[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷19及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 19及答案与解析一、单项选择题1 如图是四种构成蛋白质的氨基酸的结构式，下列叙述错误的是( )。（A）构成上述氨基酸分子的基本元素是 C、H、O、N（B）上述四种氨基酸的 R 基依次是一 H、一 CH3、一 CH2OH、一 CH2COOH（C） R 基中可以有氨基或羧基（D）只要含有氨基和羧基的化合物就是构成蛋白质的氨基酸2 下列生理过程与细胞器膜的流动性无直接关系的是( )。（A）噬菌体侵染细菌（B）动物细胞的有丝分裂（C）植物细胞的质壁分离复原（D）胰岛素的合成和分泌3 关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( )。（

2、A）细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多（B）细胞衰老后有色素沉积（C）细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育（D）细胞在癌变的过程中发生了基因突变和基因重组4 图甲是 H2O2 酶活性受 pH 影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b 时 H2O2分解产生的 O2 量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下叙述正确的是( ) 。（A）温度降低时，e 点不移，d 点右移（B） H2O2 量增加时，e 点不移，d 点左移（C） pH=c 时，e 点为 O（D）pH=a 时， e 点下移，d 点左移5 当人体血糖浓度低 08 gL 时，下列生理活动加强的是 ( )。（A）肌糖原

3、合成 （B）肝糖原合成（C）肌糖原分解 （D）肝糖原分解6 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是( )。可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使不同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2，4 一 D 浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性（A） （B） （C） （D）7 下列有关变异的说法正确的是( )。（A）染色体中 DNA 碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异（B）染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察（C）非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组（D）萌发的种子或幼苗经低温或

4、秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象8 如图 1 表示某植物在不同光照强度下，单位时间内 CO2 释放量和 O2 产生总量的相对变化。对植物生理过程分析正确的是( )。（A）光照强度为 a 时，光合作用强度不为零（B）光照强度为 b 时，光合作用与呼吸作用强度相等（C）光照强度为 c 时，光合作用强度是呼吸作用强度的两倍（D）光照强度为 d 时，光合作用从环境中吸收 2 单位 CO29 下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是( )。（A）卵细胞体积较大，有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需营养（B）初级精母细胞、神经细胞都能观察到染色体，且细胞核均具有全能性（C）人体细胞内形

5、成 CO2 的场所有细胞质基质和线粒体（D）植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体10 某人用 15N 标记某种碱基研究细胞的分裂实验中，发现： 15N 起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质和核糖体上。这种被标记的碱基最不可能是( )。（A）腺嘌呤 （B）胸腺嘧啶（C）尿嘧啶 （D）鸟嘌呤11 下列有关基因的叙述，正确的是( )。（A）基因的基本单位是氨基酸（B）基因的主要载体是线粒体（C）基因能直接调节新陈代谢（D）基因是有遗传效应的 DNA 片段12 2 月 2 日是世界湿地日。我国目前有 22 个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系

6、统特点的是( )。（A）湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的（B）湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用（C）湿地是生物多样性最丰富的生态系统（D）沼泽是最典型的湿地生态系统13 莱阳市是“ 恐龙之乡” ，新中国第一具完整的恐龙化石就是在莱阳市的金岗口发掘的。下面关于化石的叙述，不正确的是( )。（A）化石是研究生物进化最直接的证据（B）化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹（C）通过对不同年代化石的纵向和现存生物种类的横向比较，可推断出生物进化的趋势（D）与鸟类化石相比，恐龙的化石出现在较早的地层中14 乌贼遇敌害会释放墨汁，将周围海水染黑，借机逃跑。下列有关的描述不正确的是( )。（A）乌贼释放

7、墨汁属于防御行为（B）乌贼释放墨汁属于简单反射（C）释放墨汁的行为是由基因决定的（D）乌贼靠腕足的摆动和鳍的协调作用迅速逃跑15 一个全部由基因型为 Aa 的豌豆植株组成的种群，经过连续 n 代自交，获得的子代中，Aa 的频率为 ( )n， AA 和 aa 的频率均为( )1 一( )n。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中( )。（A）没有发生基因型频率的改变（B）没有发生生物进化（C）发生了隔离（D）发生了自然选择16 下列有关脂质的描述不正确的是( )。（A）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输（B）脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，

