[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷43及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 43 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。（A）教学过程（B）教学手段（C）教学内容（D）教学媒体2 1903 年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）华生（D）桑代克3 ( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。（A）专制型（B）放纵型（C）民主型（D）集体型4 人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的( )。（A）复杂性（B）独特性（

2、C）功能性（D）统合性5 个体的成就动机中含有两种成分：( )和回避失败的倾向。（A）追求利益的倾向（B）追求刺激的倾向（C）追求成功的倾向（D）回避困难的倾向6 维果茨基的最近发展区是指( )。（A）最新获得的能力（B）超出目前水平的能力（C）儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离（D）需要在下一发展阶段掌握的能力7 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。（A）讲授法（B）发现法（C）掌握学习法（D）头脑风暴法8 不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑

3、郁质9 官能训练注重训练的( )而不注重内容。（A）技能（B）形式（C）方法（D）技巧10 迁移的实质是( ) 。（A）新旧经验的整合过程（B）新旧知识的同化（C）新旧知识的顺应（D）新旧经验重组11 动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。（A）联结阶段（B）认知阶段（C）自动化阶段（D）熟练阶段12 个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作的行为属于( )。（A）操作熟练（B）操作整合（C）操作模仿（D）操作定向13 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在( )阶段。（A）学龄期（B）学前期（C）成人（D）以上都是14 下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是( )。（A）正强化

4、的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同（B）奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为（C）在教育中，可以多使用施与式惩罚，少使用剥夺式惩罚（D）在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值15 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的( )。（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）首位效应和近位效应16 下列属于问题解决的是( )。（A）漫无目的地幻想（B）走路（C）联想（D）发明创造17 “利用红色可以做什么” 属于( )发散思维。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散18 班级的大

5、小是影响课堂管理的一个( )。（A）可用因素（B）微弱因素（C）重要因素（D）利弊兼有的因素19 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。（A）目的和内容（B）共同语言（C）深厚友谊（D）约束力量20 关于遗传和环境对人的发展的作用，下列说法不正确的一项是( )。（A）正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质（B）遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，但不能限定发展的过程以及所达到的程度（C）环境和教育规定了心理发展的现实性（D）学校教育对人的发展无论何时何地都起主导作用二、判断题请判断下列各题是否正确。21 概念或规则的正例传递了最有利概括的信息，反例

6、则传递了最有利于辨别的信息。( )（A）正确（B）错误22 通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。( )（A）正确（B）错误23 同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。( )（A）正确（B）错误24 教育心理学初创时期的时间大致为 19 世纪 80 年代。( )（A）正确（B）错误25 创造过程是发散思维和辐合思维二者有机而完善的结合，在创造过程中，二者总是交互发生作用，共同服务于活动的目的。( )（A）正确（B）错误26 人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。(

7、 )（A）正确（B）错误27 操作条件反射学说的提出者是巴甫洛夫。( )（A）正确（B）错误28 按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为态度。( )（A）正确（B）错误29 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。( )（A）正确（B）错误30 以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为指导教学。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 在认知风格中，与“ 场独立 ”相对的认知风格(方式)叫_。32 自我意识的发展包括生理自我、_和_三个阶段。33 回避条件

8、作用与逃避条件作用都是_的条件作用类型。34 学习动机的两个基本成分是_和_。35 学生大多数成绩不良的实质问题是_。36 创造态度和_是个体创造性的两个标志。37 目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即_和_。四、简答题请简要回答下列问题。38 问题解决的过程分为哪几个阶段?39 简述品德的心理结构。40 简述学校开展心理健康教育的基本途径。41 简述学习的心理实质。42 简述罗森塔尔效应的含义。五、论述题请依据题意，回答下列问题。43 论述价值辨析的过程。44 论述资源管理策略的种类。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 43 答案与解析

9、一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。2 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。3 【正确答案】 C【试题解析】 民主型的教育模式意味着对儿童的平等与尊重，真诚的热爱与接受，合理的控制与宽容。民主型教养模式下的儿童是最成熟的。4 【正确答案】 C【试题解析】 人格是个体特有的特质模式及行为测向的统一体。人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，当面对挫折与失败时，坚强者能发

