[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷15及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 15及答案与解析一、单项选择题1 生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是( )。（A）结构化的功能化的肤浅的多维的（B）肤浅的结构化的功能化的多维的（C）功能化的肤浅的结构化的多维的（D）肤浅的功能化的结构化的多维的2 下列关于固定化酶和固定化细胞的叙述，正确的是( )。（A）固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显（B）在固定化酶的应用中，要控制好 pH、温度和溶解氧（C）利用固定化酶降解水体中有机磷农药，需提供适宜的营养条件（D）利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类的作用只是作为反应底物3 由细

2、胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是( )。（A）（B）（C）（D）4 下列关于激素的叙述，错误的是( )。（A）肾上腺素发挥作用后被灭活（B）体内失水过多时抗利尿激素释放会减少（C）激素调节过程中存在反馈调节（D）对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病5 当你左手被针尖刺着时，手立即缩回来，缩回后才感到被针刺疼了，然后用右手把针拿起来扔掉。下图表示出了以上三种情况神经传导的路径。其中当你左手被针尖刺着时，用右手把针拿起来扔掉的神经传导途径及产生痛觉的部位依次是( )。（A）ABCDE 左手皮肤（B） ABCFHGIJK 大脑皮层（C） ABCFH 大脑皮层（D）GIJK 右手皮肤

3、6 下列微生物能酿酒、制作面包的是( )。（A）（B）（C）（D）7 下列有关生物体内水的叙述，不正确的是( )。（A）越冬植物体内自由水与结合水的比值下降（B）细胞中自由水含量降低是细胞衰老的特征之一（C）水分子的跨膜运输方向是高浓度溶液一低浓度溶液（D）水是细胞中含量最多的化合物8 蓝藻细胞中不能进行以下哪项生理活动?( )（A）有丝分裂（B）有氧呼吸（C）光合作用（D）基因突变9 有关植物芳香油的提取方法叙述正确的是( )。植物芳香油具有较强的挥发性，能随水蒸气蒸发，因此可利用蒸馏法提取压榨法是利用机械压力榨出芳香油将新鲜的植物材料浸泡在用于萃取的有机溶剂中，然后蒸去溶剂，即可获得植物芳

4、香油，此为萃取法吸香法利用的是油脂可以吸附油剂的原理，此法采用的脂肪一般都含有猪油和牛油的成分浸泡法的原理与吸香法类似，但采用的是液体的油脂（A）（B） （C） （D）10 下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是( )。（A）、物质依次是 H2O 和 O2（B）图中产生H的场所都是线粒体（C）用 18O 标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性（D）图示过程只能在有光的条件下进行11 蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种生殖方式叫作( )。（A）有性生殖（B）营养生殖（C）孢子生殖（D）出芽生殖12 下图表示果酒和果醋制作

5、过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是( )。（A）过程和 都只能发生在缺氧条件下（B）过程 和都发生在酵母细胞的线粒体中（C）过程 和都需要氧气的参与（D）过程 所需的最适温度基本相同13 某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括( ) 。（A）对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究（B）对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析（C）对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析（D）对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析14 下图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收 CO2 量制成的曲线。下列叙述正确的是( )。（A）曲线 AB

6、 段表示绿色植物没有进行光合作用（B）曲线 BC 段表示绿色植物仅进行光合作用（C）在 B 点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等（D）整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱15 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型 BB、Bb 为灰身，bb 为黑身。若人为地组成一个群体，其中 80为 BB 的个体，20为 bb 的个体，群体随机交配，其子代中 Bb 的比例是( )。（A）25（B） 32（C） 50（D）6416 下列关于生物工程相关知识的叙述，正确的是( )。（A）在基因工程操作中为了获得重组质粒，必须用相同的限制性内切酶，露出的黏性末端可以不相同（B）若

7、要生产转基因抗病水稻，可将目的基因先导入到大肠杆菌中，再转入水稻细胞中（C）植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍，培育出的新品种一定不是单倍体（D）基因治疗主要是对具有缺陷的身体细胞进行全面修复17 在适宜的温度、水分和 CO2 保证供应的情况下，测得不同植物光合作用量值 (用环境 CO2 减少量来度量)如右图所示。下列四种叙述中不正确的是 ( )。（A）在该实验条件下，影响植物 CO2 吸收量增加或减少的主要因素是光（B）在同等光照条件下，玉米比小麦的光合作用产量高（C）在同等光照条件下，小麦、玉米和高粱等农作物光合作用量值比阳生草本的要高（D）无论环境条件如何变化，阴生植物总是比阳生