8、而植物细胞中没有（C）磷脂是构成细胞膜的重要成分（D）性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成17 对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是( )。（A）每条染色体上含有一个或两个 DNA 分子，DNA 分子上含有多个基因（B）都能复制、分离和传递，且三者行为一致（C）三者都是生物细胞核内的遗传物质（D）生物的传种接代中，染色体的行为决定着 DNA 和基因的行为18 如图 2，A、B、C 分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是( )。（A）温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素（B） A 处不同高度的山坡上分

9、布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构（C） C 处植物的分层现象主要是因为光照的影响（D）影响 B 处植物出现明显分层现象的主要因素是水分19 下列对于培养基的说法正确的是( )。（A）培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质（B）培养基只有两类：液体培养基和固体培养基（C）固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基（D）微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉跟可见的单个细菌20 纤维素酶能催化纤维素的水解，在植物细胞工程方面有着广泛的应用，你认为从下列哪种生物提取纤维素酶比较合理?( )（A）在腐木上生长的霉菌（B）高等植物细胞（C）人体内的大肠杆菌（D）酿酒酵母21 教师在讲授“ 细胞

10、的增殖 ”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导入方式属于( )。（A）直观导入 （B）设疑导入（C）经验导入 （D）事例导入22 “增强好奇心和求知欲，养成探索精神和创新精神” 是哪一方面的生物学课程目标?( )（A）知识方面的目标 （B）能力方面的目标（C）情感态度价值观方面的目标 （D）方法方面的目标23 讲“光合作用 ”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是( )。（A）叶绿体中含有哪两类色素 （B）什么叫光反应（C）光合作用的实质 （D）作物栽培要合理密植24 教师在讲“ 细胞膜 系统的边界” 一节时，确定的重点为 “细胞膜

11、的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义” 。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?( )（A）教材内容的主次 （B）教材内容的难易程度（C）学生的知识背景 （D）学生的要求25 依据布卢姆的知识维度分类，结合高中生物学的特点，高中生物学知识类型可划分为：事实性知识、抽象知识与( )三大类。（A）原理性知识 （B）概念性知识（C）方法性知识 （D）探究性知识二、简答题26 研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间 CO2 浓度的影响实验，结果如下图所示。(1)在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均_。从甲、乙两图分析，原因可能是：随温度升高，_

12、，使叶片吸收的二氧化碳减少，_循环受到抑制。(2)据丙图可知：适宜光强40 、强光37 及强光40的组合处理，胞间 CO2 浓度均明显升高，推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是 _。(3)分析甲图数据可知，强光或高温都会抑制光合作用，而且_。因而在炎热夏季的葡萄生产中，可采用_措施。27 “没有买卖，就没有杀害!” 野生东北虎保护受到社会广泛关注。在我国，东北虎的致危因素主要有非法猎杀、栖息地的丧失与破坏、猎物的缺少等。(1)图甲所示的食物网中共有_条食物链。该食物网再加上_就可以构成一个完整的生态系统。(2)东北虎位于食物链的顶端，其领域里必须要有足够多的猎物才能维持其生存和繁衍，因为能量

13、流动具有_特点。(3)图乙是能量流经东北虎种群的示意图，其中 A 表示东北虎的摄入量， B 表示东北虎的同化量。那么 D、E 依次表示东北虎的_，_。三、材料分析题28 材料：“细胞增殖”的教学片段：1教师借助多媒体动画，观察植物细胞有丝分裂的过程，分阶段讲解各时期的特点。2师生用精练的语言共同总结出各时期特点，教师边讲解边在黑板上粘贴有丝分裂各时期的剪贴图(塑料板制成)，同时学生两人为一组，在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。3引导学生再次分析各时期变化图像，填写用于记录染色体、DNA 数目变化的表格，并将规律绘制在学案的坐标图内。(1)材料中提到了模型建构，请问是哪种类型的模型?除此之外

14、，生物教学中还有哪几种类型的模型?(2)材料中该教师是如何突破本节课教学重点的?29 材料：某教师在教学中绘制了如下概念图：(1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(2)概念图在教学中有哪些应用?四、教学设计题30 阅读材料，根据要求完成教学设计。“遗传信息的携带者 核酸” 这节内容是新课程人教版高中生物教材必修一 分子与细胞中第二章第三节的内容。在第二章中，教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和第一大有机物蛋白质，本节通过观察细胞中 DNA 和 RNA 的分布，介绍了遗传信息的携带者核酸(DNA 和 RN

