[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷14及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 14及答案与解析一、单项选择题1 如右图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是( )。A、B、C 依次为淋巴、血浆、组织液乙酰胆碱可以存在于 B 中 D 中蛋白质含量相对较高 正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于 A 中（A）（B） （C） （D）2 红眼(R) 雌果蝇和白眼(r) 雄果蝇交配，F 1 代全是红眼，自交所得的 F2 代中红眼雌果蝇 121 头，红眼雄果蝇 60 头，白眼雌果蝇 0 头，白眼雄果蝇 59 头。则 F2 代卵细胞中具有 R 和 r 及精子中具有 R 和 r 的比例是( )。（A）卵细胞：R：r=1： 1

2、精子：R：r=3：1（B）卵细胞：R ：r=3：1 精子：R：r=3 ：1（C）卵细胞：R ：r=1：1 精子：R：r=1 ：1（D）卵细胞：R：r=3： 1 精子：R：r=1：13 下列有关微生物代谢的叙述，不正确的是( )。（A）控制细菌次级代谢产物合成的基因大都位于质粒中（B）黄色短杆菌内积累较多的苏氨酸和赖氨酸时，高丝氨酸脱氢酶活性被抑制（C）在培养基中有乳糖时，大肠杆菌不一定合成半乳糖（D）反硝化细菌的反硝化作用发生在无氧时4 如果给人体注射灭活的甲型 H1N1 流感病毒，可预防甲型 H1N1 流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是( )。（A）B 细胞接受刺激后形成效应

3、B 细胞能使靶细胞裂解（B） T 细胞接受刺激后形成效应 T 细胞能释放淋巴因子（C）吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体（D）淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素5 下图表示连接有电流表的一段神经纤维，且 bc 与 cd 的距离相等，据此判断下列说法错误的是( ) 。（A）刺激 a 点时，d 点膜电位为外正内负（B）当兴奋从 a 点传至 d 点时，b 点电位为内负外正（C）当兴奋从 a 点传至 d 点时，电流表发生两次方向相反的偏转（D）刺激 c 点时，电流表的指针发生偏转一次6 下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化绘制的曲线，表示鲜重的是哪一

4、条曲线?其光合作用开始于哪一点?( )（A）Y、M（B） X、O（C） Y、O（D）X、R7 在干旱地区正常生长的一棵植物，从理论上推测，其体内哪一部位的细胞液浓度最高、渗透压最高?( )（A）根毛区细胞（B）叶肉细胞（C）导管细胞（D）茎的皮层细胞8 有些同学在剧烈运动后，第二天会出现肌肉酸痛的现象，其原因是( )。（A）肌肉无氧呼吸，产生酒精积累（B）肌肉无氧呼吸，产生乳酸积累（C）肌肉受伤，产生乳酸积累（D）有氧呼吸产生的正常现象9 下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是( )。（A）ATP 脱去 2 个磷酸基团后是 RNA 的基本组成单位之一（B）糖原代谢的最终产物是葡萄糖（C）蔗糖和乳

5、糖水解的产物都是葡萄糖（D）脂肪和生长激素是生物体内的能源物质10 下列有关神经兴奋的叙述，正确的是( )。（A）静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出（B）组织液中 Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小（C）突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋（D）神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导11 下列关于核酸的叙述中，正确的是( )。（A）DNA 与 RNA 中的五碳糖相同（B）组成 DNA 与 ATP 的元素种类不同（C） T2 噬菌体的遗传信息贮存在 RNA 中（D）双链 DNA 分子中嘌呤数等于嘧啶数12 下列有关生物技术与实践的叙述正确的是( )。（A）小鱼存活

6、时间长短可以作为生态瓶稳定性的指标（B）观察未经染色的口腔上皮细胞装片，需调亮视野（C）利用蒸馏水可以将提取液中的光合色素进行分离（D）进行 DNA 粗提取实验，可利用猪血作为实验材料13 某种蛋白酶是由 129 个氨基酸脱水缩合形成的蛋白质，下列叙述正确的是( )。（A）该蛋白酶分子结构中至少含有 129 个氨基和 129 个羧基（B）该蛋白酶溶液与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应（C）利用透析法纯化该蛋白酶时，应以蒸馏水作为透析液（D）用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好14 在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、湿度、气体浓度和

