[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 1及答案与解析一、单项选择题0 结合图文材料，回答第以下题。1 在图中所示甲、乙、丙、丁四地，年降水量由多到少的正确排序是( )。（A）甲、乙、丙、丁（B）乙、甲、丙、丁（C）丙、丁、乙、甲（D）丁、丙、乙、甲 2 板栗属于喜光、喜暖的落叶阔叶树种，是北京西山地区重要的经济林木。在甲、乙、丙、丁四地中，最适宜大面积栽种板栗的是( )。（A）甲（B）乙（C）丙（D）丁2 读图，回答第以下题。3 在上图所示的时段内，风向由东南变为东北的城市是( )。（A）台北（B）上海（C）首尔（D）北京4 在上图所反映的季节里，造成我国华北地区旱灾的原

2、因是( )。（A）气温回升快，蒸发量大（B）水源短缺，农田需水量大（C）降水量较少，土壤干燥（D）植被稀少，涵养的水源少4 下图所示的大型商城，以汇集国际品牌商品、价格优惠为经营模式。某地理小组学生实地考察了该商城与地理环境的关系。结合图文材料，回答第以下题。5 同学们经考察认识到，最利于该商城发展的区位条件是( )。（A）靠近铁路、公路，货运成本低（B）位于大城市之间，顾客来源广（C）接近城市边缘土地成本较低（D）远离城市中心环境质量优良6 同学们针对如何新建这类大型商城各抒己见，其中符合生态可持续发展观念的是( )。（A）增加商城数量，提供更多就业岗位（B）扩大商城规模，带动周边城镇发展（

3、C）立体建设商城，集约开发利用土地（D）商城靠近景点，吸引游客休闲购物6 右图所示甲、乙、丙三地都是淤泥质海岸，且属于地壳持续下沉区。结合图文材料，回答第以下题。7 经考证发现，近 30 年来，甲地海岸线基本稳定，乙地海岸线向海推进，丙地海岸线向陆后退。形成这种差异的主要因素是三地海岸的( )。（A）地貌形态（B）泥沙沉积量（C）河网密度（D）抗侵蚀能力8 为了减轻未来可能发生强烈地震造成的损失，断裂带附近的城市制定建筑防震标准应主要考虑( ) 。（A）震级（B）震中距（C）烈度（D）震源深度9 图示 L 城是我国的“ 水晶之乡” ，有“花果山”“ 水帘洞 ”“玉女峰”等著名旅游景点，近年来还

4、新建了水晶展销市场，成为全国的水晶集散地。近年 L 城接待的游客数量明显增加。请据材料判断，这最主要是由于 L 城( )。（A）优化了景区功能分区（B）增加了景观文化内涵（C）提高了旅游服务质量（D）突出了旅游资源特色9 假设一架客机于北京时间 6 月 22 日 12 时从北京(116E，40N)起飞，7 小时后途经 a 地(165W，67N)上空， 14 小时后抵达芝加哥 (875W，42N)。结合图文材料，回答第以下题。10 结合图文信息判断，与该客机飞行过程中实际情况相符的是( )。（A）客机的飞行路线比 H 路线长（B）客机航向与太阳视运动方向相同（C）飞经 a 点时，乘客能看到太阳位

5、于正北方（D）飞经 a 点时，客机受到向北的地转偏向力11 客机抵达芝加哥时，属于 6 月 22 日的地区范围约占全球的( )。（A）14（B） 13（C） 12（D）3411 右图是我国亚热带某旅游名山景观照片。该山山顶海拔 3 099 米，属山地针叶林带。读图回答以下题。12 形成图中构造地貌的地质作用是( )。（A）断裂上升（B）褶皱弯曲（C）冰川堆积（D）风力侵蚀13 该山山顶能够出现可供游客欣赏的景观是( )。（A）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（B）晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒（C）层层梯田叠交错，犹如海上泛碧波（D）春蚕作茧桑园绿，睡起日斜闻竹鸡13 下图为亚洲某国年降水量分布

