[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷65及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷65及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷65及答案与解析.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 65 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。（A）陶行知（B）蔡元培（C）潘菽（D）廖世承2 学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。（A）学生（B）教学目标（C）教学内容（D）教学媒体3 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）奥苏伯尔（D）桑代克4 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。（A）开始和结尾部分（B）中间部分（C）不一定（D）都一样5 迁移的实质是( ) 。（

2、A）新旧经验的整合过程（B）新旧知识的同化（C）新旧知识的顺应（D）新旧经验重组6 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。（A）习俗水平（B）前习俗水平（C）后习俗水平（D）权威水平7 个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于( )。（A）操作熟练（B）操作整合（C）操作模仿（D）操作定向8 选择教学方法的主要依据是( )。（A）教学目标和学生学习结果的类型（B）教学媒体（C）教师的爱好（D）教学有法，教无定法9 创造性思维的核心是( )。（A）形象思维（B）发散思维（C）辐合思维（D）直觉思维10 诊断性评价多半是在( )实施。（A）

3、教学过程中（B）形成性评价之后（C）形成性评价之前（D）教学过程之后11 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?( )（A）考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理（B）学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重（C）考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了（D）系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12 信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。（A）12（B） 5120（C） 6070（D）708013 人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。（A）修养和处世方法（B）身份和地位（C）交往方式与方法（D）需要满足的程度1

4、4 在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁儿童处于( )。（A）形式运算阶段（B）前运算阶段（C）感知运算阶段（D）具体运算阶段15 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行( )观摩。（A）正式（B）非正式（C）组织化（D）非组织化16 请问下列哪项动机属于社会性动机?( ) 。（A）繁衍后代（B）获取食物（C）逃避危险（D）参加交往17 维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。（A）阶段发展理论（B）最近发展区理论（C）文化历史发展理论（D）人格发展理论18 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。（A）远景的间接性动机（B）社会性动机（C）间接性动机（D）志

5、向性动机19 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。（A）正迁移和负迁移（B）水平迁移和垂直迁移（C）一般迁移与具体迁移（D）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移20 有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是( )失眠。（A）情景性（B）新奇性（C）假性（D）正常性二、判断题请判断下列各题是否正确。21 教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。（A）正确（B）错误22 与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。（A）正确（B）错误23 在具体运算阶段，儿童思维可逆

6、性的标志是守恒观念的形成。（A）正确（B）错误24 高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我” 和“现实自我”。（A）正确（B）错误25 布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。（A）正确（B）错误26 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。（A）正确（B）错误27 韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。（A）正确（B）错误28 学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。（A）正确（B）错误29 为了提高对 的记忆，李老师编了一首打油诗，这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法

7、。（A）正确（B）错误30 陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 _是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。32 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、_以及师生相互作用的设计等。33 测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习_确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。34 教师的威望

8、是由其资历、声望与_、_等决定的。35 教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。36 在认知风格中，与“ 场独立 ”相对的认知风格(方式)叫_。37 学生大多数成绩不良的实质问题是_。38 形式训练说认为，迁移是_、_。39 学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即_和_。40 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据_。四、名词解释题请解释下列名词。41 课堂气氛42 功能固着43 替代强化五、简答题请简要回答下列问题。44 简述教育心理学与邻近学科的关系。45 简述影响态度和品德学习的内部条件。46 简述智力的个体差异。47 简述斯金纳的操作性条

9、件作用理论。48 简述学校开展心理健康教育的基本途径。49 简要回答发现教学的阶段及其原则。六、论述题请依据题意，回答下列问题。50 论述人格发展阶段理论的教育意义。51 一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握新单元的基础学习，算是个好的开始。请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。七、案例分析题请结合以下案例回答问题。52 你认为弗

10、兰克为什么会有上述反应?53 为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 65 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学。2 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。3 【正确答案】 C【试题解析】 先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。4 【正确答案】 A【试题解析】 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。5 【正确答案】 A【试题解析】 新旧经验的整合过程是迁移的实质。6 【正确答案】 B【试

11、题解析】 服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。7 【正确答案】 C【试题解析】 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B【试题解析】 创造性思维的核心是发散思维。10 【正确答案】 B【试题解析】 诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。11 【正确答案】 C【试题解析】 考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。12 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为 5 秒到 2 分钟。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将儿童认知发展分为四个

12、阶段：感知运动阶段(02 岁)；前运算阶段(27 岁)；具体运算阶段(712 岁)； 形式运算阶段(11、12 岁以后)。15 【正确答案】 C【试题解析】 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。16 【正确答案】 D【试题解析】 根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。17 【正确答案】 B【试题解析】 维果斯基提出了最近发展区理论。1