7、温度，以提高产量。下列措施及方法正确的是( )。冬季温室内温度尽量维持恒定，有利于有机物的积累适当地增加光照，以补充冬季阳光的不足尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度向温室内定期施放氧气，以降低呼吸作用强度（A）（B） （C） （D）15 治疗脊髓受损伤截瘫患者一直是医学界的难题。解决这一难题的一个重要思路是选择一些特殊的细胞移植到受伤的中枢神经区域内，通过这些移植细胞的特异性表达达到治疗的目的，科学家曾试图选择神经组织中的施旺细胞移植，但效果并不理想。2003 年，我国中山大学附属医院用嗅神经外面的嗅鞘细胞代替施旺细胞，使截瘫的治疗有了重大突

8、破。以下说法正确的是( )。（A）可利用细胞培养技术使嗅鞘细胞增殖，其原理是利用了细胞的全能性（B）细胞分化程度由低到高的顺序是：嗅鞘细胞、施旺细胞、脊髓细胞（C）施旺细胞与脊髓细胞的核遗传物质的差异比嗅鞘细胞与脊髓细胞的差异大（D）最好选择患者本人的嗅鞘细胞移植以避免排斥反应而引起自身免疫病16 万卡特拉曼.莱马克里斯南、托马斯.施泰茨和阿达.尤纳斯三位科学家因为“核糖体的结构和功能” 的研究而获得 2009 年的诺贝尔化学奖。下面有关核糖体的叙述正确的是( ) 。（A）所有生物都具有核糖体（B）核糖体在动物细胞和植物细胞中的功能不同（C）所有酶、生长激素、抗体都是在核糖体上合成的（D）不同

9、的细胞内核糖体数量不同17 切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为( )。（A）细胞免疫缺陷，体液免疫功能下降（B）细胞免疫、体液免疫功能均正常（C）细胞免疫缺陷，体液免疫功能正常（D）细胞免疫正常，体液免疫功能下降18 以洋葱表皮为材料，分别以 03 gmL 蔗糖溶液、05 gmL 蔗糖溶液、03 gmL 尿素溶液及清水进行的实验(m 表示开始用四种溶液分别处理； n 表示开始用清水处理)，测得的细胞原生质体体积变化(如下图)。则曲线 a、b、c 、d 依次代表( ) 。（A）清水、03 gmL 尿素溶液、03 gmL 蔗糖溶液、05 gmL 蔗糖溶液（B） 03 gmL 尿素溶液、清水、03

10、 gmL 蔗糖溶液、05 gmL 蔗糖溶液（C）清水、03 gmL 蔗糖溶液、05 gmL 蔗糖溶液、03 gmL 尿素溶液（D）05 gmL 蔗糖溶液、03 gmL 蔗糖溶液、 03 gmL 尿素溶液、清水19 下图是某同学设置的探究酶促反应的实验装置(装置中除土豆片数量不同外，其他条件相同且适宜)，实验开始 20 分钟后，甲乙两组针筒中气体量都不再增加，则有关实验结果是( ) 。（A）甲产生的气体更多（B）乙产生的气体更多（C）甲、乙产生的气体一样多（D）不能确定20 下列有关在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应，不正确的是( )。（A）既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行

11、（B）既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行（C）既可以在有氧条件下进行，也可以在无氧条件下进行（D）既可以在有光条件下进行，也可以在无光条件下进行21 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。（A）课堂情境（B）课堂结构（C）课堂形势（D）课堂教学22 教师在讲授“ 其他植物激素 ”时，采用概念图的形式进行小结，这种结束方式属于( )。（A）系统归纳（B）比较异同（C）集中小结（D）巩固练习23 教育要适应人的发展的个别差异性，要做到( )。（A）因材施教（B）循序渐进（C）教学相长（D）防微杜渐24 教师教学评价的功能不包括以下哪一项?(

