[职业资格类试卷]四川省教师公开招聘考试（中学历史）模拟试卷5及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]四川省教师公开招聘考试（中学历史）模拟试卷5及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]四川省教师公开招聘考试（中学历史）模拟试卷5及答案与解析.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、四川省教师公开招聘考试（中学历史）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 提出人本主义学习理论的代表人物是( )。（A）罗杰斯（B）布鲁纳（C）桑代克（D）杜威2 ( )是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（A）智力（B）性格（C）能力（D）气质3 教学过程中教学的中心环节是( )。（A）巩固知识（B）领会知识（C）检查知识（D）运用知识4 教育改革的核心是( ) 。（A）观念改革（B）教学方式的改革（C）课程改革（D）普及义务教育5 教育学属于( ) 。（A）自然科学（B）社会科学（C）实验科学（D）哲学6 “商君虽死，秦法未败 ”的主要原因是( )。（A）变法是封建性质的变法（B

2、）变法得到了秦王的大力支持（C）变法促进了秦朝的统一（D）变法适应了历史发展的潮流，促进了秦国的社会进步7 唐朝于 780 年改革税制，推行两税法，其历史的进步意义主要在于( )。（A）改变了战国以来以人丁为主的赋税制度（B）扩大了唐代的税源（C）相对减轻了农民的负担（D）适应了商品经济的发展8 王安石变法的措施中“ 市易法 ”的作用有( )。限制了大商人对市场的限制有利于稳定物价和商品交流增加了封建国家的收入保证了农民的生产时间（A）（B） （C） （D）9 明清时期我国社会经济发展的主要原因在于( )。（A）近代科学技术的进步（B）对外贸易的刺激（C）对封建生产关系的调整（D）商品经济的活

3、跃10 下列各项中不属于戊戌变法的内容的是( )。（A）设立议院，召开国会，制定宪法（B）取消闲散和重叠的机构，裁汰冗员（C）改革财政，编制国家财政预决算（D）开办京师大学堂，各地设立中小学堂11 第一次工业革命使西欧国家的阶级结构发生了变化，其中力量得到加强的是( )。自由派贵族工业资产阶级金融资产阶级工业无产阶级（A）（B） （C） （D）12 下列各项按因果关系排序，正确的是( )。生产力的发展第二次工业革命垄断产生帝国主义形成（A）（B） （C） （D）13 第一、二次工业革命对国际关系产生的最重大的影响是( )。（A）亚非拉国家成为殖民地或半殖民地（B）世界的东方从属于西方（C）资本

4、主义政治、经济发展不平衡（D）资本主义体系逐步确立14 第二次工业革命中，西方列强侵华的主要工具是( )。（A）鸦片（B）商品（C）炮舰（D）资本15 第三次科技革命进一步拉大了发达国家与发展中国家的差距，这种差距从根本上来说就是( ) 。（A）经济水平的差距（B）军事水平的差距 （C）科技水平的差距（D）教育水平的差距16 20 世纪 50 年代中后期开始，苏联和东欧国家先后进行改革的共同原因主要是( )。（A）苏联斯大林模式的弊端日益显露（B）南斯拉夫社会主义自治制度的影响（C）稳定苏联和东欧社会秩序的需要（D）苏共“二十大 ”打破对斯大林的个人崇拜17 赫鲁晓夫坦率地告诉美国记者：“我们

5、都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起来，那么就不会有战争。”这说明( ) 。（A）苏联想与美国合作，共同主宰世界（B）赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持（C）美苏取消了分歧和隔阂（D）美苏联合能制止战争18 关于 50 年代中期到 60 年代初期，美苏争霸形势，错误的描述是( )。（A）这一时期结束了四大国对奥地利的占领，苏联承认联邦德国政府（B）古巴导弹事件反映了苏联称霸世界的野心，同时也表明了当时的军事优势已经转移到了苏联（C） “柏林墙” 的修筑是双方关系紧张的表现（D）总的来说，这一阶段双方关系的特点是：既有缓和，又有剑拔弩张19 当今世界一方面出现韩朝对话和东、西德合并，另一方