8、植物光合作用的效率低18 老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的 -淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致 -淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技术不能用于老年痴呆治疗的是( )。（A）胚胎移植技术（B）胚胎干细胞技术（C）单克隆抗体技术（D）基因治疗技术19 下列关于科学家和他们的研究内容及研究成果的叙述，都符合实际情况的组合是( )。孟德尔豌豆杂交试验提出遗传的基本定律袁隆平水稻杂交实验培育出高产杂交水稻米勒探究生命起源制造出原始生命达尔文研究生物进化提出自然选择学说林奈对植物进行分类提出生物命名法双名法（A）（B） （C） （D）20 下列措施符合保护

9、物种多样性原则的是( )。（A）为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物（B）为保护草原，减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠（C）将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外回归实验（D）为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国21 “学生进行自主学习，教师提供支持” 的课堂氛围属于 ( )类型。（A）专制型（B）自由型（C）放任型（D）民主型22 ( )是教师成长的主要场所。（A）学校图书室（B）办公室（C）课堂（D）家庭23 自主性学习方式的类型不包括( )。（A）迁移式学习（B）交往式学习（C）实验室式学习（D）超前式学习24 学生既是教育的对象，又是教育的主体，学生主体

10、作用的最高表现形式是( )。（A）自学性（B）独立性（C）创造性（D）主动性25 以下哪一个不属于精细加工策略?( )（A）提问（B）记忆术（C）列提纲（D）生成性学习二、简答题26 下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答：(1)在结构 A 上合成物质 C 的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是_。(2)C、D 代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于 D类物质的是( ) 。A呼吸酶 B线粒体膜的组成蛋白 C胰岛素 D 血红蛋白(3)在A 结构上发生的是_过程，其中以 mRNA 为模板，以_为运输工具，将合成物质 C、D 的原料运送到结构 A

11、上通过_(方式)连接起来。(4)蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。2004 年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有 76 个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。请回答下列问题：控制泛素合成的基因至少有_个碱基对，转录后的 mRNA 由核进入细胞质内经过了_层磷脂分子。 人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化道以及细胞内被称为“消化系统” 的_(填一种细胞器)中。发生在消化道中的蛋白质降解过程所需的酶有_。27 某生物

12、科技小组对一玉米农田进行实地调查，发现正常玉米的基因型为AB，其顶部开雄花，下部开雌花；基因型为 aaB的玉米不能开出雌花而成雄株；基因型为 Abb 或 aabb 的玉米的顶端长出的是雌花而成为雌株(两对基因位于两对同源染色体上)。请你运用所学知识协助该小组解决一些实际问题。(1)该生态系统的结构包括_。(2)在该农田生态系统中，玉米属于第一营养级，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解的部分外，其他的流向是_。为了提高玉米的产量，对初级、次级消费者应当采取的措施是：禁捕或适当放养次级消费者，用喷洒农药等人工方法来减少初级消费者。这样做的目的是为了_。(3)当玉米幼苗长青的时候，“ 绿色”为蝗

13、虫提供了可以采食的信息。这说明了信息传递在生态系统中的作用是_。若废弃的农田上会发生群落演替，则该演替类型属于_。(4)若要调查玉米地里老鼠的种群密度，其方法是_。当生态系统处于相对稳定状态时，蝗虫的种群数量的增长率为_。(5)玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值，在杂交育种时可免除人工去雄的麻烦。为了确保纯合体雄株和雌株的杂交后代都是正常植株，那么选育出的符合生产要求的纯合体雄株和雌株基因型分别为_。28 请整理“光与光合作用” 的教学内容中你认为属于 “核心概念”的概念。三、材料分析题29 材料我的教学故事高中生物教学反思一直以来，生物课都是从高二开始上，但从新课改开始，学校的生