6、图。读图回答以下题。14 根据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是( )。（A）甲城市（B）乙城市（C）丙城市（D）丁城市15 针对该国面临的突出生态环境问题，应采取的主要防治措施是( )。（A）调整农作物熟制（B）大面积营造水土保持林（C）广泛建设人工水域（D）实施林草结合的防风固沙工程16 下列结论的依据，所用图示信息正确的是( )。（A）河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国（B）中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原（C）位于温带地区，导致该国 1 月平均气温在 0以下（D）降水稀少且呈带状分布，使该国植被景观东西延伸、南北更替16 下表为某地气候相关数据。读表回

7、答以下题。17 影响该地气温特征的主导因素是( )。（A）纬度位置（B）海陆位置（C）地形（D）植被18 该地易发生的主要自然灾害是( )。（A）雪灾（B）台风（C）泥石流（D）暴雨洪涝18 下图中四条曲线分别表示北美、南美、澳大利亚和非洲四大陆西岸纬度 0-40范围内年降水量分布状况。读图回答以下题。19 表示北美大陆西岸降水状况的是( )。（A）曲线（B） 曲线（C） 曲线（D）曲线20 对应的地点年降水量少的主要原因是( )。（A）纬度低，蒸发旺盛（B）盛行东北信风，水汽含量少（C）终年受副热带高压控制，盛行下沉气流（D）沿岸有势力很强的寒流流经，降温减湿明显20 下图是以极点为中心的东

8、半球图。此刻，曲线 MN 上各点太阳高度为 0，MN与 EP 相交于 N 点。该季节，北美大陆等温线向南凸出。读图回答以下题。 21 由图文信息可知( ) 。（A）M 位于 N 的西北方向（B）悉尼正值少雨的季节（C）此季节是南极考察的最佳时期（D）这一天甲地日出时刻早于乙地22 图示时刻( ) 。（A）东经 10各地处于夜（B）澳大利亚与巴西不在同一日（C）全球属于夜的范围大于昼（D）地球位于公转轨道远日点附近22 读右图回答以下题。23 若 EF 为赤道，P 点出现极昼现象，则太阳直射的范围是( )。（A）0-20N（B） 020S（C） 20N2326N（D）20S 一 2326S24

9、若 EF 为地球公转轨道平面，PQ 为地轴，下列变化可信的是( )。（A）福州冬季均温升高（B）北温带范围变小（C）全球极夜范围扩大（D）悉尼(约 34。S)夏季昼变长25 若 O 为北极点，H、P 为晨昏线与某纬线的两交点，则 E 点的时间可能为( )。（A）5 月 23 日 8 时（B） 6 月 22 日 18 时（C） 11 月 23 日 6 时（D）12 月 22 日 18 时二、简答题26 简述普通高中地理课程标准(实验)对高中地理课程性质的定位。27 如何理解“ 地理教学方法具有创造性 ”?三、材料分析题28 阅读图文资料，完成下列要求。 棉花从古老文明的摇篮印度走出来，几千年间，

10、在世界各地开花结果，在人类文明的历史进程中扮演了重要角色。 材料一 大约公元前 5000 年，印度河流域开始了棉花种植。棉花种植技术传入中国后，自汉至唐，只在今新疆、西南部分地区有零星种植。南宋末，长江流域植棉渐广。元初，“置浙东、江东、江西、湖广、福建木棉提举司，责民岁输木棉十万匹”。黄道婆在松江传授学自海南岛的技术，改造织机，使这里迅速成为棉纺织中心，“松江棉布，衣被天下”。元明时，各种农书都积极推广植棉和棉纺织技术。棉花种植迅速发展并超过桑麻，棉花成为我国纺织业的主要原料。 摘编自白寿彝总主编中国通史 材料二 公元 1 世纪，阿拉伯商人将亚洲精美的细棉布带入欧洲。15 世纪，英格兰开始出

11、现棉花种植，随后被英国殖民者带到了英属北美殖民地。棉织品的魅力渐渐征服了欧洲人，对棉织品的需求与日俱增。18 世纪中叶，棉纺织业率先出现了机器生产，英国工业革命由此开始。工业化生产扩大了对棉花的需求。英属北美殖民地南部因其自然条件适宜，棉花种植业迅速发展起来，成为英国的主要棉花原料供应地。创造了所谓“棉花王国“的神话。美国南方的种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园，并且认为“人们不敢向棉花开战，世界上没有任何力量敢于向棉花开战因为棉花就是王”。 摘编自法 埃利克.奥森纳棉花国之旅等 材料三 棉花生长发育的适宜温度为 2530，开花、结铃和纤维发育要求在20以上，光照充足。15 世纪英国开

