[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 4 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 桑代克认为学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的 【 】（A）技能（B）能力（C）兴趣（D）刺激一反应联结2 分配学生的座位时，作为一位合格的教师最值得关心的是 【 】（A）后进生的感受（B）对学生群体人际关系的影响（C）对课堂纪律的影响（D）学生听课的效果3 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 【 】（A）交往动机与荣誉动机（B）工作动机与提高动机（C）高尚动机与低级动机（D）社会动机与个人动机4 在下面的四个成语或俗语中说的是典型现象的是

2、 【 】（A）举一反三（B）物以类聚（C）思维敏捷（D）聪明过人5 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 【 】（A）智慧技能（B）言语信息（C）认知策略（D）动作技能6 _是教师知识结构的核心。 【 】（A）专业知识（B）教育学知识（C）心理学知识（D）相关学科知识7 学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的 【 】（A）选择性（B）理解性（C）整体性（D）恒常性8 下面四个选项中能体现垂直迁移的具体事例是 【 】（A）汉语拼音的学习影响法语字母的发音（B） “角” 的概念的掌握影响“ 钝角”、“平角”等概念的学习（C） “石” 字的学习影响“磊”字的学习（D

3、）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现9 创造性是指个体产生的新奇的、独特的、有社会价值的产品的 【 】（A）能力或特性（B）思维品质（C）思维程序（D）智力技能10 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生 【 】（A）极大的影响（B）不大的影响（C）积极的影响（D）消极的影响11 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案 【 】（A）分析（B）进行评估（C）作出判断（D）作出决策12 道德两难故事法最先是由_提出的。 【 】（A）柯尔伯格（B）弗洛伊德（C）皮亚杰（D）班杜拉13 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 【 】（A）思维程序（B）论证假

4、设（C）验证假设（D）调查研究14 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 【 】（A）学生的学习方式（B）教师的行为表现（C）教室的布置（D）学生座位的分配15 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和【 】（A）公式学（B）命题学习（C）原理学习（D）推理学习16 在短时记忆中信息一般只保持_秒钟。 【 】（A）12（B） 2040（C） 6070（D）708017 下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习? 【 】（A）适应与创伤（B）有机体的成熟（C）疲劳（D）个体的经验18 一般来说，恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 【 】（A

5、）严重（B）原因不明的（C）非理性（D）持久性的19 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 【 】（A）某种题型（B）一种题型（C）一种量值（D）多种题型20 我国第一本教育心理学教科书是在_年出版的。 【 】（A）1903（B） 1908（C） 1913（D）1924二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 教育心理学是研究学校情境中_的基本心理规律的科学。22 教育心理学是介于_和_之间的交叉学科。23 在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、_来体现的。24 影响学与教的教师因素主要有_、_、_以及_等基本的心理特性。25 教学环

6、境包括_和_。26 教学环境中的物质环境主要指_、_以及空间布置等。27 身心发展规律有_、_、_、_。28 教师的四种信念系统包括_、_、_和与工作压力有关的信念。三、简答题请简要回答下列问题。29 简述智力的个体差异。30 简述认知派的学习理论。31 在操作技能的培训中要注意哪些要求?32 简要说明学习策略的教学模式。33 简述良好态度与品德的培养的有效方式。34 增进心理健康的途径与方法有哪些?四、论述题请依据题意，回答下列问题。35 结合教学实际试分析建构主义学习理论的主要内容。36 如何理解态度与品德?它们各自有怎样的结构?中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 4 答案与解析一

7、、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 在桑代克看来，人类的本性是先天形成的情境与反应之间的联结。他通过实验证明，动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的刺激反应联结。2 【正确答案】 B【试题解析】 从学生的人格发展考虑，教师在分配座位时最应关心的是分配座位的方式和结果对学生群体人际关系的影响。3 【正确答案】 C【试题解析】 动机的社会意义即动机对于社会价值的大小，因此据此动机可以分为高尚动机与低级动机。高级动机能持久地调动人的积极性，促使他为社会发展作出重大贡献。低级动机违背社会发展的规律与人民的利益，不利于社

8、会的发展。4 【正确答案】 A【试题解析】 水平迁移现象是对于处于同一水平难度和复杂程度，并且相似而又不同的学习发生迁移效果的现象。举一反三就是典型的一例。5 【正确答案】 B【试题解析】 加涅根据学生的学习结果即学到的能力将学习分为五类：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中言语信息指能陈述用语言文字表达的知识。6 【正确答案】 A【试题解析】 教师知识结构的核心是专业知识。因为做一名优秀的教师，必须清晰地把握自己所教授的学科领域内的知识，深入理解其精髓，把握各部分的内在联系及其与其他学科的联系，能够深入浅出地讲解相关内容。7 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指人根据

9、当前的需要，对外来的刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。8 【正确答案】 B【试题解析】 垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位，后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。9 【正确答案】 D【试题解析】 创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。10 【正确

10、答案】 A【试题解析】 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。11 【正确答案】 C【试题解析】 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生的培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。12 【正确答案】 D【试题解析】 美国教育心理学家班杜拉是道德两难故事法的创始人。科尔伯格是使用道德两难故事法对道德形成进行研究并取得较大成果的人。13 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏伯尔认为问题解决一般要经历四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。14 【正确答

11、案】 D【试题解析】 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配。15 【正确答案】 B【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。16 【正确答案】 B【试题解析】 研究表明，信息在短时记忆中一般只保持 2040 秒。17 【正确答案】 D【试题解析】 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。18 【正确答案】 C【试题解析】 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。19 【正确答案】 C【试题解析】 测量首先要根据一定的标准和程序

12、将学生的学习行为与结果确定为一种量值后才能进行其他活动。20 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年，我国出版了第一本教育心理学教科书，作者是廖世承。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 学与教22 【正确答案】 心理学 教育学23 【正确答案】 群体差异 个别差异24 【正确答案】 敬业精神 专业知识 专业技能 教学风格25 【正确答案】 物资环境 社会环境26 【正确答案】 教学设施 课堂自然环境27 【正确答案】 顺序性 阶段性 差异性 不均衡性28 【正确答案】 教师效能感 教师控制点 对学生的控制三、简答题请简要回答下列问题。29 【正确答案】

13、 智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异，即不同的人所达到的最高水平极其不同；(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧” ，有人“大器晚成”。30 【正确答案】 认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派。这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成 SR 联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。31 【

14、正确答案】 操作技能的培训要注意：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3)充分而有效的反馈；(4)建立稳定清晰的动觉。32 【正确答案】 (1)指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略

15、的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学33 【正确答案】 (1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定，经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任；(4)价值辨析，鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事；(5)给予适当的奖励与惩罚。34 【正确答案】 在平常的生活、学习中，我们每个人都要注意培养自己健康的心理素质，应该做到：(1)具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；(2)开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量；(3)激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作；(4)提高自己人际交往的能力，

16、增强自己的社会适应性；(5)增强自我意识，培养自我评价能力。四、论述题请依据题意，回答下列问题。35 【正确答案】 (1)建构主义学习理论的知识观和学生观。(2)建构主义的学习观。(3)教学实践中的应用。36 【正确答案】 态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。它有以下几方面的含义：(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。(2)态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向。(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。它的结构包含认知成分、情感成分、行为成分。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它的结构包括道德认识、道德情感、道德行为。