13、8 【正确答案】 A【试题解析】 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 C【试题解析】 失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。二、判断题请判断下列各题是否正确。21 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学不仅研究学校情境中，学生学习过程，同时研究学校情境中教学过程中产生的心理现象和规律。22 【正确答案】 A【试题解析】 人类的某些行为技能可以在错过关键期后经过补偿学习获得。23 【正确答案】 A【试题解析】 根

14、据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。24 【正确答案】 A【试题解析】 高中阶段的学生自我意识的发展处于心理自我阶段已经可以在心理上将自我分成“理想自我”和“现实自我”。25 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡有意义接受学习。26 【正确答案】 B【试题解析】 上述表现为学校恐怖症，学校恐怖症的主要症状是害怕上学。而学习焦虑的主要表现为畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等等。27 【正确答案】 B【试题解析】 心境和努力虽然属于内部因素，但是属于可控因素。28 【正确答案】 B【试题解析】

15、 先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移，后学习的知识对先学习知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁移也存在逆向迁移。29 【正确答案】 A【试题解析】 编歌诀法也称为谐音联想法。30 【正确答案】 B【试题解析】 在表述方式上，程序性知识主要通过程序化操作来表征，而陈述性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 强迫观念32 【正确答案】 教学环境的设置33 【正确答案】 行为与结果34 【正确答案】 才能 品德35 【正确答案】 物质 社会36 【正确答案】 场依存37 【正确答案】 在知识技能

16、的掌握或应用上存在障碍38 【正确答案】 无条件的 自动发生的39 【正确答案】 感性概括 理性概括40 【正确答案】 知识向技能转化的规律四、名词解释题请解释下列名词。41 【正确答案】 作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。42 【正确答案】 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。43 【正确答案】 替代性强化指观察者因看到榜样受强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。五、简答题请简要回答下列问题。44 【正确答案】 教育心理学既然有它自己独立的研究对

17、象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时所提到的，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。(1)教育心理学与教育学的关系：教育学与教育心理学研究的侧重点不同。(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系：儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。(3)教育心理学与教育技术学的关系：教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的

18、理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。(4)教育心理学与学习心理学的关系：广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。45 【正确答案】 (1)认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。(2)态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价

19、，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。(3)道德认识态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。46 【正确答案】 智力的个体差异表现在两个方面：发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同；智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧” ，有人“大器晚成”。47 【正确答案】 斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为；一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反

20、应。斯金纳认为，影响操作性行为反应概率的因素主要有：积极强化，如教师对孩子听话给予奖励； 消极强化；无强化； 惩罚。由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作性行为的有效手段。而元强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。48 【正确答案】 (1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小

21、组心理辅导。49 【正确答案】 (1)发现教学经过四个阶段：首先，创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教材所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实际获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。(2)发现教学的四项原则： 教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚；要配合学生的经验，适当组织教材；要根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。六、论述题请依据题意，回答下列问题。50 【正确答案】 埃里克森人格发展理论认为，儿童人格

22、的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感(01.5 岁)，主要培养信任感；自主感对羞耻感与怀疑(23 岁) ，主要培养自主性；主动感对内疚感(45 岁)，主要培养主动性；勤奋感对自卑感(611 岁)，主要培养勤奋感；自我同一性对角色混乱(1218岁)，主要培养自我同一性；其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年时期)、繁殖感对停滞感(成年中期) 、自我整合对绝望感(成年晚期)。埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型

23、，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。51 【正确答案】 (1)这位教师的反思的理沦依据是能力倾向与教学的相互作用。能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果，真正的因材施教，就应该以能力倾向与教学的相互作用为依据，来对教学环境进行选择、创造和评定。(2)对教育的启示是：没有适合所有学生的万能的最佳教学法。教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导

24、，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能力倾向水平。七、案例分析题请结合以下案例回答问题。52 【正确答案】 弗兰克出现上述反应的原因可能是：八年级的弗兰克处在青春初期，他不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。弗兰克可能是因为敏感的自我防卫和避免同学的分离而做出上述反应。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。弗兰克可能是没有能够正确的对自我进行评价或者没有正确理解昆特女士的真正意图，认为自己的自尊心受到了威胁而做出上述反应。理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他正处在自我同一性对角色混乱(1218 岁)的阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策。弗兰克可能是自我同一性还没有发展完善，对自己的能力没有清晰的了解而出现上述反应。53 【正确答案】 为了鼓励弗兰克，昆特女士应该采取相应的措施有：因势利导，对症下药。她应该明确告诉弗兰克她读诗的意图，让他明白自己的能力和优势，发挥自己的优势。提供机会让弗兰克了解社会、了解自我。给弗兰克有关其自身状况的真实的反馈信息，以便他能正确认识自己，确定合理的适当的自我同一性。通过集体讨论，让学生们清楚他们在这个年龄阶段容易出现的问题和正确解决这些问题的方法。