15、A)的结构与功能，此节内容为第二模块进一步学习遗传信息的表达与调控奠定了基础。由于“遗传与进化” 模块中有大量篇幅介绍了 DNA 和 RNA 的结构和功能，因此本节内容的重点放在细胞层面上，引导学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA 和 RNA 在细胞中的分布” 实验是本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的知识入手，从核酸的基本组成元素出发，元素组成核苷酸，核苷酸组成了核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，区分 DNA 和 RNA的基本组成单位的不同：组成两种核苷酸

16、的碱基不同和所含的五碳糖不同。以提高学生的归纳判断能力。要求：(1)根据材料的介绍确定课程的教学目标。(2)设计本节课的板书。中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 19答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 根据氨基酸的结构通式可知，氨基酸的组成元素为 C、H、O 、N 等，A 正确；氨基酸的种类不同在于 R 基的不同，氨基酸的共同结构为 H2NCHCOOH，除此之外的为 碳原子上的 R 基，B 正确；R 基中可能含有氨基或羧基，C 正确；构成蛋白质的氨基酸至少有一个一 NH2 和一个一 COOH，且都有一个一NH2 和一个一 COOH 连在同一个碳原子

17、上，D 错误。2 【正确答案】 A【试题解析】 噬菌体侵染细菌时，遗传物质注入细菌中；动物细胞有丝分裂过程中，涉及核膜的解体与重建，最后细胞膜凹陷缢裂成两个子细胞；植物细胞质壁分离复原时，液泡膜和细胞膜膨胀；胰岛素经内质网运输、高尔基体加工后，形成膜小泡，再与细胞膜融合，将胰岛素分泌至细胞外；B、C 、D 选项都与细胞器膜的流动性有关，A 项不涉及。3 【正确答案】 B【试题解析】 基因选择性表达导致细胞分化，细胞种类增多，A 错误；细胞衰老的特点之一就是色素沉积，B 正确：细胞凋亡受基因控制，有利于个体生长发育，C 错误；细胞在癌变的过程中发生了原癌基因和抑癌基因的突变，没有发生基因重组，D

18、 错误。4 【正确答案】 A【试题解析】 温度降低时，酶活性减弱，改变反应速率，但不改变产物的量，e 点不变；达到平衡所需要的时间增长，d 点右移，A 正确。H 2O2 量增加时，反应物增加，生成的氧气增多，达到平衡所需要的时间增多，e 点上移。d 点右移，B 错误。pH=c 时，酶失去活性，酶的催化效率只改变反应速率，不改变产物的量，e点不变，C 错误。pH=a 时，e 点不变，d 点右移，D 错误。故选 A。5 【正确答案】 D【试题解析】 当人体血糖浓度低于 08g/L 时，肝糖原或肌糖原合成加强会进一步降低血糖含量，A、B 项错误。肌糖原不能分解成葡萄糖， C 项错误。正常情况下，人体

19、血糖含量在 0812 gL 的范围内保持相对稳定，血糖含量低于08 gL 时，肝糖原的分解可使得血糖浓度升高，D 项正确。6 【正确答案】 A【试题解析】 不同植株的枝条情况不一样，比如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以使不同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2，4-D 浓度应该不相同，错误；极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输，错误。7 【正确答案】 D【试题解析】 染色体中 DNA 碱基对的替换、缺失、增添属于基因突变。染色体畸变可以用光学显微镜直接观察，基因突变不可以。非同源染色体之间的片段移接属于染色体变异。萌发

20、的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象，D 正确。8 【正确答案】 D【试题解析】 光照强度为 a 时，有 CO2 释放没有氧气的释放，说明此时只进行呼吸作用，不进行光合作用，A 错误；光照强度为 b 时，CO 2 的释放等于 O2 的产生总量，说明呼吸作用产生的 CO2 只有一半用于光合作用，光合作用强度小于呼吸作用强度，B 错误；光照强度为 c 时，O 2 的产生总量等于 a 时的 CO2 的释放量，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度，C 错误；光照强度为 d 时，O 2 的产生总量是实际光合速率，也就是光合作用 CO2 吸收总量为 8，而呼吸作用产生的CO2 是 6，

21、因此光合作用从环境中吸收 2 单位 CO2，D 正确。9 【正确答案】 D【试题解析】 卵细胞体积较大，含有较多的营养物质，为胚胎发育提供所需营养。但是细胞体积大，相对表面积就小，不利于和周围环境进行物质交换，A 错误；神经细胞是完全成熟的细胞，不会进行细胞分裂，没有染色体只有染色质，B 错误；人体细胞内形成的 CO2 的场所只有线粒体，C 错误；植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体，线粒体中含有自主的 DNA。D 正确。10 【正确答案】 B【试题解析】 题干中涉及的过程是细胞核中 DNA 转录为 mRNA 后，通过核孔进入到细胞质基质，并与核糖体结合，然后翻译为蛋白质。DN