6、面中东局势恶化和科索沃战争爆发。这些现象充分说明( )。（A）世界和平和动荡并存（B）美国推行霸权政策（C）地区动荡加剧（D）世界和平趋势加强20 下列有关经济全球化的说法正确的是( )。新技术革命是经济全球化最主要的推动力经济全球化带来的利益和风险对每一个国家都是机会均等的经济全球化和经济区域化是相互对立的在经济全球化进程中，发展中国家的经济安全和经济主权面临空前的压力和挑战知识经济兴起和发展是经济全球化的产物（A）（B） （C） （D）21 近代以来，西方资本主义列强曾多次发动侵略中国的战争。其中改变中国社会性质，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的战争是( )。（A）鸦片战争（B）甲午中日

7、战争（C）八国联军侵华战争（D）20 世纪 30 年代日军侵华战争22 学完中国近代史，班里开展了一次题为“近代化的探索” 的历史小论坛活动。下列选项内容不恰当的是( )。（A）虎门销烟（B）洋务运动（C）戊戌变法（D）辛亥革命23 下列科学家中，在国际上首先培育成“籼型杂交水稻” 的是( )。（A）钱学森（B）邓稼先（C）袁隆平（D）陈芳允 24 新文化运动兴起的标志是( )。（A）民报的创刊（B） 新青年的创办（C） 每周评论的出版（D）文化革命论的创刊25 19 世纪末 20 世纪初，帝国主义在中国掀起了瓜分中国的狂潮，其中广西成了( )的势力范围。（A）英国（B）俄国（C）法国（D）意

8、大利二、多项选择题26 广义的历史课程指的是学校教育中为学生提供和重建的( )的总和。（A）历史教材（B）历史知识 （C）历史经验（D）历史教学过程27 历史教学的组织形式，按照教学参与人员的组合单位来分，主要有( )。（A）班级教学（B）群体教学 （C）小组教学（D）个别教学28 历史教学资源一般分为( )。（A）人类资源（B）非人类资源 （C）教科书（D）参考书29 教师礼仪，是指教师在其职业生涯中应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、( ) 等。（A）仪表（B）仪容 （C）姿态（D）仪式三、填空题30 家庭和学校都是影响个体创造性的重要因素。家庭的教育方式一般分为三种，即_、_和

9、_。31 常见的心智技能有：阅读技能、_、_。四、简答题32 新课标历史教学应遵循的主要原则是什么?33 历史教学的基本技能有哪些?34 比较英国、法国和美国的资产阶级革命。五、材料分析题35 阅读下列材料，回答问题。材料一：一、凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，止于条约期满为止。其缔结于革命起事以后则否。二、革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国政府亦承认偿还之责，不变更其条件三、凡革命前满清政府所让与各国国家，或各国个人种种之权利，民国政府亦照旧尊重之摘自 1912 年 1 月临时大总统宣告各友邦书材料二：若夫革命主义，方吾侪所倡言，恨国所同喻，前次虽屡起屡

10、踬，外人无不鉴其用心。八月以来，义旗飙发，诸友邦之报和平之望，持中立之态，而报纸及舆论，尤每表其同情。摘自 1912 年 1 月临时大总统宣告各友邦书材料三：列强只与北京打交道，则在废除各条约体系方面却几乎无所作为。孙中山于 1923 年提出允许他的广州政府使用当地海关盈余款项的要求被断然拒绝，列强在广州集结海军舰只以防孙夺取海关。摘自中国：传统与变革材料四：反革命之恶势力所以存在，实由帝国主义卵翼之使然要求从(重)新审订一切不平等条约，即取消此条约中所定的一切特权国民经济及一切生产力方得充分发展。摘自孙中山选集请回答：(1)根据材料一、材料二，孙中山对帝国主义的认识或主张的共同点是什么?(2