14、物课就从高一开始。走进高一新生的课堂，教学内容和教学方法都有较大的改变。高一生物教学是以观察、实验为基础，教材内容简单，研究的问题大多是单一对象、理论性的简单问题，学生易于接受；高一生物教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上；高二生物教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高考主要是对学生能力的考查，教学要求从形象思维过渡到抽象思维，对学生推理和判断能力的要求大大提高，学习的难度就大了。所以教学中要搞好初、高中生物教学的衔接。(1)高中生物教师要了解初中生物教学方法和教材结构，知

15、道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中生物教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生生物学习的积极性，使学生树立起学好高中生物的信心。(2)教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。(3)讲清讲透生物概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生生物思维能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的生物情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂地“烧夹生饭” 。(4)要重视生物思想的建立

16、与生物方法的训练。(5)要加强学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳做总结的良好学习习惯。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利地完成高二生物教学任务。根据材料回答：(1)请评价本教师的教学反思；(2)简要谈谈当代生物教师角色的转变。四、教学设计题30 “物质跨膜运输的实例” 是人教版新课标高中 生物必修 1 中第 4 章第 1 节的内容。请对这部分的教材内容进行分析。中学教师资

17、格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 15答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查固定化酶和固定化细胞的相关知识。B 选项固定化酶不像普通酶那样对环境要求高，耐受性比较好，应用中不需要溶解氧的参与；C 选项，利用固定化酶降解水体中有机磷农药是纯粹的化学反应，不需要提供营养条件；D选项，利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类不仅作为反应底物，同时也作为碳源来调节酵母菌的代谢方式。3 【正确答案】 B【试题解析】 A 项为精子，C 项为肌细胞，D 项为神经细胞，皆为高度分化细胞，都不能进行连续分裂。4 【正确答案】 B【试题解析】 抗利尿激素的主

18、要作用是提高肾小管和集合管对水的通透性，促进水的吸收，所以体内失水过多时抗利尿激素释放会增加。因此，B 项错误。5 【正确答案】 B【试题解析】 一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。由于人体大脑两半球的运动区对身体部位的管理，是左右交叉、上下倒置的，因此传入神经到达大脑的线路是 FH，传出神经到达右手的线路是 GI。另外，人体产生痛觉的部位是大脑皮层，因此本题选 B。6 【正确答案】 C【试题解析】 能酿酒并制作面包的微生物是酵母茵，根据图示可知 C 表示酵母茵。7 【正确答案】 C【试题解析】 植物在越冬时，自由水大部分转化为结合水，防止结冰，因此自由水的比例下

19、降；细胞衰老的过程中，自由水含量降低，代谢减慢；水分子跨膜运输时是从水分子数多的地方运输到水分子数少的地方，即水分子是逆浓度梯度运输的。8 【正确答案】 A【试题解析】 蓝藻是原核生物，原核生物通常进行二分裂，只有真核生物才能进行有丝分裂。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A【试题解析】 图中所示的是有氧呼吸的过程，有氧呼吸包括三个阶段，第一阶段是葡萄糖在酶的作用下分解成丙酮酸，同时产生少量的能量和H，第二阶段是丙酮酸和水在酶的作用下分解成二氧化碳，同时产生少量的H和少量的能量，第三阶段是第一阶段和第二阶段产生的H和 O2 结合形成水，同时产生大量的能量，其中葡萄糖中的氧全部到了二氧化碳

20、中。11 【正确答案】 C【试题解析】 蘑菇伞盖下面有很多菌褶，成熟的菌褶上会产生很多生殖细胞，这种生殖细胞就是孢子，孢子落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种通过孢子产生后代的生殖方式叫作孢子生殖，它是无性生殖的一种。12 【正确答案】 C【试题解析】 生产果酒的菌种是酵母菌，属于兼性厌氧型真核单细胞生物；生产果醋的菌种是醋酸菌，属于好氧型原核生物。图中过程不在线粒体内进行，且与氧气存在与否无关，故 A、B 不正确；酵母菌发酵的最适温度为 20左右，醋酸菌发酵的最适温度为 3035 ，故 D 不正确；而 、过程都需要氧气参与，故 C 项正确。13 【正确答案】 C【试题解析】

