知识的掌握为_。48 _是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。49 能否有效地提出假设，受到个体思维的_与_的影响。50 小学生的道德认识能力具有_，同时也缺乏_。五、名词解释题请解释下列名词。51 正式群体52 形成性评价53 反思性实践54 教学媒体55 性格六、简答题请简要回答下列问题。56 心理治

10、疗和咨询常用的方法有哪些?57 个别学生违反纪律行为的动机有哪些?58 简述教育心理学与普通心理学的关系。59 如何针对学生的气质与性格特征进行教育?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 分析学与教互动活动中的三种过程。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十” 、“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象? 请运用记忆的有关规律加以分析。小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 57 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 课堂管理在整个教学活动中具有促进和维持两

11、大功能。2 【正确答案】 D【试题解析】 实验室实验严格控制条件而进行研究。3 【正确答案】 B【试题解析】 荀子认为学习过程是闻一见一知一行。4 【正确答案】 C【试题解析】 感觉记忆的存储时间是 0252 秒。5 【正确答案】 B【试题解析】 概念用词语表达。6 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。7 【正确答案】 B【试题解析】 将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。8 【正确答案】 B【试题解析】 个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。9 【正确答案】

12、 D【试题解析】 与新手相比，专家拥有丰富的知识储备，也拥有解决问题所需的心智技能和认识策略。10 【正确答案】 C【试题解析】 触类旁通是心理学上的一种迁移。11 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是在自然条件下实施的。12 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆中的信息必须经过复习阶段才可能进入长时记忆。13 【正确答案】 B【试题解析】 用干扰理论可以解释倒摄抑制现象。14 【正确答案】 C【试题解析】 课堂背景中教学人际关系的构成要素是理解。15 【正确答案】 B【试题解析】 在性格特征中占主要地位的是道德品质。16 【正确答案】 D【试题解析】 技能可以分为动作技能和认知技能。17

13、 【正确答案】 C【试题解析】 技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。18 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略包括位置记忆法、首字联词法、关键词法、限定词法和视觉想像、形象联想等。19 【正确答案】 B【试题解析】 认知策略包括复述策略、加工策略和组织策略。20 【正确答案】 D【试题解析】 动作技能的基本单元是动作。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 柯克将弱智儿童分为可教育、可训练、严重的智力落后三类。22 【正确答案】 B，C ，E【试题解析】 这些都是弗

14、洛伊德理论的重要组成部分。23 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。24 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 D 不属于性格的特征差异。25 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 学习并非是身心自然成熟的结果，其引起的行为变化是持久而非短暂的。26 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是远景的间接性动机。27 【正确答案】 B，D【试题解析】 ACE 三项均与垂直迁移的含义不符。28 【正确答案】 B，D【试题解析】 由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与

15、理性知识。29 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 BD 两项属于操作技能的特点。30 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 这三种模式是人的精神状态和注意力变化的三种一般模式。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。32 【正确答案】 B【试题解析】 抽象概念是在具体运算阶段才出现的。33 【正确答案】 B【试题解析】 学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。3

16、4 【正确答案】 A【试题解析】 内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。35 【正确答案】 B【试题解析】 “举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。36 【正确答案】 B【试题解析】 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。37 【正确答案】 B【试题解析】 对一个新信息，我们能学会多少，取决于我们对这方面的事物已经知道多少，知道的越多，学会的也越多，反之则越少。38 【正确答案】 A【试题解析】 在这样的前提下问题解决的可能性就大。39 【正确答案】 B【试题解析】 心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，

17、而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。40 【正确答案】 B【试题解析】 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 学生42 【正确答案】 守恒43 【正确答案】 应答性行为 操作性行为44 【正确答案】 作用与学习活动的关系45 【正确答案】 自上而下的46 【正确答案】 同类比较47 【正确答案】 前提48 【正确答案】 教学媒体49 【正确答案】 灵活性 已有知识经验50 【正确答案】 依附性 原则性五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 正式群体：正式群体是南

18、教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队都属于正式群体。52 【正确答案】 形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。53 【正确答案】 反思性实践：反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。54 【正确答案】 教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。55 【正确答案】 性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以

19、及与之相适应的习惯化的行为方式。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 心理治疗和咨询常用的方法有：(1)行为改变方法：强化法、代币奖励法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法。(2)行为演练：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。(3)改善学生认识方法：理性情绪疗法。57 【正确答案】 (1)不理解或不能正确理解有关道德和道德准则，如把违反纪律看作“英雄行为 ”；(2)道德意志薄弱不能抵制不良诱因的影响；(3)某些需要没有得到满足；(4)性格上的缺陷。58 【正确答案】 普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般的、共同的规律；教育心理学以普

20、通心理学为基础，但是研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。59 【正确答案】 针对学生的气质与性格特征进行教育应该主要从以下几个方面着手：(1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)依据性格倾向因材施教；(6)提高学生的自我教育能力。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 1学习过程。指学生获得、保持和应用知识、技能与态度的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。2教学过程。指教师

21、把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程。教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。3评价反思过程。这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。这三种过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响，教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程而起作用，评价反思过程随学习过程和教学过程的进行而变化，反过来又促进学习和教学过程。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 这种做法违背记忆规律，是行之无效的。学生识记与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“ 漏一补十 ”、“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造了一些心理障碍。