22、A 中有胸腺嘧啶，而RNA 中没有，因此被标记的碱基不可能是胸腺嘧啶(T)。11 【正确答案】 D【试题解析】 遗传物质的基本单位基因，基因是有遗传效应的 DNA 片段。基因的基本单位是核苷酸；基因的主要载体是染色体；基因可以通过控制蛋白质的合成来控制和调节新陈代谢。故 D 正确。12 【正确答案】 C【试题解析】 湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球的肾”之称。湿地兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。热带雨林生态

23、系统，降雨量高，气候稳定，由于阳光充足，因此整年基本上都很热，同时生长了不同种类的植物，动物种类也繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。可见 C 项符合题意。13 【正确答案】 B【试题解析】 在研究生物进化的过程中，化石是最直接的、比较全面的证据。化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的，并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石。研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石；埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生

24、物的化石越多；越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多。这说明生物进化的趋势是：从简单到复杂，由低等到高等，从水生到陆生。和鸟类的化石相比，恐龙化石出现在较早的地层中。证明鸟类是由爬行类进化来的。可见 B 项符合题意。14 【正确答案】 D【试题解析】 为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。乌贼遇敌害会释放墨汁，是为了掩护自己逃跑，属于防御行为，A 项正确。乌贼遇敌害会释放墨汁，是生来就有的，是由其体内的遗传物质及基因所决定的先天性行为，属于简单反射，B、C 项正确。乌贼头部的腹面有一个漏斗，它不仅是生殖、排泄

25、、墨汁的出口，也是乌贼重要的运动器官。当乌贼身体紧缩时，口袋状身体内的水分就能从漏斗口急速喷出，乌贼借助水的反作用力迅速前进，D 项错误。15 【正确答案】 B【试题解析】 A 的基因频率=AA 的基因型频率+ Aa 的基因型频率，因此 A 的基因频率=a 的基因频率= ，种群的基因频率没有变化，说明环境没有变化，生物没有发生进化，故 B 正确。16 【正确答案】 B【试题解析】 胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分。血液中脂质的运输由血浆脂蛋白完成，脂蛋白由蛋白质和脂类(包括磷脂、胆固醇和甘油三酯)组成，胆固醇在血液中以载脂蛋白形式存在，参与运输，A 项正确；脂肪是生物体内良好的储能物质，存在于

26、动植物细胞中，例如花生种子内的脂肪，B 项错误；磷脂是构成细胞膜的重要成分，C 项正确；性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D 项正确。17 【正确答案】 C【试题解析】 染色体是 DNA 的主要载体，每条染色体上含有 1 个或 2 个 DNA分子。DNA 是主要的遗传物质，基因是具有遗传效应的 DNA 片断，每个 DNA 分子上有很多基因。基因是决定生物性状的遗传物质的基本单位，基因在染色体上呈线性排列。故 A 正确。在减数分裂过程中，三者的行为是一致的，即都能复制、分离和传递遗传信息。故 B、D 正确。DNA 在细胞核、线粒体、叶绿体中都存在，故 C 错误。本题选 C。

27、18 【正确答案】 C【试题解析】 水分是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要原因，A 错误；垂直结构是群落在空间中的垂直分化或成层现象。群落中的植物各有其生长型，而其生态幅度和适应性又各有不同，它们各自占据着一定的空间，它们的同化器官和吸收器官处于地上的不同高度和地下的不同深度，或水面下的不同深度。它们的这种空间上的垂直配置，形成了群落的层次结构或垂直结构。高山不同海拔高度出现不同的植物类型是温度导致的植被垂直分布现象，该现象不属于群落的垂直结构，B 错误。 B 处、 C 处植物的分层现象是受阳光影响的，C 正确，D 错误。故本题选C。19 【正确答案】 A【试题解析】 培养基根据不同

28、划分标准有多种分类方法，B 错误；固体培养基是液体培养基加琼脂等凝固剂形成的，C 错误；单个微生物微小，肉眼无法看见，固体培养基上看见的是菌落，D 错误；培养基的作用是：为微生物生长繁殖提供营养物质，A 正确。20 【正确答案】 A【试题解析】 依据酶的专一性可知，纤维素酶作用的底物是纤维索，而植物细胞壁的主要组成成分为纤维素，能够在腐木上生长的霉菌能分解纤维素，说明它产生了纤维素酶。21 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对直观导入方法的辨别。播放视频、引发思考属于直观导入。22 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是生物学课程目标。题干中的内容属于情感态度价值观目标，故本题选 C。

