[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷30及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷30及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷30及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷30 及答案与解析一、单项选择题1 我国古代思想家王充所说的“施用累能” 是指( )。（A）学校教育对智力的影响（B）社会实践对智力的影响（C）遗传对智力的影响（D）家庭环境对智力的影响2 课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为( )。（A）规范（B）舆论（C）课堂气氛（D）凝聚性3 教育心理学研究的核心内容是( )。（A）教学心理（B）评价过程（C）学习心理（D）教学内容4 从群整体的智力分布来看，智力中下一般是指智商在( )之间。（A）8089（B） 90109（C） 110119（D）1201295 在抓好班级纪律工作中，班

2、主任应实行( )。（A）组建班委会（B）培养正确舆论（C）先专政后民主（D）转换自身角色6 ( )教育是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。（A）爱美（B）懂美（C）创美（D）知美7 能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )。（A）条件刺激（B）强化（C）无条件刺激（D）中性刺激8 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )。（A）情绪冲动（B）性格障碍（C）情绪适应困难（D）行为障碍9 奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一一西方第一部教育心理学，其作者是美国心理学家( )。（A）冯特（B）斯金纳（C）杜威（D）桑代克10 班主任工作总结一般分

3、为( )。（A）学期总结和学年总结（B）全面总结和专题总结（C）课内总结和课外总结（D）学习总结和思想总结11 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于( )。（A）理想的课程（B）正式的课程（C）领悟的课程（D）经验的课程12 “举一反三 ”“闻一知十”是指( )。（A）定势（B）迁移（C）应用（D）技能13 “最近发展区 ”理论假设的提出者是 ( )。（A）赞科夫（B）维果茨基（C）皮亚杰（D）布鲁纳14 在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建的道尔顿制这种形式的主要特点是( ) 。（A）打破班级组织，实行小组教学（B）教师辅导学生个别

4、自学（C）将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学（D）在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学15 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的( )。（A）导向功能（B）激活功能（C）强化功能（D）调节与维持功能16 有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段17 ( )是教师最为常用的研究方法。（A）观察法（B）访谈法（C）实验法（D）行动研究法18 教学工作的中心环节是( )。（A）上课（B）备课（C）课堂练习（D）提问19 在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同

5、时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的( )。（A）稳定（B）分配（C）选择（D）分数20 语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。（A）感受美（B）鉴赏美（C）表现美（D）创造美21 儿童多动综合征的主要特征是( )。（A）注意力缺陷和活动过度（B）诵读困难（C）过度焦虑（D）反复计数和自我检查22 教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。（A）生产力发展水平（B）政治、经济制度（C）哲学、文化传统（D）儿童身心发展特点23 班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。（A）常

6、规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理24 教学前阶段实施的评价是( )。（A）准备性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）标准参照评价25 在小学四年级课程骨骼和关节中，教师准备了以下教学活动：拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为( )。（A）一一一（B） 一一一（C） 一一一（D）一一一26 认知结构迁移理论的提出者是( )。（A）桑代克（B）贾德（C）奥苏贝尔（D）布鲁纳27 笑笑认真写作业了，妈妈不

7、再让她打扫卫生，笑笑以后写作业都很认真。这体现了( )的作用。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷30 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说，齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。2 【正确答案】 C【试题解析】 课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境、精神体验、情绪波动、师生关系等。3 【正确答案】 C【

8、试题解析】 教育心理学的研究内容包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。学习心理是教育心理学研究的核心内容，这也是常考点，考生需要注意。4 【正确答案】 A【试题解析】 智商的平均值是 100，处于 70 以下属于智力低下，处于 7079 属于边缘水平，处于 8089 属于中下水平，处于 90109 之间属于中等水平，处于110119 属于中上水平，处于 120139 属于优秀水平，处于 140 以上属于智力超常。对于智力分数的分段，也是需要掌握的。5 【正确答案】 C【试题解析】 纪律是学习的保证，班主任在抓好班级纪律工作中，应先制定好班级规章制度，严肃班级纪律，但是班主任又要结合实际

9、情况，具体问题具体分析，让学生也有发言的权利，尽量做到公平公正。即班主任应实行“先专政后民主”。6 【正确答案】 D7 【正确答案】 B【试题解析】 本题的题干即为强化的定义。在解答本题时，如果考生不知道强化的定义，可以根据选项进行排除，A、C、D 三项都是指一种具体的行为或事物，只有强化才能既表征一种事物，又概括一系列的措施。8 【正确答案】 D【试题解析】 行为障碍是一种反复的或持续的行为方式，包括对人或动物的攻击行为，对财产的破坏行为，欺骗或偷窃以及严重地违反法规行为。因此本题选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克 1903 年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的著作

10、，确立了西方教育心理学的名称和体系。另外考生还应知道，关于桑代克的其他考点：桑代克提出了遗忘的痕迹衰退说、学习理论中的试误说（饿猫迷笼实验）、学习迁移理论中的“共同要素说”。这些都需要考生把握。10 【正确答案】 B11 【正确答案】 B12 【正确答案】 B【试题解析】 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。题干中，“举一反三”“闻一知十”是说，学习了某些知识后，就可以利用这些知识和经验不断获得新的知识和技能。这两个词是迁移的典型代表，也是考题中常考的点，考生复习中进行良好的对应学习即可。13 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪 30 年代初，维果茨基首

11、先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断，并指出教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。故本题选 B。14 【正确答案】 B【试题解析】 道尔顿制建立的目的是废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室（作业室）内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。故选B。A、C 主要强调小组学习和班级多种学习方式组合。D 项属于复式教学。15 【正确答案】 B16 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将认知发展分为四个阶段。第一阶段为感觉运动阶段，从出生

12、到约 2 岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物；第二阶段为前运算阶段，约 27 岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。自我中心思想是这一阶段的突出特点；第三阶段为具体运算阶段，约 711 岁。在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验；第四阶段为形式运算阶段，约自 11、12 岁开始，不超过 15 岁。到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。17 【正确答案】 A【试题解析】 教师在日常教学中，最常用的方法是观察法。通过观察，发现学生的问题进

13、行相应的研究，这是由教师工作的性质决定的。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B【试题解析】 在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的分配。注意的分配是有条件的：同时做两种活动时，使其中一种活动达到熟练的自动化程度；其次，注意的分配不是平均使用力量，而是善于在两种不同的活动上分配适当的注意。如记录员，注意总是集中在听讲的内容上；音乐教师总是在弹、唱、看谱上分配自己的注意。20 【正确答案】 B【试题解析】 语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下，让学生感受、领悟语文学科特有的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程

14、。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A【试题解析】 生产力发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构，决定和制约学校的课程设置与内容，对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。生产力对教育的作用非常重要，是需要掌握的。我们不难看出，这三个方面是一个从宏观到微观的过程，这个规律有助于我们记忆。23 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对班级管理模式的掌握。主要包括：(1)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理

15、方式；(3)班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式；(4)班级目标管理，是要围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学乍的自我管理。24 【正确答案】 A【试题解析】 准备性评价也称诊断性评价或前置测评，其评价是在教学实施之前，对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。通过诊断性评价，既可以了解学习的准备情况，也可以决定对学生的适当安置，还可以了解造成学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。25 【正确答案】 B【试题解析】 教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物入手，由浅入深地进行。故本题选 B。26 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克提出了共同要素说，贾德提出了经验类化说，奥苏贝尔提出了认知结构迁移理论，布鲁纳没有提出相关的迁移理论，而是提出了认知结构学习理论。27 【正确答案】 B【试题解析】 强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过消除或中止某种刺激（讨厌的）来增强反应发生的概率。结合题干，本题选 B。