12、)（A）导向功能（B）激励功能（C）调控功能（D）鉴定功能25 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。（A）社会适应能力（B）社会化人格（C）精神面貌（D）精神状态二、简答题26 苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批转基因抗螟水稻。请回答：(1)染色体主要由 _组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的_。(2)选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到 F1，从 F1 中选取一株进行自交得到 F2，F 2 的结果如下表：分析表中数据可知，控制

13、这两对性状的基因位于_染色体上，所选 F1 植株的表现型为_。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有_种。(3)现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程(显、隐性基因分别用 B、b 表示)，并作简要说明。(4)上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病(抗稻瘟病为显性性状)，请简要分析可能原因。_。_。27 下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请分析说明：(1)表示的结构名称是_；表示的结构名称是 _。(2) 图中有分泌激素功能的结构是_及 A 结构_中的神经分泌细胞。(3)当激素增多时， 和都将减少，这种作用叫作_。(4)在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间

14、的关系可以概括为以下两个方面。一方面，_；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如_，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。28 在实际教学中，有位老师将“植物种子的萌发”一节课的教学目标定为：使学生了解植物种子的结构；掌握植物种子萌发的外界条件； 让学生知道植物种子萌发的过程；熟悉一种常见植物的栽培方法。你认为该教学目标是否符合新课程的要求? 如果不符，该如何修改 ?三、材料分析题29 材料(1)本教学设计中应用了大量多媒体技术，请简述多媒体技术在生物教学中应用的优势。(2)多媒体辅助生物教学应注意的问题主要有哪些?四、教学设计题30 “细胞膜 系统的边界 ”是人教

15、版新课标高中 生物必修 1 中第 3 章第 1 节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。请确定这部分教学内容的教学重、难点，并给出相应的板书设计。中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 14答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 题图中 A、B、C、D 分别是血浆、组织液、细胞内液和淋巴，乙酰胆碱是神经递质，可存在于组织液中；血浆中的蛋白质含量相对较高；正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于内环境中。2 【正确答案】 D【试题解

16、析】 本题主要涉及伴性遗传、减数分裂等知识点。亲代红眼雌果蝇基因型可能为 XRXr、X RXR，白眼雄果蝇基因型为 XRY，因 F1 代全为红眼个体，所以亲代红眼雌果蝇的基因型只能为 XRXR。F 1 代中红眼雄果蝇为 XRY，红眼雌果蝇为XRXr，两者交配，F 2 代的基因型及比例为XRXR：X RXR：X RY：X rY=1：1：1：1；其表现型及比例为红眼雌果蝇：红眼雄果蝇：白眼雄果蝇=2：1：1。F 2 代中红眼雌果蝇产生的卵细胞有两种类型：R：r=3：1；F 2 代中红眼雄果蝇和白眼雄果蝇产生含 R、r 两种类型的精子，其比例为 1：1。3 【正确答案】 B【试题解析】 控制细菌特殊

17、性状的基因位于质粒中。只有当培养基中葡萄糖耗尽，大肠杆菌才合成半乳糖。反硝化作用也称脱氮作用，要在缺氧条件下进行。4 【正确答案】 B【试题解析】 效应 B 细胞不能使靶细胞裂解；吞噬细胞不能形成效应细胞，记忆细胞不能释放白细胞介素，T 细胞接受刺激后形成效应 T 细胞，能释放淋巴因子。5 【正确答案】 D【试题解析】 兴奋在神经纤维上是可以双向传导的，因为 bc=cd，所以刺激 c 点时，兴奋同时传至 b、d 两点，所以电流表不会偏转。6 【正确答案】 B【试题解析】 从图中两条曲线可知，X 代表的是鲜重的变化曲线，因为 X 曲线上每一点对应的质量均大于 Y 曲线上相同点的质量。从 O 点开