11、)根据材料三，孙中山希望帝国主义支持中国革命的目的是否达到?为什么?(3)根据材料四，孙中山对待帝国主义和不平等条约有何新认识?36 阅读下列材料，回答问题。材料一：17 世纪，整个欧洲大陆处于宗教的迫害之中，反映自由、民主和科学的新思想，被当作“ 异端”“邪说”而受压制，不少有发明创造的科技人才被处刑罚。与此同时，战争也连绵不断，法国处于内战和向外扩张的连年战争中。意大利四分五裂，这使科学技术人才纷纷流向地处欧洲边缘而较安定的英伦三岛。1740年经英国政府批准的实用专利品 4 件，1750 年 7 件，1760 年 14 件。摘自美国经济史编材料二：(19 世纪后期)英国科学家虽然有不少发明

12、，但他们固守蒸汽机时代的旧技术，轻视电力技术应用。比如电灯发明后，它耀眼的光芒宣告新的光源将使世界的面貌焕然一新，而当时在英国，电灯的推广却遭到了煤气照明公司的反对。千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新兴工业部门发展迟缓。摘自世界近代史材料三：美国在这一时期(19 世纪后期)的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多的注意基础科学的研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。在第一、二次世界大战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一有利时机采取自由开放的政策，在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士”，以补自身不足，仅

13、第二次世界大战后，美国引进人才达20 多万人。摘自大循环请回答：(1)根据材料一，归纳英国最先开展工业革命的优越条件有哪些。(2)根据材料二和所学知识，指出英国对待科学技术的态度有何变化，变化的原因是什么。(3)根据材料三概括美国 “科教兴国”战略的具体表现，这对美国的世界地位产生了怎样的影响?六、论述题37 10 世纪到 14 世纪是我国多民族封建国家继续发展的时期，试从政治、经济、民族关系、文化等方面加以概括并举例说明。38 一般认为十九世纪七十年代是资本主义体系初步形成时期，在许多领域发生了深刻的变化，形成了鲜明的时代特征，试概述其时代特征。七、教学设计题39 以下是一个教学片断，找出其

14、中所运用的教学原则。教师：讲课之前，同学们请先告诉我，我手里现在拿的是什么?学生：土豆马铃薯。教师：对，同学们都很熟悉，也很常见，而且也有不少人喜欢吃吧。那么，马铃薯的发源地是在中国吗?学牛不县吧?教师：同学们不太确定了，那么如果马铃薯不是产于中国，又是产于哪个国家呢?为什么马铃薯能穿洋越海来到中国呢?学生：各个国家间的贸易，互通有无。教师：同学们回答得很好，那么是什么促进了各国间的贸易和交流呢?带着这个问题，咱们进行下一课新航路的开辟，大家共同学习一下，到底新航路的开辟对世界带来怎样的影响呢?四川省教师公开招聘考试（中学历史）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解

15、析】 罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。2 【正确答案】 B【试题解析】 性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心，故正确答案为 B。3 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程有五个基本阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识以及检查知识。在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是领会知识，它包括使学生感知和理解教材，故正确答案为 B。4 【正确答案】 C【试题解析】 教育的一切都是围绕着课程来进行的，教育改革的核心是课程改革，正确答案为 C。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 D【试题解析】 “商君虽死

16、，秦法未败”的主要原因是变法适应了历史发展的潮流，促进了秦国的社会进步。7 【正确答案】 A【试题解析】 唐朝于 780 年改革税制，推行两税法，其历史的进步意义主要在于改变了战国以来以人丁为主的赋税制度。8 【正确答案】 D【试题解析】 王安石变法的措施中“市易法”的作用有：限制了大商人对市场的限制；有利于稳定物价和商品交流；增加了封建国家的收入。9 【正确答案】 D【试题解析】 明清时期我国社会经济发展的主要原因在于商品经济的活跃。10 【正确答案】 A【试题解析】 不属于戊戌变法内容的是设立议院、召开国会、制定宪法。11 【正确答案】 D【试题解析】 在工业革命中，西欧国家的阶级结构发生