12、始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。下图示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业主要原料的原因。 (2)分析限制英国棉花种植的气候条件。 (3)分桁 18 世纪英国作为世界棉花加工中心的优势及问题。 29 阅读下列材料，回答问题。下面是刘老师“ 资源的跨区域调配 以南水北调为例” 一课的教学片段：师：(在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”)请大家看“ 长江、黄河水系图 ”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水?理由是什么?生甲：我认为，可

13、以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图 ”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致 ?(学生纷纷打开书本，急切寻找答案)问题：(1)上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法?并说明该教学方法的优势与局限。(2)该教学方法主要有哪些步骤?30 阅读下列材料，回答问题。一位教师在教学中描述水循环的复杂过程时，这样讲述：“让我们展开想象的翅膀，跟踪水质点作一次循环旅行，

14、那将是极其有趣的。你可以想象你所喝的那杯水中的水质点，曾经在唐古拉山上的冰晶中闪烁，然后它就奔入山中小溪、急流，随小河水进入滔滔长江，汇入东海，来到太平洋，在广袤的大洋上游荡在灼热的阳光下，它又从洋面蒸发到空中，开始周游世界也许它出现在北京天空的彩虹里，赤道上空的雷雨中，西伯利亚的沼泽里，非洲的大瀑布中，吐鲁番的坎儿井里，南极洲的冰原上；也许它又从土壤中被吸收到甘蔗的枝叶里、纺锤树的躯干中、仙人掌的茎球中；或许它又摇身一变，成了骏马身上的汗珠、巨鲸喷射的水柱、鳄鱼流出的眼泪、草履虫体中的细胞液。你也可以想象它正在为人类作出贡献流淌在水乡泽国的稻田上，沸腾在发电厂的锅炉里，或在病房的吊瓶中缓缓滴

15、入病人的体内通过这次漫游世界的追踪旅行，你完全可以体会到，地球表层几乎任何地方、任何时刻，都有水的踪迹，并且它们是处在永无休止的循环运动之中的。”分析本段教学所采用的教学方法，试叙述这种教学方法。四、教学设计题31 阅读关于“ 影响人口迁移的因素 ”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一普通高中地理课程标准(实验)的内容标准要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素” 的内容。人口为什么要迁移? 人口迁移究竟受哪些因素的影响? 人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。一般认为，人口

16、迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在影响人口迁移的各种自然环境的因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。自然灾害有时也会促发人口的迁移。20 世纪 80 年代非洲撒哈拉地区的大干旱造成成千上万的环境难民。在历史上各个时期，世界各地都出现过因旱涝、地震、火山喷发等自然灾害引起的大规模移民的现象。经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、交通和通信等是主要的因素。不论是过去几个世纪具有历史意义的人口向新大陆的迁移，还是如今人口频繁地从欠发达地区向发达地区的迁移，都是为了寻求更多的改善物

17、质生活条件的“机会”，获得更好的经济待遇，改善个人及家庭生活。政治、文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。历史上的两次世界大战和地区性武装冲突都促进人口发生迁移。1947 年的印巴分治促使上千万穆斯林从印度迁往巴基斯坦。在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。(1)针对课标要求，试对本节课教学给出活动建议。(2)依据活动建议和教材的知识组成，设计教学过程要点。中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案

18、】 A【试题解析】 北京气候为温带季风气候，降水主要来自东南季风带来的水汽。山地迎风坡降水多、背风坡降水少，山地东南侧处在东南季风的迎风坡，降水较多，因此年降水量由多到少依次为甲、乙、丙、丁，故 A 项正确。2 【正确答案】 A【试题解析】 由题意可知，板栗喜光、喜暖，因此应生长在向阳坡，图中甲处在向阳坡，阳光充足，气温较高，适合板栗生长，故 A 项正确。乙、丙、丁处在阴坡，光热不足，且丙地海拔较高，气温较低，不利于板栗生长，故 B、C 、D 错误。3 【正确答案】 D【试题解析】 风是由高压吹向低压，北半球受地转偏向力影响向右偏转。可以判断，5 月 6 日 14 时。北京吹东南风，5 月 7

