[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 32 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 被称为“现代教育学之父” 的是 ( )（A）赫尔巴特（B）康德（C）洛克（D）夸美纽斯2 实用主义教育学的代表人物是 ( )（A）乌里（B）梅伊曼（C）瓦斯凯（D）杜威3 在我国“教育 ”最早见于 ( )（A）论语（B） 大学（C） 孟子（D）学记4 ( )取代传统的 “教”与“学”，是我国教育现代化和传统教育学范式现代化转换的一个语言学标志。（A）教授（B）教育（C）教育学（D）教学5 ( )的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。（A）分支学制（B）多轨学制（C

2、）单轨学制（D）双轨学制6 我国第一个正式实施的学校制度是 ( )（A）癸卯学制（B）壬戌学制（C）壬寅学制（D）六三三制7 在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明其发展的 ( )（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性8 在儿童发展过程中起主导作用的是 ( )（A）遗传素质（B）家庭环境（C）学校教育（D）社会人文地理条件9 教师的专业化尝试是从( )开始的。（A）16 世纪（B） 18 世纪（C） 15 世纪（D）17 世纪10 教师的地位一般是指教师的 ( )（A）社会地位（B）经济地位（C）文化地位（D）政治地位11 教育活动的依据和

3、评判标准是 ( )（A）教育目的（B）课程（C）教育评价（D）教学12 “美育”一词最早是( )在美学书简中提出的。（A）培根（B）康德（C）席勒（D）卢梭13 课程论与心理学的联系，最早可以追溯到 ( )（A）柏拉图（B）毕达哥拉斯（C）苏格拉底（D）亚里士多德14 在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为 ( )（A）杜威原理（B）泰勒原理（C）斯宾塞原理（D）赫尔巴特原理15 教师教和学生学的统一活动称为 ( )（A）教育（B）教学（C）教授（D）学习16 ( )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。（A）练习法（B）实验法（C）实习作业法（

4、D）参观法17 班集体内教育和教学活动的核心是 ( )（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队18 现代的学校咨询与辅导起源于( )初美国的“ 指导运动” 。（A）17 世纪（B） 18 世纪（C） 19 世纪（D）20 世纪19 20 世纪 50 年代，布卢姆建立了 ( )（A）教学目标分类学（B）教育评价分类学（C）教育目标分类学（D）教育测验分类学20 1980 年，我国颁布了 ( )（A）中华人民共和国学位条例法（B） 中华人民共和国教育法（C） 中华人民共和国义务教育法（D）中华人民共和国高等教育法二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 义务教育依据“ 法

5、律规定 ”，具有_性、免费性、 _ 性。22 _学生的年龄在 1215 岁之间，处于少年期，是人生理发育的第_个高峰期。23 布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是_的；二是_的；三是动作技能的。24 坚持社会主义方向是我国教育目的的_，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的_。25 教学是学校的_工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的_。26 课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的_及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为_、课程标准和教材。27 内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的_，人的身心发展的顺序也是由身心_所决定的。28 在西方国家，

6、选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是_和_的价值取向问题。29 教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的_，教育可以促进_。30 教育学是一门以_、教育问题为研究对象，探索_的科学。三、简答题请简要回答下列问题。31 简述高中德育目标的基本要求。32 现代教师应树立什么样的学生观?33 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?34 高创造者具有哪些个性特征?35 教师应如何发掘教材中的教育因素?36 惩罚的负效应有哪些?四、论述题请依据题意，回答下列问题。37 论述教科书编写应遵循的基本原则。38 有些教师说，他们没有学过教育学，

7、但一样教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗? 运用所学原理进行分析。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 32 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。2 【正确答案】 D【试题解析】 实用主义教育学的代表人物是杜威。3 【正确答案】 C【试题解析】 在我国“教育”最早见于孟子.尽心上。4 【正确答案】 A【试题解析】 教育代替传统的“教与学”，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转化的一个语言学标志。

8、5 【正确答案】 D【试题解析】 双轨制类型主要是在欧洲产生并发展的。6 【正确答案】 A【试题解析】 我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。7 【正确答案】 B【试题解析】 发展的不平衡性表现在两个方面：同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性。8 【正确答案】 C【试题解析】 在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。9 【正确答案】 A【试题解析】 教师的专业化尝试是从 16 世纪开始的。10 【正确答案】 A【试题解析】 教师的地位一般是指教师的社会地位。11 【正确答案】 A【试题解析】 教育的依据和评判标准是教育目的。12 【正确答案】 C【试题解

9、析】 “美育”一词最早是席勒在美学书简中提出的。13 【正确答案】 A【试题解析】 课程论与心理学的联系，最早可追溯到亚里士多德。14 【正确答案】 B【试题解析】 征课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为勒原理。15 【正确答案】 B【试题解析】 教师的教和学生的学的统一活动称为教学。16 【正确答案】 C【试题解析】 实习作业法的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。17 【正确答案】 B【试题解析】 班集体内教育和教学活动的核心是班委会。18 【正确答案】 D【试题解析】 现代学校咨询与辅导起源 20 世纪初美国的“指导运动”。19 【正确答案

10、】 A【试题解析】 20 世纪 50 年代，布鲁姆建立了教学目标分类学。20 【正确答案】 A【试题解析】 1980 年，我国颁布了中华人民共和国学位条例法。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 强迫 普及22 【正确答案】 初中 二23 【正确答案】 认知技能 情感技能24 【正确答案】 根本特点 质量标准25 【正确答案】 中心 基本途径26 【正确答案】 学习科目 课程计划27 【正确答案】 内在需要 成熟机制28 【正确答案】 人本位 社会本位29 【正确答案】 舆论力量 政治民主30 【正确答案】 教育现象 教育规律三、简答题请简要回答下列问题。3

11、1 【正确答案】 高中德育目标的基本要求：(1)思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。(2)道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。(3)个性心理素质和能力方面的基本要求：养成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格。32 【正确答案】 (1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(2)学生是学习的主体，具备能动性的教育对象。33 【正确答案】 (1)合理确立教学目标。(2) 科学精选教学材料。(3)合理编

12、排教学内容。(4)有效设计教学程序。(5) 教授学生学会学习。34 【正确答案】 (1)具有幽默感。(2) 有抱负和强烈的动机。(3)能够容忍模糊与错误。(4)喜欢幻想。 (5)具有强烈的好奇心。 (6)具有独立性。35 【正确答案】 (1)发掘教材知识和智力教育因素。(2)发掘教材情意教育因素。(3)发掘教材技能教育因素。(4) 发掘教材思想教育因素。36 【正确答案】 (1)过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩逃避及说谎行为的发生。(2)过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为的目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格。(3)过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。(4)不恰当的

13、惩罚会降低学生的内在惩罚机制。(5) 不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创造力的健康发展。四、论述题请依据题意，回答下列问题。37 【正确答案】 (1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学生的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。38 【

14、正确答案】 这些观点是错误的。(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革，从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“ 学而不思则罔，思而不学则殆” 等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。