[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷66及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 66 及答案与解析一、单项选择题1 通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要( )（A）活（B）精（C）美（D）准2 研究性学习的意义在于引导学生改变( )（A）学习方式（B）学习态度（C）学习兴趣（D）学习目的3 对教师的劳动价值的特点叙述不正确的是( )（A）附加性（B）隐蔽性（C）滞后性（D）模糊性4 ( )是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（A）关爱学生（B）爱岗敬业（C）教书育人（D）终身学习5 1

2、966 年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为( )（A）专门职业（B）非独立的社会职业（C）独立的社会职业（D）非专门职业6 某市一些中学周围，有很多以中学生为服务对象的牙齿护理工作室。为了招揽更多学生，老板将做过牙齿护理的学生实例张贴在学校附近建筑物上。这种行为( )（A）侵犯了学生的生命健康权（B）侵犯了学生的隐私权（C）有违商业道德，应处以行政拘留（D）司法部门应依法对老板店铺进行查封7 教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、( )、工作成绩” 几个方面。（A）工作态度（B）工作热情（C）工作效率（D）工作质量8 人身权中最基本的权利是( )（A）

3、人身自由权（B）隐私权（C）人格尊严权（D）生命健康权9 ( )于 1971 年制定了“ 使终身教育成为一项全国性的义务教育” 的法案。（A）法国（B）美国（C）德国（D）中国10 在合作办学中，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于( )（A）刑事法律责任（B）民事法律责任（C）行政法律责任（D）行政和刑事法律责任11 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。（A）特殊岗位补助（B）生活补助（C）艰苦贫困地区补助（D）特殊奉献补助12 不属于中华人民共和国教育法基本制度的是( )（A）教育督导（B）教师培训（C）教育制度（D）证书制度13 师表美的精神内涵或内在方面应该

4、是( )（A）表美（B）道美（C）风格美（D）形体美14 要加强职业道德修养，教师第一要做到( )（A）勤学（B）慎独（C）内省（D）自律15 部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是( )（A）价值观念单薄（B）育人意识退化（C）角色意识淡化（D）敬业精神弱化16 教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和( )（A）语言道德、交际道德、个人生活道德（B）语言道德、伦理道德、个人生活道德（C）交际道德、爱岗敬业、个人生活道德（D）语言道德、为人师表、交际道德17 下列哪项属于 21 世纪取得的科学成就?( )（A）炎黄一号项目的成功（B

5、）器官移植成为常规疗法（C）克隆羊“多利” 的诞生（D）试管婴儿路易斯布朗的诞生18 下列有关天文知识的表述，正确的是( )（A）开普勒制成人类历史上第一台天文望远镜，并证实了哥白尼学说（B）四象青龙、白虎、朱雀、玄武分别代表东、西、南、北四个方向（C）世界最早的哈雷彗星记录是诗经中的“鲁庄公七年星陨如雨 ”（D）月食发生时地球、月球、太阳在一条直线上，且月球居中19 19 世纪 60、70 年代，随着光学研究的发展，一个以表现“光” 和“色”和谐统一的画派出现了，下列画家中是这一画派代表人物的是( )（A）德拉克洛瓦（B）梵高（C）罗丹（D）毕加索20 下列作品中属于科学小品的是( )（A）

6、蝉的歌唱（B） 秘密时间之路（C） 圆圆和方方（D）神翼21 “勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。” 这首诗说的是三国演义中一段故事。这个故事是( )（A）过五关斩六将（B）蒋干偷书（C）煮酒论英雄（D）单骑救主22 下列不属于莎士比亚四大悲剧的是( )（A）第十二夜（B） 哈姆雷特（C） 李尔王（D）麦克白23 20 世纪上半叶，发生了以( )为核心的物理学革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA 双螺旋结构、板块构造理论、计算机科学，这六大科学理论的突破，共同确立了现代科学体系的基本结构。（A）相对论光学（B）相对论电磁学（C）光学电磁学（D）相对论量子力学24

7、 “推、拉、摇、升、降” 是电影摄影艺术中的( )手段。（A）光线表现（B）动向表现（C）光学表现（D）色彩表现25 “花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。” 这是哪位诗人的诗句?( )（A）李白（B）李商隐（C）白居易（D）李清照26 如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是( )（A）同一关系（B）属种关系（C）交叉关系（D）矛盾关系27 下列选项中，对概念所作概括，正确的一项是( )（A）将“启明星 ”概括为“太白星”（B）将 “火焰山” 概括为“吐鲁番”（C）将 “中国文学” 概括为“ 艺术哲学”（D）将“长篇小说 ”概括为“文学作品”28 下面

