[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 4 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 ( )（A）实验法（B）观察法（C）调查法（D）临床个案法2 教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是 ( )（A）初创时期（B）鼎盛时期（C）发展时期（D）过渡时期3 对儿童心理发展起主导作用的是 ( )（A）学校教育（B）家庭教育（C）个人倾向（D）社会影响4 非正式学生群体的特点之一是群体内部的 ( )（A）一致性（B）独立性（C）孤立性（D）依赖

2、性5 在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是 ( )（A）负迁移（B）正迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移6 从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面” ，这是下列哪位人物的观点?( )（A）珍妮特沃斯（B）布鲁纳（C）布鲁姆（D）泰勒7 教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的 ( )（A）课堂的管理者（B）团队活动领导者（C）办事员（D）公共关系人员8 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 ( )（A）马斯洛效应（B）艾宾浩斯效应（C）格式塔效应（D）罗森塔尔效应9 学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。

3、学习是 ( )（A）奖惩的结果（B）接受讲述（C）获得事实材料（D）有机体适应环境的必要条件10 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 ( )（A）中等年龄的学生（B）年龄上无明显差异（C）年龄较大的学生（D）年龄较小的学生11 一般而论，教师最重要的能力是 ( )（A）课堂教学能力（B）进行家长工作的能力（C）研究学生的能力（D）组织班集体能力12 心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有 ( )（A）永恒性（B）稳定性（C）可变性（D）不可知性13 对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于

4、( )（A）加速制教学策略（B）充实制教学策略（C）固定特殊班级教学策略（D）弹性特殊班级教学策略14 教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物 的哪种特点? ( )（A）新异性（B）强度（C）对比关系（D）活动变化15 在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 ( )（A）字面理解（B）解释的理解（C）创造性理解（D）批判性理解16 根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是 ( )（A）发展学生们运用“ 思想” 解答问题的信心（B）培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材（C）培养 “经济地使用思想”（D）发展理智上的忠诚17 有的学生

5、愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )（A）认知动机（B）学习兴趣（C）成就动机（D）交往动机18 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于 ( )（A）思维准备阶段（B）感觉运动阶段（C）思维阶段（D）抽象思维阶段19 学习动机强弱的标志主要是活动水平和 ( )（A）原发性（B）习得性（C）后继性（D）指向性20 有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做 ( )（A）调查法（B）观察法（C）实验法（D）教育经验总结法二、名词解释题请解释下列名词。21 测量22

6、教学评定23 隐蔽课程24 智能不足儿童25 教学设计三、简答题请简要回答下列问题。26 桑代克提出的三条基本学习规律是什么?27 简述正式学生群体和非正式学生群体。28 简述认知的教学目标分类。29 简述有意义学习的条件。30 简述因材施教的原则和策略。四、论述题请依据题意，回答下列问题。31 教师学习学校教育心理学有何意义?32 布鲁纳的教育目标观。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 4 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 见“调查法”定义。2 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪 50

7、 年代20 世纪 80 年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。3 【正确答案】 A【试题解析】 学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法，对学生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用。4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。6 【正确答案】 A【试题解析】 珍妮特沃斯(JVos)认为，从课堂中学和教的角度来

8、看，教学应包括“三重四面”，不管青少年学习什么科目，未来教育体制面临的真正考验是教育体制怎样激励学生，并让他们享受到学习的乐趣。7 【正确答案】 D8 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。9 【正确答案】 D【试题解析】 见“学习”定义。10 【正确答案】 D【试题解析】 一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 B【试题解析】 儿童心理年龄特征的稳定性，是指心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同；在基本相同的社会生活条件之下的儿童之间，

9、甚至在不同社会生活条件之下的儿童之间，年龄特征总有不同程度的相同或相似。13 【正确答案】 A【试题解析】 加速制教学策略的特点是：禀赋优异儿童所学与一般儿童相同，只是加速其程度，缩短其修业年限。14 【正确答案】 A15 【正确答案】 A【试题解析】 A、B、C、D 四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。16 【正确答案】 B【试题解析】 A、C、D 三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。17 【正确答案】 C【试题解析】 见“成就动机”定义。18 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到 2 岁)、思维准备阶段(27

10、 岁)、思维阶段(7 11 岁)、抽象思维阶段(1115 岁) 。19 【正确答案】 D【试题解析】 学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。20 【正确答案】 C【试题解析】 见“实验法”定义。二、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 是用数学方式对人的行为的描述。教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。教学过程中的测量主要是借助于测验来进行的。22 【正确答案】 教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。23 【正确答案】 即学校中各种超出正式组织的学校活动范围，教学大纲或课程计划没有规定，教师没有正式讲授，学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没

11、有组织的和非正式的活动。24 【正确答案】 是指具有在心智发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为的儿童。25 【正确答案】 教学设计或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。三、简答题请简要回答下列问题。26 【正确答案】 桑代克根据对动物的研究，提出了三条基本的学习规律：(1)准备律；(2)练习律 (包括：应用律、失用律) ；(3)效果律。27 【正确答案】 正式学生群体即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。如班级、学生会、学习小组、团队组织、学生宿舍的寝室等。非正式的学生群体既没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自

12、发成立。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由 27 人组成，如班级中的“ 团伙” 等。其类型有以下几种：正面型非正式群体、消极型非正式群体、中间型非正式群体、破坏型非正式群体。28 【正确答案】 布鲁姆的分类，认知教学目标有六项：(1)知识。(2)理解。(3)应用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。29 【正确答案】 (1)学习材料必须具备逻辑意义。(2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。(3)学习者必须具有有意义学习的心向。有意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。它类似于学习动机和学习积极性这类东西。30

13、 【正确答案】 (1)能力分班或分组。 (2)跳级。(3)留级。(4)复式教学。(5)程序教学。四、论述题请依据题意，回答下列问题。31 【正确答案】 概括而论，教育心理学的理论和方法，有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。 (2)学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。(3)有助于科学地总结教育教学经验。(4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。32 【正确答案】 (1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值的可用性，并且认识他们试验各种假设的激活作用，即使在那些假设乍看起来可能似乎是错误的时候。(2)应该发展学生们运用“ 思想”解答问题的信心。(3)教育培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。(4)学校应是培养 “经济地使用思想”。(5)教育是发展理智上的忠诚。