21、 研究某城市兔唇畸形是否由遗传因素引起的可采用对照法，也可采用遗传调查法，因兔唇畸形性状与血型无关，故本题选 C 项。14 【正确答案】 C【试题解析】 光照强度为 0 时，无光合作用，故交点 A 表示呼吸作用强度；随着光照增强，光合作用强度增大，呼吸作用强度也增大；交点 B 表示光合作用和呼吸作用的速率相等，植物既不从外界吸收 CO2，也不向外界释放 CO2。15 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查生物进化中有关基因频率的计算。由题意知，亲代只有 BB 和 bb 个体，它们随机交配有 3 种组合：BBBB，bbbb， BBbb。其中交配后代分别是：BB、bb ，只有后代中有 Bb，其

22、基因型频率是 8020 2=32。16 【正确答案】 C【试题解析】 基因工程中必须用相同的限制性内切酶处理目的基因和运载体，露出的是相同的黏性末端。生产转基因抗病水稻，因植物细胞具有全能性，可直接用水稻的体细胞作为受体细胞。基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中达到治疗疾病的目的。故只有 C 项叙述正确。17 【正确答案】 D【试题解析】 无论是阴生植物还是阳生植物，在一定的光照强度范围内光合作用强度的大小主要决定于光照的强弱。由图可知在相同的光照条件下，玉米比小麦的光合作用产量高，而玉米、小麦的光合作用产量都比阳性草本要高。阴生植物在较弱的光照条件下，光合效率比阳生植物要高。故

23、D 项错误。18 【正确答案】 A【试题解析】 根据题意可知，治疗老年痴呆的途径有：导入正常的基因(基因治疗技术)；提供和修复受损伤的神经元(胚胎干细胞技术)；降低 -淀粉样蛋白体的含量(单克隆抗体技术) 。用胚胎移植是为了获得优良个体，不能用于治疗该病，故本题答案为 A。19 【正确答案】 D【试题解析】 孟德尔通过豌豆杂交试验，发现了遗传规律：分离规律及自由组合规律，被誉为现代遗传学之父；袁隆平从 1964 年开始研究杂交水稻技术，1974 年育成第一个杂交水稻强优组合南优 2 号，1975 年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础；达尔文，生物学家，进化论的奠基人，

24、通过对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，出版物种起源这一划时代的著作，提出了生物进化论学说；林奈是瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人，其最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法；米勒，美国学者，1953 年模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行火花放电(模拟闪电)，合成了多种氨基酸，证明了生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的，但米勒并没有制造出原始生命。因此符合实际情况的组合是。故选 D。20 【正确答案】 C【试题解析】 生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强法

25、制教育和管理等。从引进外来物种的角度来看，选项 A、D 没有考虑到引进外来物种会给当地原有物种的生存造成威胁的情况。选项 B 为了保护草原、减少沙化，杀死所有危害草原的黄鼠，破坏了生物多样性。选项 C 合理，属于保护生物多样性的方法中的迁地保护。21 【正确答案】 D【试题解析】 在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。22 【正确答案】 C【试题解析】 教师的主要工作是教育教学工作，教师成长的场所自然是课堂。教师是在教育教学实践的过程中，结合自身的反思和教育教学研究而逐步成长的。23 【正确答案】 B【试题解析】

26、自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、实验室式学习；合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习；探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。24 【正确答案】 C【试题解析】 主体性是作为社会活动主体的人的本质属性，作为一种功能表现，它包括独立性、主动性和创造性三个基本特征。独立性也叫自主性，即学生是自己行为的主人，有权对自己的活动作出自我选择和自我决定，它是相对于依赖性而存在的。主动性也叫能动性，即学生在认识活动中所表现出来的一种自觉、积极和主动的特征，它是相对于被动性而存在的。创造性，是学生

27、主体性的最高表现形式，指在认知实践活动中具有探索新知、追求新的活动方式和新的活动成果的内在需求和意向，具有无限发展的创造潜力，它是相对于模仿性而存在的。25 【正确答案】 C【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。列提纲是组织策略的一种，所以选 C。二、简答题26 【正确答案】 (1)丙氨酸 (2)C (3)翻译 转运 RNA 脱水缩合 (4)228 0 溶酶体 胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶【试题解析】 本题图像包含蛋白质的合成过程、蛋白质的加工分泌过程，问