17、变化，其中力量加强的是工业资产阶级和工业无产阶级。12 【正确答案】 A【试题解析】 按因果关系排序，正确的是生产力的发展、第二次工业革命、垄断产生和帝国主义的形成。13 【正确答案】 D【试题解析】 第一、二次工业革命对国际关系产生的最重大的影响是资本主义体系逐步确立。14 【正确答案】 D【试题解析】 第二次工业革命中，西方列强侵华的主要工具是资本。15 【正确答案】 C【试题解析】 第三次科技革命进一步拉大了发达国家与发展中国家的差距，这种差距从根本上来说就是科技水平的差距。16 【正确答案】 A【试题解析】 上世纪 50 年代中后期苏东改革的主要原因是斯大林模式弊端日显，阻碍了社会经济

18、的发展。17 【正确答案】 A【试题解析】 赫鲁晓夫时期苏联谋求与美国平起平坐，开始以和解姿态处理同美国为首的西方国家关系。但并没有放弃竞争，美苏的分歧与隔阂也没有消失。同样美苏联合也不能制止战争。18 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪 50 年代中期至 60 年代初是美苏争霸的第一阶段，是赫鲁晓夫当政时期，特点是既有缓和又有争夺。A、C、D 均是表现。古巴导弹危机是苏联称霸野心的表现，但是结果表明美国仍具有军事优势。19 【正确答案】 A【试题解析】 韩朝对话，东、西德合并说明世界逐渐和平；而中东局势恶化和科索沃战争爆发说明局部地区仍有冲突和动荡。故 A 项符合题意。20 【正确答案

19、】 C【试题解析】 经济全球化带来的利益和风险对每一个国家来说，机会不是均等的，故排除；经济区域化是经济全球化的基础和前提，故排除 ；其他选项都对，选 C。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A【试题解析】 题干为“近代化的探索”，我国从 1840 年开始进入近代社会，B、C、D 三项发生的时间都在 1840 年之后，而虎门销烟发生于 1839 年。由此可知答案为 A。23 【正确答案】 C24 【正确答案】 B【试题解析】 新青年创办于 1915 年，高举“民主”和“科学”两面旗帜，新青年的宣传，在近代历史上起了重要的启蒙作用，为五四新文化运动作了思想准备。25 【正确答案】 C【试题

20、解析】 列强在华强占的租借地和划分的势力范围为：德国租借胶州湾，以山东为势力范围；俄国租借旅顺和大连地区，以长城以北和新疆为势力范围；法国租借广州湾，广东、广西和云南为势力范围；英国租借“新界”和“威海卫”，以长江流域、云南、广东为势力范围；日本割台湾和澎湖列岛，以福建为势力范围。二、多项选择题26 【正确答案】 B，C【试题解析】 历史课程有广义和狭义之分，狭义的历史课程是指历史学科和历史活动的总和，包括历史教学计划、历史教材、历史教学活动等。广义的历史课程指的是学校教育中为学生提供和重建的人类历史知识和历史经验的总和。27 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 历史教学的组织形式，按照教学

21、实施的场所来分，有课堂教学和课外教学两种类型；按照教学参与人员的组合单位来分，主要有班级教学、小组教学和个别教学三种类型。28 【正确答案】 A，B【试题解析】 历史教学资源一般分为人类资源和非人类资源，其中历史教师、学生、课外辅导员和社会成员属于人类资源。29 【正确答案】 A，D【试题解析】 教师礼仪具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。三、填空题30 【正确答案】 压制型 溺爱型 民主型31 【正确答案】 运算技能 记忆技能四、简答题32 【正确答案】 (1)启发性原则；(2) 主体性原则；(3)民主性原则；(4) 古为今用原则；(5)实效性原则； (6)系统性原则； (7)史论

22、统一原则。33 【正确答案】 (1)听课技能；(2) 说课技能；(3)试讲技能；(4) 上课技能；(5)评课技能。34 【正确答案】 英国、法国和美国资产阶级革命的相同点：都属于早期资产阶级革命，发生在 17 一 18 世纪，都获得了成功，并成为后来各国资产阶级革命的榜样。三国资产阶级革命的不同点：(1)美国革命任务与英法革命不同。由于革命前美国是英国的殖民地，因此美国的革命肩负着对外推翻英国殖民统治，对内扫除封建残余和进行民主改革的双重任务。(2)革命后建立的体制不同：英国革命后建立的是君主立宪政体，法国革命和美国革命则建立了共和国。(3)解决土地问题的方式不同：法国以民主的方式解决了农民的