18、始，大豆种子的干重呈上升趋势，说明从 O 点起，大豆开始进行光合作用，植物体内有机物开始逐渐积累。7 【正确答案】 B【试题解析】 水分的纵向运输是通过导管进行的，导管是由一个一个导管细胞连在一起而形成的一根连续的管子，根、茎、叶中的导管是连续的，而且是封闭的管道。导管不直接暴露在空气中，在导管的周围包围着数层薄壁细胞。在叶片中，因蒸腾作用而失去水分时，叶肉细胞的细胞液浓度增大，细胞的水势很低(即渗透压很高)，通过渗透作用从导管中吸水，导管中失去水分后，导管的压力就下降(在一般情况下，导管的压力始终是个负值)，就从根毛区内层薄壁细胞中吸取水分，所以根毛区内层薄壁细胞中的水分就会进入导管。导管中

19、的水溶液浓度是很低的，导管能从根毛区的皮层细胞中吸取水分是依赖于导管中的负压。内层细胞的细胞液浓度比外层细胞的高，渗透压比外层细胞(特别是根毛细胞)的高，根毛细胞的细胞液浓度比其内层的细胞要低，所以水分就源源不断地从根毛细胞进入导管。根据正常植物体内水分子的运动方向，可判断细胞液浓度最高的部位应是叶肉细胞。8 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查物质的代谢。在剧烈运动中，氧气的消耗量大增，但是呼吸系统无法满足，所以肌细胞进行无氧呼吸，而人体细胞进行无氧呼吸会产生乳酸，乳酸大量积累就会造成肌肉酸痛。9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查细胞内能量物质的相关知识。A 项中，ATP 脱去两

20、个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷酸，是 RNA 的基本组成单位之一；B 项中，糖原的最终代谢产物是水和二氧化碳；C 项中，蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖水解产物是半乳糖和葡萄糖；D 项中，生长激素不是能源物质。10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查兴奋的产生和传导的知识。A 项，静息状态时，神经细胞内的钾离子外流，呈现内负外正的电位状态；B 项，组织液中 Na+浓度增大时会加大神经元内外的电位差，静息电位会增大；C 项中，神经递质通过和突触后膜上的受体结合引发突触后膜上电位的变化，不是通过主动运输实现的；D 项中，兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式，在神经元之间的传导是借助突触完成的。1

21、1 【正确答案】 D【试题解析】 DNA 中的五碳糖是脱氧核糖，RNA 中的五碳糖是核糖；组成 DNA和 ATP 的元素是 C、H、O、N、P 五种元素；T 2 噬茵体的遗传物质是 DNA，遗传信息贮存在 DNA 中；双链 DNA 分子中碱基比例 A=T，C=G，故可得出嘌呤数等于嘧啶数。12 【正确答案】 A13 【正确答案】 B【试题解析】 一个蛋白质分子中至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；该蛋白酶属于蛋白质，与双缩脲试剂作用，产生紫色反应；利用透析法纯化该蛋白酶时，应以磷酸缓冲液作为透析液；蛋白酶催化水解蛋白质，而油渍属于脂质，用含该蛋白酶的洗衣粉无法去除油渍，用含该蛋白酶的洗衣粉

22、去除血渍、奶渍时，效果比其他类型加酶洗衣粉好。14 【正确答案】 A【试题解析】 冬季温室内温度尽量白天高晚上低，加大昼夜温差，有利于有机物的积累，故错。冬天自然光比较弱，所以要适当地增加大棚里的光照，以补充冬季阳光的不足，增强光合作用，故对。尽量增强空气湿度，可以降低植物蒸腾作用，但可能过于削弱植物蒸腾作用，反而不利于提高产量，不符合题意，故错。二氧化碳作为光合作用的底物，适当增加其浓度，可以增加光合作用的强度，故对。氧气是呼吸作用的底物，所以其浓度增加，呼吸作用随之增强，故错。所以本题选 A。15 【正确答案】 B【试题解析】 动物细胞培养技术应用的原理不是细胞的全能性，A 项错误；同一个