29、23 【正确答案】 C【试题解析】 理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达。A 、B 项属于识记水平，D 项属于运用水平。24 【正确答案】 D【试题解析】 教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。确定教学重点的依据包括：教材内容的主次； 教材内容的难易程度； 学生的知识背景。25 【正确答案】 C【试题解析】 教学设计中，不同类型的知识，教学目标的侧重点有所不同。依据布卢姆的知识维度分类结合高中生物学的特点，高中生物学知识类型可划分为事实性知识、方法性知识、抽象知识三大类；认知过程包括了解、理解、应用和分析综合四个层次。二、

30、简答题26 【正确答案】 (1)下降：气孔开度下降；卡尔文(2)高温破坏类囊体膜结构(或高温使酶的活性下降等其他合理答案)(3)高温和强光共同作用下抑制作用更强；适当遮光【试题解析】 (1)根据图甲，在两种光强度下，随着温度的升高，叶片光合速率均下降；从甲、乙两图分析，原因可能是随着温度升高，气孔开度下降，使叶片吸收的二氧化碳减少，进而使卡尔文循环受到抑制。(2)根据图丙分析，三种光强下胞间二氧化碳浓度均上升，但光合速率下降的原因可能是温度上升影响了光合作用的进行，如高温破坏类囊体膜结构(或高温使酶的活性下降)。(3)根据甲图可知，强光或高温都会抑制光合作用且高温和强光共同作用下抑制作用更强，

31、因而在炎热夏季的葡萄生产中，要采取适当遮光措施以保证光合作用的正常进行。27 【正确答案】 (1)4 ；非生物的物质和能量、分解者(2)逐级递减(3)呼吸作用散失的能量；流向分解者的能量【试题解析】 (1)该食物网有 4 条食物链，其中次级消费者有东北虎和狐，一个完整的生态系统包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。(2)东北虎位于最高营养级，获取的能量少，说明能量流动具有逐级递减的特点。(3)某一营养级的能量的去路有呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量。三、材料分析题28 【正确答案】 (1)材料中课堂上所提到的事先用塑料板做成细胞和染色体模型，属于物理模型。物理模型是指以实物或图画

32、形式直观地表达认识对象特征的模型。物理模型操作简便、形象，并且可以多次重复加深印象；而且物理模型建构的同时训练了学生的动手能力。另外，生物教学中所涉及的模型还有概念模型和数学模型。(2)本节课的重点是植物细胞有丝分裂的过程。为了突出这一重点，该教师首先利用多媒体动画演示出植物细胞各个时期的动态变化，引导学生分别分析前、中、后、末各时期的特点。当学生有直观的认识之后，师生共同用精练的语言归纳总结各时期的特点；之后引导学生两人为一组，利用事先用塑料板做成的细胞和染色体模型，粘贴有丝分裂各时期剪贴图。现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和模型建构，有利于学生知识的建构。最后绘制出各时

33、期中染色体、染色单体和 DNA 分子的变化规律表格，由学生填写，从而达到巩固知识的目的。该教师通过以上一系列的活动层层递进、化抽象为具体地突出了本题的重点。29 【正确答案】 (1)概念图的绘制规范：每个概念在一个概念图中只出现一次：连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达明确的词：连接概念的直线可以交错，连接默认的指向是由上向下，当由下向上或向两侧联系时需要加箭头；概念名词要用方框或圆圈圈起来，联系词则不用。(2)概念图在教学中可以作为三种工具：教的工具。概念图作为教的工具主要是用于组织课程内容，概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念和原理。学的工具。概念图可以用作课堂笔记或者用来整理笔

34、记和组织学习过的内容，还可以帮助学生贯通整个课程内容以及整合跨学科的内容。评价的工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生自己提供反馈信息。四、教学设计题30 【正确答案】 (1)三维教学目标：知识与技能：说出核酸的种类；简述核酸的分了结构和功能；尝试以特定的染色剂染色，辨别 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。过程与方法：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察 DNA 和 RNA在细胞中的分布。情感态度与价值观：认同生命的物质性：认同生物界在物质组成上的统一性。(2)板书设计(提纲式) ： 遗传信息的携带者核酸一、核酸的分类及功能 DNA RNA 二、核酸的分布 三、核酸的结构核酸一核苷酸四、核酸蕴含的信息多