[职业资格类试卷]全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是( )。(2012年上半年中学真题)（A）综合性取向（B）选拔性取向（C）发展性取向（D）同一性取向2 “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生” 的理论依据是 ( )。(2013 年下半年中学真题)（A）个体需求具有层次性（B）气质类型具有多样性（C）人类智能具有多元性（D）人类发展具有共同性3 班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理” ，他自己出钱设立了“班主任基金 ”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法( )。(2014 年上

2、半年中学真题)（A）正确，成绩是评价学生的重要依据（B）正确，物质奖励具有良好的激励功能（C）不正确，考试成绩不能衡量学生的素质（D）不正确，成绩不是评价学生的唯一标准4 学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界每个人都有自己的精彩。” 这表明吴老师关注 ( )。(2014 年下半年中学真题)（A）学生的个性发展（B）学生的品行发展（C）学生的知识习得（D）学生的身心健康5 “十个手指有长短 ”这句话表明，在学生发展过程中存在( )。(2012 年上半年中学真题)（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）个体差异性6 人们常说“ 聪明早慧”“大器晚

3、成”，这说明人的身心发展具有 ( )。(2012 年下半年中学真题)（A）阶段性（B）互补性（C）顺序性（D）差异性7 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!” 说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是( )。(2012 年下半年中学真题)（A）维护了正常的教学秩序（B）漠视了学生的主导地位（C）体现了教师的主导地位（D）挫伤了学生的积极性8 初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是

4、( )。(2012 年下半年中学真题)（A）激励了学生的学习积极性（B）没有发挥学生的主体性（C）没有尊重学生的人格（D）维护了教师的权威9 高一人学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注( )。(2014 年上半年中学真题)（A）学生发展的差异性（B）学生发展的互补性（C）学生发展的平衡性（D）学生发展的顺序性10 考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法( )。(2014 年下半年中学真题)（A）符合公平竞争的要求（B）违背平等待生的理念（C）符

5、合因材施教的理念（D）违背分组教学的要求11 在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。(2012 年上半年中学真题)（A）因势利导，鼓励学生课后探究（B）及时干预，强行制止学生争论（C）暂停教学，即时请教专业人员（D）不加干预，让学生继续争论12 当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备( )。(2012 年上半年中学真题)（A）健康的职业心理（B）丰富的学识修养（C）较强的教育能力（D）高尚的职业道德13 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答

6、。两位教师的不同做法反映了( )。(2012 年上半年中学真题)（A）职业知识的差异（B）职业理念的差异（C）职业能力的差异（D）职业认同的差异14 因被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。(2012 年下半年中学真题)（A）不能平等待生（B）不能调适自我（C）不能严慈相济（D）不能有教无类15 李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。(2013 年上半年中学真题)（A）教学情境（B）职业生存（C）学生发展（D）教学设计16

7、 王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是( )。(2013 年上半年中学真题)（A）教学态度（B）教学方式（C）教学手段（D）教学组织形式17 实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本作用是( )。(2013 年上半年中学真题)（A）学校的环境创设（B）教师的主导作用（C）家长的积极配合（D）学生的能动活动18 董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( )。(2013 年下半年中学真题)（A）批评小明总出错，表扬小强爱思考（B）表扬小明爱举手

8、，批评小强不发言（C）批评小明总出错，批评小强不发言（D）激发小明勤思考，鼓励小强多举手19 教师进行人格修养最好的策略是( )。(2013 年下半年中学真题)（A）“取法乎下 ”（B） “取法乎中”（C） “取法乎上”（D）“无法取法 ”20 政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的” 表述成 “世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是( ) 。(2014 年上半年中学真题)（A）为了保面子，将错就错（B）坚持实事求是，马上纠正（C）如果学生不问，不予纠正（D）为了赶教学进度，课后再说21 黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具

9、有( )。(2014 年上半年中学真题)（A）校本教研的意识（B）课程开发的意识（C）长善救失的意识（D）示范引领的意识22 周老师人职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有( )。(2014 年下半年中学真题)（A）尊重学生的理念（B）终身学习的意识（C）教学管理的能力（D）课程开发的能力二、材料分析题23 材料：星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，