23、体内的各个体细胞的核遗传物质相同，一般情况下分化程度高的细胞分裂能力减弱，B 项正确；异体移植引起的排斥反应不属自身免疫病，D 项错误。16 【正确答案】 D【试题解析】 所有细胞生物都具有核糖体，但病毒没有细胞结构，不具核糖体；核糖体在动物细胞和植物细胞中都是蛋白质合成的场所；少数酶是 RNA，它不是在核糖体上合成的；不同的细胞内核糖体数量不同，蛋白质合成旺盛的细胞内核糖体数量较多。17 【正确答案】 A【试题解析】 T 细胞在胸腺处成熟，胸腺切除导致 T 细胞缺失，从而导致细胞免疫缺失，体液免疫过程中一部分需要用到 T 细胞起呈递作用，所以体液免疫功能下降。18 【正确答案】 A【试题解析

24、】 将洋葱表皮细胞用清水处理，细胞会因渗透吸水而体积增大，所以曲线 a 代表清水；将洋葱表皮细胞用 03 gmL 蔗糖溶液处理，细胞会因渗透失水而体积缩小，但不能自主复原，再用清水处理，细胞会因渗透吸水而体积增大而复原；将洋葱表皮细胞用 05 gmL 蔗糖溶液处理，细胞会大量失水而体积缩小，因大量失水导致细胞死亡，再用清水处理不能复原；将洋葱表皮细胞用 03 gmL 尿素溶液处理，开始会因渗透失水而体积缩小，但由于尿素分子可进入细胞内，细胞液浓度增大，随之又发生渗透吸水而自主复原。19 【正确答案】 C【试题解析】 土豆片中含有过氧化氢酶，能将过氧化氢催化分解产生水和氧气。20 分钟后，甲乙两

25、组针筒中气体量都不再增加，说明过氧化氢已完全分解。装置中除土豆片数量不同外，其他条件相同且适宜说明加入过氧化氢的量相等，土豆片数量不同，即加入的酶量不同，由图可知：乙中酶量多，反应速率快，但酶只改变反应速率，不改变反应结果，因此，甲、乙产生的气体一样多。20 【正确答案】 A【试题解析】 葡萄糖不能进入线粒体，葡萄糖分解为丙酮酸的反应只能在细胞质基质中进行，有氧和无氧、有光和无光条件下都可进行，叶肉细胞和根细胞都有细胞质基质，既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行。21 【正确答案】 B【试题解析】 课堂结构是指在教师指导下学习的学生、学习过程以及学习情境这三者之间形成的相对稳定的组合模

26、式，包括课堂情境结构和课堂教学结构。22 【正确答案】 A【试题解析】 教师采用的是结束技能中的系统归纳方式。23 【正确答案】 A【试题解析】 个体差异性是指同一年龄阶段，不同个体之间身心发展有可能存在着个别差异。表现在两个方面：一是不同个体身心发展的速度可能不同；二是不同个体身心发展的质量也可能不同。因材施教主要是针对此提出的教育方法。24 【正确答案】 C【试题解析】 教师教学评价的功能主要有导向功能、激励功能、反馈矫正功能和鉴定功能。故 C 选项错误。25 【正确答案】 A【试题解析】 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的

27、社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。二、简答题26 【正确答案】 (1)DNA 和蛋白质 DNA 序列(2) 非同源 (两对) 抗螟非糯性 4(3)若 F1 均抗螟，说明该水稻为纯合子。反之，则为杂合子。或 若 F1 均抗螟，说明该水稻为纯合子。反之，则为杂合子。(4) 选取的 F1 是抗稻瘟病纯合子抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上【试题解析】 (1)染色体主要由 DNA 和蛋白质组成；若抗螟基因已整合到水稻的某条染色体上，则该染色体的 DNA 序列与普通水稻该染色体的 DNA 序列不同。(2)分析表中数据可知，抗螟：不抗螟=3：1，非糯性：糯性

28、 =3：1，且四种性状数量比接近 9：3：3：1，故控制这两对性状的基因位于非同源染色体上，且抗螟、非糯性为显性性状。从 F1 中选取的该株水稻基因型为 AaBb(A、a 控制非糯性、糯性，B 、b 控制抗螟、不抗螟 )，表现型为抗螟非糯性，亲本中不抗螟糯性水稻基因型为 aabb，抗螟非糯性水稻基因型可以是 AABB、AABb、AaBB、AaBb 四种。(3)检验抗螟水稻是否为纯合子，可以用自交法或测交法。(4)抗螟水稻均能抗稻瘟病，说明从 F1 中选取的是抗稻瘟病纯合子，或这两种显性基因位于同一条染色体上。27 【正确答案】 (1)传入神经(或传入神经纤维) 传出神经(或传出神经纤维)(2)