19、 日 02 时，北京吹东北风，故 D 项正确。台北在 5 月 6 日 14 时吹东北风，5 月 7 日 02 时也是吹东北风，风向没有改变，故A 项错误。上海在 5 月 6 日 14 时吹偏南风，5 月 7 日 02 时也是吹偏南风。风向没有改变，故 B 项错误。首尔在 5 月 6 日 14 时吹西南风，5 月 7 日 02 时吹偏南风，风向变化不大，故 C 项错误。4 【正确答案】 B【试题解析】 所谓旱灾，与干旱不同，是因干旱引起的灾害，有干旱不一定有旱灾。图中所示的月份是 5 月份，此时正值华北地区春耕时节以及冬小麦生长旺盛季节，对水需求量大，而此时雨带还在华南地区水源短缺，容易造成旱灾

20、。华北地区春季增温快，蒸发量较大，降水量少，土壤干燥，但这些并不一定会造成旱灾。故 A、C 错误。植被的多少并不对旱灾起很大的作用，故 D 项错误。5 【正确答案】 B【试题解析】 大型商城要求有大量的消费人口，该商城位于北京和天津两大城市之间，依靠便利的城际铁路和公路可以把大量的消费人口吸引到该商城，顾客来源广，故 B 项正确。6 【正确答案】 C【试题解析】 立体建设商城，集约开发利用土地，符合生态可持续发展观念，故C 项正确。增加商城数量、扩大商城规模均不符合生态可持续发展观念，故 A、B项错误。商城靠近景点会把大量消费人口引入景区造成景区环境破坏，不符合生态可持续发展观念，故 D 项错

21、误。7 【正确答案】 B【试题解析】 由题干可知，甲、乙、丙三地都是淤泥质海岸，且属于地壳持续下沉区，因此泥沙沉积量的多少会影响海岸线的变化，只有泥沙沉积量多于泥沙沉降量，海岸线才会向海洋推进，故 B 项正确。海岸线变化受地貌形态、河网密度影响不大，故 A、C 项错误。三地都是淤泥质海岸，抗侵蚀能力相同，故 D 项错误。8 【正确答案】 C【试题解析】 地震烈度表示地震对地表及建筑物等影响的强弱程度。一个地区的烈度。与该次地震的震级、震源深度、震中距有关，因此，城市制定防震标准应主要考虑烈度。故 C 项正确。9 【正确答案】 D【试题解析】 由题目材料可知，L 城是我国的“水晶之乡”，有“花果

22、山”“水帘洞”“玉女峰”等著名旅游景点，旅游资源独特，吸引众多游客前来旅游，故 D 项正确。题目材料没有反映出景区功能分区规划问题以及如何提高服务质量，故 A、C 项错误。“花果山”“水帘洞”“玉女峰”等著名旅游景点属于自然旅游资源题目材料没有说明其文化内涵，故 B 项错误。10 【正确答案】 C【试题解析】 由于飞机到达 a 地时恰巧为当地地方时 O 时，太阳处于一天中的最低位置，且 a 地位于北极圈以北，6 月 22 日出现极昼现象，故此时乘客能看到太阳位于正北方，C 项正确。客机的飞行路线比 H 路线短，故 A 项错误。客机航向与太阳视运动方向相反，故 B 项错误。飞经 a 点时，客机受

23、到的地转偏向力向南，故 D 项错误。11 【正确答案】 D【试题解析】 根据地方时计算，飞机于 6 月 22 日 12 时从北京起飞时，芝加哥的地方时是 6 月 21 日 22 时 26 分，飞机途经 14 小时到达芝加哥，因此到达芝加哥时，芝加哥的地方时为 6 月 22 日 12 时 26 分。日期的界定有两条经线：0 时经线和180经线。通过计算可知，此时 0 时经线为 86E，从 0 时经线(即 86E)向东到180经线为今天，其他范围为昨天。因此属于 6 月 22 日的地区范围约占 34。故D 项正确。12 【正确答案】 A【试题解析】 亚热带名山，海拔超过 2 000 米的不多，黄山