10、奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格功能性的表现。5 【正确答案】 B【试题解析】 个体的成就动机中含有两种成分：追求刺激的倾向和回避失败的倾向。6 【正确答案】 C【试题解析】 维果茨基的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离。7 【正确答案】 B【试题解析】 发现教学，也称启发式教学，题干中提到的是发现教学的第一步。8 【正确答案】 D【试题解析】 不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单凋、深沉的特征属于抑郁质。传统的气质类型有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。9 【正确答案】 B【试题解析】 官能训练注重训练的形式，而不注重内容，因为内容容易被忘记，其作用是暂时的

11、。10 【正确答案】 A【试题解析】 新旧经验的整合过程是迁移的实质。11 【正确答案】 B【试题解析】 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。12 【正确答案】 C【试题解析】 个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作的行为属于操作模仿。13 【正确答案】 C【试题解析】 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在成人阶段。14 【正确答案】 D【试题解析】 在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值。这项表述是正确的，其他表述均有误。15 【正确答案】 D【试题解析】 首位效应是人们倾向于记住开始和末尾的事情。16 【正确答案】 D【试题

12、解析】 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。17 【正确答案】 D【试题解析】 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散。18 【正确答案】 C【试题解析】 班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。19 【正确答案】 A【试题解析】 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。20 【正确答案】 D【试题解析】 由题干可以看出 D 项表述不正确，其他选项均正确。二、判断题请判断下列各题是否正确。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A23 【正确答案】 A24 【正确答案】

13、 B25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 B28 【正确答案】 A29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 场依存32 【正确答案】 社会自我 心理自我33 【正确答案】 负强化34 【正确答案】 学习需要 学习期待35 【正确答案】 在知识技能的掌握或应用上存在障碍36 【正确答案】 创造能力37 【正确答案】 创拟确立模型 检验修正模型四、简答题请简要回答下列问题。38 【正确答案】 问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。(1)发现问题；只有存在问题时，人们才有

14、可能产生解决问题的认知活动。(2)理解问题。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3)提出假设。即提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(4)检验假设。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。39 【正确答案】 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。(1)道德认识。是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。(2)道德情感。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。它既可以表现为个体根据道

15、德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也可以表现为在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验。(3)道德行为。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。40 【正确答案】 在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。41 【正确答案】 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行

16、为潜能的相对持久的变化。(1)学习表现为行为或行为潜能的变化。(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。(3)学习是由反复经验而引起的。42 【正确答案】 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，指的是教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。当然，实际教育情境里的教师期望，并不是由假信息诱发出来的，而是由教师通过各种途径的实际观察而获得的确切信息引起的。五、论述题请依据题意，回答下列问题。43 【正确答案】 价值辨析理论认为，人的

17、价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程。第一，选择阶段。(1)自由选择。让学生思考“ 你认为你是从什么时候第一次产生这种想法的?” (2)从多种可选范围内选择。让学生思考 “在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情?”(3) 充分考虑各种选择的后果之后再行选择。让学生思考“ 每一种可供选择途径的后果将会怎样?” 第二，赞赏阶段。(

18、4)喜爱自己的选择并感到满意。让学生考虑“你为这一选择感到高兴吗?”(5) 愿意公开承认自己的选择。让学生回答“ 你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗?” 第三，行动阶段。(6)按自己的选择行事。教师可以对学生说“我知道你赞成什么了，现在你能为它做些什么呢?需要我帮忙吗?”(7)作为一种生活方式加以重复。教师问学生“你知道这一途径已经有一段时间了吗?”个体只有从头至尾地完成这一过程才能说他真正具有了某个稳定的价值观念。也才能较持久地指导行动。这整个过程实际上就是一个“ 赋值过程 ”。由于价值辨析的方法基本是诱导性的，而不是灌输性、说教性的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学

19、生暴露、陈述、思考、体验并实现某种价值观。44 【正确答案】 第一，学习时间管理。(1)统筹安排学习时间。时间是一种不可回收的资源，每个人都应当根据自己的学习总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。学习的时间表既可以单独制定，也可以包含在学习计划中。(2)高效利用最佳时间。在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，并且具有一定的规律性，也就是说，不同学习时间的质可能是不一样的。每个人要根据自己的模式，安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容，提高单位时间的利用率。 (3)灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理一些杂事；其次，读短篇文章或看报刊杂志、听新闻等

20、，不断拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发。第二，学习环境的管理。首先，要注意调节学习的自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设，-好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。第三，学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力，调节自己的心境，需要不断地鼓励学生进行自我激励。第四，学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。第五，利用其他人的支持。善于老师、同学的帮助，或者通过小组中同学间的合作与讨论来促进自己的学习，加深对学习内容的理解、记忆。