29、垂体和内分泌腺 下丘脑(3)反馈调节(4)体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 甲状腺分泌的甲状腺激素【试题解析】 由图可以看出这是一个反射弧，为传入神经， 为传出神经。垂体可以分泌促激素，内分泌腺可以分泌相应的激素，下丘脑的神经分泌细胞可以分泌抗利尿激素。神经调节和体液调节相互作用。28 【正确答案】 该教学目标不符合新课程的要求。修改为：(1)面向全体学生；(2)倡导探究性学习；(3) 提高学生生物科学素养； (4)使学生掌握并理解“植物种子萌发”，提高学生生物知识和技能。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)生物学科的教学注重宏观和微观两个方面，强调科学素养和实验能力的培养。随着科

30、学技术的发展和素质教育的深入，越来越多的现代化媒体介入课堂教学。而多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的外延和内涵。微观结构宏观化。构成生物的细胞极其微小，肉眼无法直接观察，通过多媒体技术，可以模拟显示放大的细胞内部的结构，可以延伸人的各种感官，实现微观的结构宏观化，生动形象，感染力强，便于学生理解和识记。静态图像动态化。生命是运动的，其生长、发育、繁殖等生理过程无法用通常的教学手段展示。通过多媒体技术，可以展示细胞分裂、生物的个体发育等的全过程，使学生看得透彻，听得明白，以简化教学难点。生物信息多样化。生物种类繁多、结构复

31、杂，生命现象更是纷繁。多媒体技术可以不受时间和空间的限制，展现那些学生无法直接观察的事物和生命现象。如：北极南极的生物、海底世界的奇妙、克隆绵羊“多莉” 的诞生等。(2)要把握好应用的尺度。虽然多媒体技术在教学中能将抽象的知识直观化，变静为动，使直观展示效果得以提高，但并不代表可以用多媒体教学取代其他的教学方法和手段。如果对那些用其他教学方法能轻而易举地解决的问题也采用多媒体技术进行处理，可能会适得其反。通过直接观察动植物的标本、切片、生活习性等，可能比观看图像、录像更直观、清楚。因此在教学中多媒体技术的使用要把握好尺度。要紧扣教学内容。多媒体集图、文、声、色于一体，表现力强，很容易吸引学生的

32、注意力。但要避免学生将注意力集中于 CAI 的新奇方面，反而忽略了教学内容。因此，在制作课件时，不能只注重画面的美观，或背景图像的不停变换，看起来很吸引学生的注意力，实际上转移了学生的关注点，学生没有去注意应该注意的内容，反而影响学习效果。应有助于突出重点和难点。 使用多媒体的目的是帮助解决教学中的重点和难点。因此，教师在运用多媒体时应把主要精力放在突破教学重点和难点上，尽量避免过多地使用多媒体，否则容易造成学生视觉上和心理上的疲劳。恰当地综合运用实物、模型和多媒体等多种手段，使表现形式多样化，突出重点，才能收到良好的教学效果。不能用多媒体技术取代实验教学。利用多媒体技术可以对实验中动态的、微

33、观的过程或周期较长的过程进行宏观的、连续的模拟，这对提高实验教学质量是有利的。但是让学生只观看录像和动画而不亲自动手做实验，以多媒体技术取代实验教学是不可取的。生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学手段无法代替的，计算机的应用有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。四、教学设计题30 【正确答案】 教学重点(1) 细胞膜的成分和功能；(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点(1) 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法；(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。板书设计第 1 节 细胞膜系统的边界一、制备细胞膜材料：哺乳动物成熟红细胞原理：吸水涨破二、细胞膜的成分脂质 约 50 蛋白质 约 40 糖类 约 210三、细胞膜的功能 1将细胞与外界环境隔开2控制物质进出细胞 3进行细胞间的信息交流四、细胞壁成分：纤维素和果胶作用：支持和保护