24、和庐山都是海拔不足2 000 米。只有峨眉山最高峰万佛顶海拔 3 099 米，蛾眉山为断块山，断裂上升而成。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 C【试题解析】 据图可知，本地降水较少，再依据降水的变化和山峰的分布可得知本区地形较为复杂。较大城市应布局在河流沿岸、地势平坦且降水较多的地区。故本题选 C。15 【正确答案】 D【试题解析】 依据经纬网信息可知该国为蒙古国，本国距季风源地近，风力较大，防风固沙成为首要任务。16 【正确答案】 D【试题解析】 内陆国的定义是四面都不临海的国家；温带气候并不一定一月均温就低于 0，如温带海洋性气候；蒙古国东部地形为高原。17 【正确答案】 C【试题

25、解析】 根据经纬度可知本区是青藏高原，所以影响气候的主导因素是地形。18 【正确答案】 A【试题解析】 青藏高原区最主要的自然灾害是雪灾。19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D【试题解析】 曲线为南美洲， 是非洲，是北美洲，是澳大利亚。M 地降水较少是非正常的因素，是因为强大的秘鲁寒流的影响形成了荒漠气候。21 【正确答案】 C【试题解析】 图中心极点为南极点，地球顺时针旋转，M 位于 N 的东方，N 靠近南极点。所以 M 位于 N 的东北方。北美洲大陆等温线向南突出，说明此时北半球为冬季，南半球为夏季。22 【正确答案】 B【试题解析】 北美大陆等温线向南凸出，说明太阳直射南半球，南极

26、圈内出现极昼现象，则 MN 为昏线，又因 N 是昏线与南极圈的切点，则 N 位于的经线 EP(40E)为 0 时，澳大利亚与巴西不在同一日。故本题选 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 EF 为赤道，则 H、P 之间与 EF 垂直的线段为地轴，从图中可以看出晨昏线和地轴夹角为 20，P 为 70N，即 70N 及其以北出现极昼，这种现象应该发生在太阳直射点在 20N 及其以北。也就是太阳直射范围 20N2326N。24 【正确答案】 A【试题解析】 黄道平面 EF 与地轴 PQ 的夹角 POF 为 70，则黄赤交角为 20。黄赤交角变小。直射点的回归运动范围缩小，即热带变小；出现极昼极夜的

27、范围缩小，即寒带缩小；故北温带范围变大。因直射点的回归运动缩小，会引起晨昏圈的回归运动范围也变小，这会导致悉尼夏季的昼长变小。25 【正确答案】 D【试题解析】 若 0 为北极点，H、P 为晨昏线与某纬线的两交点，则可知晨昏线与经线交点的极北点也就是劣弧 HP 的中点所在地的地方时为 0 时或者正午 12 时。从北极点俯视，地球呈逆时针转动，故 E 点的时间可能为 6 时或者 18 时，排除A。5 月 23 日和 6 月 22 日太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，劣弧 HP 表示黑夜，M 点为 0 时，确定出 E 为晨 6 时，排除 B。 11 月 23 日和 12 月 22 日太阳直射点都

28、在南半球，北半球昼短夜长，劣弧 HP 为昼弧，M 点为 12 时，此刻 E 点应为 18 时，故选 D。二、简答题26 【正确答案】 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构。而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要

29、作用。高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”“科学”两个学习领域。高中地理课程由必修课程与选修课程组成。27 【正确答案】 地理教学方法不是一成不变的。而是在不断创造、不断革新、不断发展着的。随着时代的发展，以及地理教学目的的调整、地理教学内容的更新、教学设备条件的改善和地理教学理论研究的深入，地理教学方法也始终在变化、发展着，1 日的教学方法不断被改造、甚至被淘汰，新的教学方法则不断出现。例如在区域地理教学中，旧的教学方法往往依赖于“满堂灌” 式