23、土地问题。英国则以圈地运动、兴办资本主义农牧场的方式将农民变成了一无所有的自由劳动力。美国没有以民主的方式解决西部的土地问题，该问题直到 1862 年才真正得到解决。(4)革命的指导思想不同：英国革命发生较早，是在宗教的旗帜下进行的。而法国和美国由于启蒙思想作指导，革命是在公开的政治战线上向敌人宣战的。(5)各国革命的深度也不同：法国资产阶级革命最为彻底，所以它又被认为是资产阶级民主革命。五、材料分析题35 【正确答案】 (1)对帝国主义抱有幻想，看不到帝国主义的侵略本质。(2)未达到目的。帝国主义仍然敌视孙中山的革命势力，截留海关税收，企图从经济上扼杀中国革命。(3)认识到帝国主义是中国反动

24、势力的后台，是中国经济发展的障碍。要求取消一切不平等条约和帝国主义在华的各种特权。36 【正确答案】 (1)优越条件：政局安定；自由开放，招揽人才；政府重视科学技术的转化应用；优越的地理位置。(2)变化：由积极采用新技术到抵制新技术的推广应用。原因：依赖蒸汽时代的辉煌成就，思想保守，目光短浅；依赖广阔的殖民地，即使技术水平不提高也有市场。(3)“科教兴国”战略：优先引进新技术、应用新技术；积极引进人才；自由开放政策。影响：19 世纪末 20 世纪初，美国工业总产值跃居世界第一位，成为以重工业为主导的工业国家；“ 一战”后成为世界头号经济强国；到 “二战”后，成为资本主义世界的霸主。六、论述题3

25、7 【正确答案】 政治上，经长期分裂后再度统一。经唐后期的藩镇割据、五代十国和辽、宋、夏、金等长期分裂局面，到元朝统一中国。经济上，封建经济继续发展。一方面，商品经济空前繁荣，东京等大城市已打破市坊界限，纸币“ 交子” 出现，对外贸易发达，泉州在元朝时是最大的对外贸易港口城市。另一方面，经济重心南移，南方经济超过北方。民族关系上，民族融合出现高潮，辽金时期入居中原的契丹、女真人，在元朝被视为“汉人”；还形成了一个新民族 回族。文化上，文化仍走在世界前列，活字印刷术、指南针和火药的应用对人类有重大影响；史学、文学和艺术空前繁荣。38 【正确答案】 (1)经济特征：资本主义经济战胜了封建经济，确立

26、了对世界经济的统治地位，使人类社会开始进入蒸汽时代。(2)政治特征：资产阶级革命和改革运动风起云涌，最后冲垮了维也纳体系，资本主义制度在世界范围内基本建立。(3)思想特征：自由主义、保守主义、社会主义、民族主义等多种思潮并存，充满了矛盾和斗争，但主体是自由主义。(4)殖民扩张特征：列强一改公开掠夺方式，以商品输出为主，侵略的隐蔽性更强，世界的大部分地区被侵占，世界殖民体系初步形成。(5)工人运动特征：以暴力为手段，以政治斗争为主(争取普选权、劳动权)，处于自发斗争阶段。(6)民族解放运动特征：亚洲国家带有反封建主义和反殖民主义的双重性质，欧洲国家带有资产阶级革命和改革性质。七、教学设计题39

27、【正确答案】 在这个案例中，该教师运用了以下的教学原则：(1)直观性原则。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的现实经验，通过各种形式感知使学生获得生动形象的表象，从而使他们全面、深刻、形象地掌握知识，激发兴趣。(2)理论联系实际的原则。这一原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识和疑问，去解决其他未知的问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。(3)教师的主导作用与学生的主体地位相结合的原则。在历史教学中，教师的主导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索问题。(4)灵活性的原则。以往的教学中都是从理论知识直接过渡到教学目标，而该老师由土豆引进开题，引出了新航路开辟的历史事件，体现了教学的灵活性。