28、题涉及蛋白质合成的原料、合成蛋白质的场所、蛋白质合成过程中的转录和翻译、蛋白质的功能及核糖体、内质网、高尔基体、细胞核等结构的作用。答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。27 【正确答案】 (1)生态系统的成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)、食物链和食物网(2)自身的呼吸作用和被下一营养级所同化 帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(玉米)(3)调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性抵抗力 次生演替(4)标志重捕法 0(5)AAbb、aaBB【试题解析】 该玉米农田属于农田生态系统。作为第一营养级

29、的玉米，其能量流动一般有 3 条途径：一是大部分用于自身的呼吸作用，二是通过食物链被下一营养级所同化，三是被分解者分解和未利用的一部分。对消费者处理的主要目的是帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(玉米)。当生态系统处于相对稳定状态时，蝗虫的种群数量一般处于 K 值，此时种群数量的增长率为 0。根据题意，通过花药离体培养和秋水仙素处理后，得到正常株(AABB)、雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb)三种表现型；选取多株雌株玉米(AAbb、aabb)与雄株(aaBB) 玉米分别杂交，若杂交后代只有正常株 (AaBb)，则亲本为符合生产要求的纯合

30、体雌株(AAbb)和雄株(aaBB)；若后代有雌株和雄株，则亲本为不符合生产要求的纯合体雌株和雄株。28 【正确答案】 (1)光合作用的概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。(2)光合作用的实质：合成有机物，储存能量。(3)光合作用的反应式：CO2+H2O (CH2O)+O2三、材料分析题29 【正确答案】 (1)美国学者波斯纳认为，教师的成长=经验+反思。反思能力是指教师在职业活动中，把自我和教学活动本身作为意识对象，不断地对自我及教学进行积极、主动地设计、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它既受教师的知识、观念、动机、

31、情绪、情感等个人因素的影响，也受客观环境的影响。材料中该生物教师对高中新改课后高中生物课程安排的变化进行了说明，通过总结高一、高二教学内容、要求和区别，反思了高中教师教学中应该注意的事项和坚持的原则。该教学反思内容全面，认识较为深刻，作者对高中生物教学提出了自己的独到看法，非常值得借鉴。(2)由知识的输出者转变为人文关怀者；由知识的移植者转变为学习方法的给予者；由知识的灌输者转变为学生科学素养的培养者；由教学资源的垄断者转变为学生探求教学资源的引导者；由学生的领导者转变为学生的合作者；由统一施教者转变为因材施教者；由课程开发的执行者转变为教学行动的研究者。四、教学设计题30 【正确答案】 (1

32、)“物质跨膜运输的实例”包括细胞的吸水和失水、物质跨膜运输的其他实例两部分内容。本节以物质的跨膜运输为主题，将水的跨膜运输作为一个实例来分析，使学生能通过学习细胞的吸水和失水，认识细胞吸水和失水都是顺相对含量的梯度运输，初步认识膜的选择透过性。通过学习其他物质跨膜运输的实例，认识物质跨膜运输并不都是顺浓度梯度进行，进一步认识膜具有选择透过性。(2)本节内容从学生观察渗透现象开始，引导学生探究动物细胞和植物细胞的吸水和失水条件，分析其他跨膜运输的实例，初步认识膜的选择透过性，为学习物质跨膜运输的方式提供知识基础。教材基本按观察现象提出假设实验验证的顺序安排教学内容，这种安排的主要目的是初步引导学

33、生体验科学探究活动的过程。(3)问题探讨中设计的渗透现象，其主要目的是让学生认识到半透膜在水分渗透中的作用，引导学生在探讨动物细胞和植物细胞的吸水和失水过程中，认识到细胞膜和原生质层的选择透过性作用。(4)教材安排了一项探究活动：“ 探究植物细胞的吸水和失水” 。该探究活动的目的是让学生通过探究活动自主发现原生质层是否相当于一层半透膜，通过该探究活动，不仅让学生能理解植物细胞的原生质层具有选择透过性，掌握植物细胞吸水和失水的条件，更要培养学生如何提出问题、作出假设和设计实验等有关实验探究的基本能力。该探究活动是高中生物教材中的第一个探究活动，因此对教材中后续探究活动的教学和组织具有十分重要的作用。