30、的讲授法，基本格局是“教师讲、学生听 ”，教师活动占上课时间的大部分或绝大部分，学生往往处于消极被动地位，这对于学生地理知识、技能的掌握以及智力发展都有其消极的一面。而目前在我国中学地理教学实践中，已明显地注重学生的学习活动，普遍采用以地图为中心的调动学生多种活动方式的一系列教学方法，表现出很大的创造性。地理教学方法创造性的另一层含义是，地理教师可以根据自身条件和特点，灵活地创造性地运用各种地理教学方法，使之符合我国、本地区、本民族、本校以及本人的实际。学生同样也可结合自己的兴趣、爱好，创造适合自己的学习地理的方法。三、材料分析题28 【正确答案】 (1)棉花种植业的扩大；棉纺织技术的改进与推

31、广；国家政策的推动；农书的推介。 (2)纬度位置较高，气温偏低；受西风带和(北大西洋)暖流影响，全年多雨，光照不足。 (3)优势：机器设备与生产技术领先；市场需求量大；原料(棉花)供应充足；优良港口多，利于棉花和棉布进出口运输。 问题：大量的棉花和棉布进出口增加了运输成本。 29 【正确答案】 (1)该老师在教学的过程中采用了谈话法的教学方法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式来传授地理知识的方法。这种方法的优势有：一问一答，方式简单；能检查学生对以前知识的掌握程度：能充分发挥学生的积极性，启迪学生智力； 能让学生学会解决问题的方法。谈话法的局限性：谈话法是以传授知

32、识为主的一种教学方法。学生是随教师谈的内容转的，因此，对培养学生的创造性思维能力有一定的局限性，谈话时，教师的提问一般是激发起学生的记忆表象，如果学生对所学知识不具备一定的基础或生活经验，则不宜用谈话法。(2)主要的步骤有： 依据教学的内容及其重点，设置问题； 提出问题，让不同的学生回答，兼顾全班各种程度的学生；继续提出问题，引导学生做出合理的解答；总结学生的回答。30 【正确答案】 这位老师采用的是讲述法。讲述法是教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法。一般在叙述地理事物、现象、特征和分布时运用讲述法。如自然地理、人文地理教学中各种现象、景观的描述区域地理教学中有关地形分布、水系分布

33、、资源分布、生产分布的描述，各地风土人情、城乡景色、地理探险的叙述等。常运用讲述法进行教学。教师在运用讲述法时，除了要注意讲述内容的科学性之外，还应注意语言的口语化，讲求语调的抑扬顿挫，讲述的语言要生动、形象、优美、亲切。并且可以结合其他一些教学方法，如：结合直观的方法，边指地图边讲述，或边绘黑板略图和示意图边讲述；结合谈话法，用讲述作为引言，然后提出问题，或者边讲述、边提问题等等。四、教学设计题31 【正确答案】 教学活动建议：运用比较法。对比二战前后人口迁移方向、迁移路线、迁移原因等方面的差异。运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点和原因。结合其他案例对人口迁移的原因进行探究。举行小型辩

34、论会，加深人口迁移对社会经济影响的理解。(2)参考设计教学过程要点： 观看春运图片，让学生体会图片中反应的男女性别比例，年龄特征等。针对人口流动的方向，让学生观看改革开放后流动人口流向图，概括总结。强调：城乡间的人口迁移是国内人口迁移的一种重要形式。课堂活动：组织一个小型辩论会，让学生体会民工潮对社会经济的影响，让学生正确认识民工潮，产生尊重民工的感情。教师：目前，我国正进行西部大开发，人口流动出现了新变化，谈谈西部大开发对我国人口迁移的影响，并说出西部大开发引起人口迁移的原因。多媒体展示：政策移民(政治因素)结合以下案例说明引起人口迁移的原因。案例一：三峡移民的图片和资料三峡移民的原因：生态环境因素案例二：巴勒斯坦难民图和资料分析迁移原因：战争(政治因素)案例三：印巴分治的图片和资料迁移原因：(民族歧视) 社会文化因素最后让学生再举出一些人口迁移的例子，并分析原因。教师总结：经过以上学习，我们知道了引起人口迁移的原因主要有经济因素、政治因素、社会文化因素、生态环境因素及其他因素。其中，主要的经常起作用的因素是经济因素。结束语：再观看图片引出结束语：再次看图片大家又有什么感触呢?我们都有对美好生活的向往但如果大家都进行迁移，谁来开发自己的家乡。因此，我们一定要珍惜现在的生活，并努力学习，用自己的双手和智慧为构建和谐社会做出贡献。