8、不是借物喻人的诗句是( )（A）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟 （B）咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹石（C）独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。爱莲说（D）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳 29 一天晚上，某公司总裁、总裁夫人与该公司比他们俩年轻的一名男职员和一名女职员共处一室，其中一人杀了另一人，另外两人一为目击者，一为凶手同谋。已知：(1)同谋和目击者性别不同。(2)最年长的那位和目击者的性别不同。(3)最年轻的那位和被害者性别不同。(4)同谋的年龄比被害者大。(5)总裁是最年长的人。(6)凶手不是最年轻的人。请问谁是凶手?( )（A）总裁（B）总裁夫人（C）男职员（D）女

9、职员二、材料分析题30 材料：有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”中国学生一次就画出了最像苹果的“ 苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么? 对。这是苹果。大家喜不喜欢? 如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“ 现在，大家可以画苹

10、果了。”一一苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么? 对，这是苹果。大家喜不喜欢? 如果喜欢，大家可以上来拿一个。 ”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“ 同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。” 苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。

11、31 材料：某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地令两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。问题：运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。32 材料：耕堂荷韵布衣人周 伟我常爱抚摸那本素朴的曲终集，久久地出神。在书房里如此，出门也常常带着它，一个人在寂寞时与它为伴，心中就多了一份温暖与光明。这是耕堂劫后十种里的一种，也是孙犁的最后一本书。是啊!曲终人未散，坐深云自淡，行尽月犹清。孙犁，不是个大红大紫的作家，谁却都说他是一个真正的作家。孙犁若如某些人，其实也是可以大红的。当年，孙犁在解放日报上发表荷花淀，毛泽东看过后写道“这是

12、一个有风格的作家” ，大为肯定。孙犁却从未向人言说，只是独守芸斋，寂寞耕堂，以笔为犁，用作品说话。我读孙犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美” 。他总是那般真诚，他的作品都是从生活出发，对“美的极致” 的发掘和诗意的表达。 荷花淀是这样，铁木前传风云初记也是这样。孙犁对待作品是认真的，也是有感情的。孙犁对于文坛，一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集月迹作的序中指出：文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能经受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。总之，在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得

13、。在历史上，到头来退却的，或者说是销声匿迹的，常常不是坚定的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，不啻为人为文的至理名言。孙犁至性至情，在文艺界，孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。在儿女们的心目中，孙犁更是一介布衣，平常自然心。孙晓玲写父亲的书就叫布衣：我的父亲孙犁，她在写父亲的文章中，有一段这样的文字：“照片上父亲身穿长袖白衬衫，灰色布裤，黑布鞋。他拢着我细瘦的小胳膊，我娇憨地依偎在他的身旁。”人生云水过，平常自然心。布衣孙犁，荷般高洁；清曲绝响，淡云长流问题：(1)试分析本文题目 耕堂荷韵布衣人的优点。(2)第三段说 “孙犁，不是个大红大紫的作家，谁却都说他是一个真正的作家。”这两句话矛盾

14、吗? 请结合文章具体分析。三、写作题33 阅读下面的材料，根据要求写作。兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“ 成功来自 90的汗水，加油!加油!”根据上述材料给你的启示，联系实际，根据要求写一篇议论文。要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于 1000 字。中学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 66 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 在教学中，对教师的语言有诸多要求，例如，教师的表达要流畅，有条理

15、等，其中，通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要活，即教师的语言要能够符合学生的认知水平，还要激发学生的兴趣。2 【正确答案】 A【试题解析】 研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式，教师在研究性学习中的作用是组织者、参与者、指导者。3 【正确答案】 A【试题解析】 教师的劳动价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性。4 【正确答案】 D【试题解析】 终身学习是教师专业发展不竭的动力。5 【正确答案】 A6 【正确答案】 B【试题解析】 以学生为广告宣传侵犯了学生的隐私权。7 【正确答案】 A【试题解析】 教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。8 【正确答案】 A【试

16、题解析】 人身权中最基本的权利是人身自由权。9 【正确答案】 A【试题解析】 法国于 1971 年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。10 【正确答案】 B【试题解析】 学校及其他教育机构作为法人，会经常参与各种民事活动，如合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任等，往往要与其他主体签订各种合同，在出现法律纠纷时，可以要求追究违反合同的民事责任，请求民事赔偿。11 【正确答案】 C【试题解析】 根据中华人民共和国义务教育法第三十一条第三款规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。12 【正确答案】

17、B【试题解析】 中华人民共和国教育法基本制度包括教育基本制度、教育督导和评估制度、学业证书制度等。不包括教师培训制度。13 【正确答案】 B【试题解析】 “表美”指师表美的外在方面。“道美”指师表美的精神内涵或内在方面。14 【正确答案】 A【试题解析】 教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要不断用学习来充实自己。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据教师的工作特点，教师应有与其角色对应的行为方式以及道德素养。但现在部分教师不能按照教师应有的标准来要求自己，这是教师角色意识淡化的结果。16 【