10、有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。” 后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。(2012 年上半年中学真题)24 材料：今天语文课的学习内容是一篇文言课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完” 。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告 ! ”“什么事?”老师问。“ 老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“ 为什么不同

11、意呢?”老师和蔼地问。“ 我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。问题：请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。(2013 年上半年中学真题)25 材料：接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的教学气氛比较活跃，

12、二班的教学气氛比较沉闷，两个班作业的完成情况有一些差距。她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度。为什么会这样呢?刘老师主动去找同事交流。语文老师说：“二班学生是内向一些，不过整体不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。刘老师又去了解二班学生的想法，学生们提出了一些意见：“老师，您有时在课堂上说一班学生反应比我们快，让我们很受打击。”“您上课时总是板着脸，很多同学都很怕您。”“小军有时不能及时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略，她主动参加了一些二班的

13、集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校举办的元旦晚会上，她还和二班的学生演唱了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习的时间组织了“英语俱乐部 ”。问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。(2014 年上半年中学真题)全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 新课改所倡导的评价理念是发展性评价理念，即发展性取向。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 C【试题解析】 题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选 C

14、。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 D【试题解析】 班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】

15、D【试题解析】 这句话意思是说人和人是有差别的，不能要求一致。反映了学生身心发展存在个别差异性。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 D【试题解析】 由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。故选 D。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 D【试题解析】 刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”严重的挫伤了学生勇于思考，乐于提问的积极性。故选 D。【知识模块】 职业理念8 【

16、正确答案】 C【试题解析】 面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教室的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选 C。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 A【试题解析】 从题干中的“班主任王老师通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划”可知教师能够因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展，充分体现的就是王老师尊重学生发展的个别差异性。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 B【试题解析】 教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学

17、生，在教育活动中，以人为本，以学生为本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 A【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 A【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 B【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 B【试题解析】 宋老师把生活和工作中的不愉快带到课堂上，影响师生关系，体现了他不能调适自我。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 B【试题解析】 处于关注职业生存的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的

18、问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。故选B。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 B【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 D【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 C【试题解析】 “取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养，必须采

19、取“取法乎上”的策略。故本题选 C。【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育背景下，要求教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。所以，对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是，马上纠正。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 B【试题解析】 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设。培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 B【试题解析】 终身学习是

20、教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中，周老师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。【知识模块】 职业理念二、材料分析题23 【正确答案】 王老师的做法比较合理，符合素质教育观的要求，是值得学习的。首先，新课改背景下的教学观强点从教师中心转向学生中心。材料中，王老师在作文课之前让学生一起观雪、玩雪，照顾到了学生的兴趣和意愿，让学生也参与到学习和教学中来。其次，新课改背景下的教学观强点从关注学科转向关注人。材料中，王老师让学生观雪、玩雪，让学生体验到的学习过程的快乐，

21、陶冶了学生的情操。所以，作为一名教师，进行教学要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注学生在学习过程中的情绪情感体验，促进学生健康、全面的发展。【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 (1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。尊重学生的建议，并对他们的想法提出赞赏。(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。通过让学生预习课文，课前查阅相关资料来引导学生的学习，使得学生的学习变得更为主动和有效果。【知识模块】 职业理念25 【正确答案】 从学生观的角度来看，刘老师的教学行为是妥当的，在发现她所教两个班的差别时能够及时寻找原因。具体表现在：(1)认为学生是发展的人。学生具有巨

22、大的发展潜能，是处于发展中的人。材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待学生并调整自己的教学策略，切实看到学生是发展的人，能够充分发挥学生的潜能，帮助学生提高。(2)认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有自己的看法，但并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，做到了将学生看成是独立意义的人这一点。(3)认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，鼓励内向的学生积极发言，课下帮助学习困难的学生，有针对地解决学生的问题。这符合了学生观中学生是独立意义的人，尊重学生的个别差异，因材施教。综上所述，可以看出刘老师践行了以人为本的学生观，是值得赞扬的。【知识模块】 职业理念