[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试(教育心理学)模拟试卷60及答案与解析.doc
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1、中学教师资格认定考试(教育心理学)模拟试卷 60 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请选出该项。1 教育心理学的创始人是( )。(A)华生(B)桑代克(C)布鲁纳(D)加涅2 维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。(A)阶段发展理论(B)道德发展理论(C)文化历史发展理论(D)人格发展理论3 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。(A)感知运动阶段(B)前运算阶段(C)具体运算阶段(D)形式运算阶段4 “
2、迁移”一词最初来源于 ( )。(A)罗杰斯(B)桑代克(C)斯金纳(D)奥苏伯尔5 学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )。(A)原发性(B)习得性(C)后继性(D)指向性6 智力技能形成的最高阶段是( )。(A)内部言语(B)活动定向(C)有声的外部言语(D)无声的外部言语7 迁移的形式训练说的心理学基础是( )。(A)官能心理学(B)人本主义(C)行为主义(D)认知心理学8 提出动机性遗忘理论的心理学家是( )。(A)弗洛伊德(B)罗杰斯(C)布鲁纳(D)斯金纳9 根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。(A)公式学习(B)命题学习(C)原理学习(D
3、)推理学习10 阅读、心算技能属于( )能力。(A)动作技能(B)智力技能(C)阅读技能(D)思维技能11 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是( )。(A)分析问题(B)提出假设(C)发现问题(D)检验假设12 与创造思维最密切的是( )。(A)发散思维(B)形象思维(C)逻辑思维(D)动作思维13 学习积极性的核心内容是( )。(A)学习兴趣(B)学习动机(C)学习方法(D)学习过程14 一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是( ) 。(A)认知的需要(B)交往的需要(C)自我提高的需要(D)学习过程派生的附属需要15 ( )会
4、使学生经常处于比较过度的紧张状态,如考试中的怯场现象。(A)正常焦虑(B)低度焦虑(C)中度焦虑(D)高度焦虑二、多选题以下每道试题的备选答案中,至少有两项是符合题意的,请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 教育心理学拥有自身独特的研究课题,即( )。(A)如何教(B)如何评价(C)如何学(D)如何管理(E)学与教之间的相互作用17 自我意识的成分包括( )。(A)自我认识(B)自我体验(C)自我监控(D)自我感觉(E)自我调节18 我国心理学家一般把学习分为( )。(A)动作学习(B)知识学习(C)技能学习(D)经验学习(E)行为规范学习19 小军为了得到父母的奖励而努力学习
5、,这种学习动机是( )。(A)低级的学习动机(B)高尚的学习动机(C)外部学习动机(D)内部学习动机(E)远景的间接性动机20 打篮球属于( ) 。(A)细微性操作技能(B)粗放型操作技能(C)徒手型操作技能(D)开放性操作技能(E)练习型操作技能21 一般来说,元认知策略可分为( )。(A)复述策略(B)精细加工策略(C)计划策略(D)监视策略(E)调节策略22 问题解决有下列哪些基本特征?( )(A)结构性(B)目的性(C)认知性(D)序列性(E)创造性23 消除自卑感常用的方法包括( )。(A)引导学生对自己进行客观全面的认知(B)对成败进行正确的归因(C)消除非理性观念(D)用激将法刺
6、激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力(E)帮助学生不时有成功的体验24 自编测验的常见错误是( )。(A)教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标(B)教师对测验准备不够充分(C)测验太简单,题量小(D)教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单(E)教师对测验的项目分类比例不一致25 进行专门训练的关键程序有( )。(A)每天进行回顾(B)有意义地呈现新材料(C)有效地指导课堂作业(D)布置家庭作业(E)每周、每月都进行回顾三、填空题请完成下列各题,在各题的空处填入恰当的答案。26 1948 年,世界卫生组织指出,健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康,1989 年,
7、又在健康的涵义中增加了_的健康。27 认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。28 细目表的形式是_,一般用纵栏表示_,横栏表示课程的内容或范围。29 教师角色形成的过程有三个阶段:角色认知阶段、_阶段和_阶段。30 教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。31 _是自我意识发展的第二个飞跃期。32 _是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态,它又称学习驱力。33 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为_。34 根据新知识与原有知识结构的关系,知识的学习可以分为_、_和并列结合学习。35 所谓技能,一般认为是通过练习而形
8、成的合乎法则的_。四、名词解释题请解释下列名词。36 人际关系37 反思性实践38 正迁移五、简答题请简要回答下列问题。39 简述学生心理发展的四个基本特征。40 简述群体的特征及制约学生群体促进或阻碍个体的因素。41 怎样促进迁移的教学?41 昆特女士教八年级的英语课。一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一位诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,他说再也不写了,因为他真的觉得自己在这方面并
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