18、正确答案】 A【试题解析】 教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和语言道德、交际道德、个人生活道德。17 【正确答案】 A【试题解析】 “炎黄一号”是全球第一例中国人标准基因组序列图谱，也是全球 20亿黄种人的第一个个人基因序列图。该项目完成于 2007 年 10 月 11 日。18 【正确答案】 B【试题解析】 第一架天文望远镜是伽利略所做，A 项错误；哈雷彗星的最早记录详见春秋“秋七月，有星孛入于北斗”，C 项错误； D 项说的是日食，故答案为B。19 【正确答案】 B【试题解析】 该画派是印象派，梵高是印象派画家。德拉克洛瓦是浪漫主义画家，毕加索是立体派画家，罗丹是雕塑家。20 【

19、正确答案】 A【试题解析】 秘密时间之路是科幻小说，圆圆和方方为科学童话，神翼为科幻小说。故选 A。21 【正确答案】 C【试题解析】 这首诗说的是三国演义第二十一回曹操煮酒论英雄。22 【正确答案】 A【试题解析】 莎士比亚的四大悲剧是麦克白李尔王哈姆雷特和奥赛罗。23 【正确答案】 D【试题解析】 光学和电磁学产生于 19 世纪。24 【正确答案】 B【试题解析】 “推、拉、摇、升、降”是电影摄影艺术中常用的动向表现手段。25 【正确答案】 C【试题解析】 这是白居易花非花中的诗句。26 【正确答案】 A【试题解析】 如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是同一关系。27 【正

20、确答案】 D【试题解析】 D 项“长篇小说”与“文学作品”是真包含于关系。28 【正确答案】 D【试题解析】 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了比喻的修辞手法，但没有借物喻人。29 【正确答案】 B【试题解析】 凶手：总裁夫人，同谋：总裁，目击者：年轻的女士，被害者：年轻的男士。二、材料分析题30 【正确答案】 (1)中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有给学生创造发挥的空间；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度自主学习；美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。(2)案例中三个国家的教育给我们的启示在于，素质教育实

21、施的必要性。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育 ”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率；第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识；第三，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能；第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自

22、身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整复述所学内容。31 【正确答案】 (1)师生关系是影响教育教学活动的重要因素，处理好师生关系，是教学顺利开展的前提条件。从法律角度来讲，教师和学生是平等的关系，二者应该互相尊重，学生要尊师重道，教师要关爱学生。中华人民共和国义务教育法第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”该材料中，虽然学生在课堂上交头接耳有错在先，但是教师令两名学生互抽对方脸蛋的做法也是不对的，这不仅违背了教师职业道德行为规范，而且违反了中华人民共和国义务教育法。(2)由于学生身心发展

23、的局限性，在一些问题上，他们不一定能认识到行为错误的根源，因此在教学中惩罚又是必不可少的。但惩罚不能是体罚，不能对学生的身心造成伤害，惩罚是一把双刃剑，教师不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好处。教师必须明确一个宗旨，即惩罚不仅仅是为了惩罚学生，而是要让学生从这一件事情中获得某些认知，让学生自己认识到自己的错误，从而从心理上提高对事情的认识，为以后处理类似事件积累经验，这才是惩罚的最终目的。(3)在实际教学过程中，教师不但要善于批评、惩罚，还要善于巧妙运用表扬、奖励等手段，从而赏罚分明，促进学生身心健康成长。32 【正确答案】 (1)这个题目简练概括了孙犁的特点。“耕堂” 指出了孙犁的作家身份

24、和创作上不断追求：真善美的特点，“布衣” 则概括了孙犁至性至情的特点。 “荷韵”则总括了孙犁高洁的品格。题目本身用语古朴典雅，很有文化气息，能吸引读者的阅读兴趣。(2)这两句话不矛盾。一方面孙犁为人低调，淡泊名利，不张扬，所以说他不是个大红大紫的作家；另一方面，他执著于文学事业，对待作品认真，在创作上追求“唯真、唯善、唯美 ”，所以说他：是一个真正的作家。三、写作题33 【正确答案】 鸭子入池塘松鼠上树忙个性发展，因材施教美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们，应最大限度地为不同层次

25、的学生提供这种“合理的帮助” ，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。“尺有所长，寸有所短。” 鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也

26、需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说： “总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?” 孔子马上回答： “对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“ 先生，一

27、样的问题你的回答怎么相反呢 ?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现(也是不尽相同的)是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平，学习能力以及自身素质的差异，选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。