[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷10及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 10 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 我国也是世界上最早的一部教育专著是 【 】（A）中庸（B）礼记（C）论语（D）学记2 提出“泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 【 】（A）培根（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞可夫3 孔子的教育思想主要记载在 【 】（A）中庸（B）礼记（C）论语（D）学记4 “教育即生长 ”是教育哲学家 _的观点。 【 】（A）赫尔巴特（B）皮亚杰（C）杜威（D）瓦.根舍因5 _明确提出“ 使人类教育心理学化 ”的口号，为近代教育学的创立

2、作出了贡献。【 】（A）洛克（B）裴斯泰洛齐（C）卢梭（D）亚里士多德6 学校管理的目标和尺度是 【 】（A）经济收入（B）良好的公共关系（C）学校绩效（D）政治影响7 认为动物界也有教育且把教育看成是一个生物学的过程的观点是 【 】（A）神话起源说（B）心理起源说（C）生物起源说（D）劳动起源说8 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展_规律的反映。【 】（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性9 学校的基本功能是 【 】（A）为社会政治、经济制度服务（B）为繁荣文化服务（C）能实现人口的控制（D）培养社会所需的合格人才10 学校德育对政治、经济、文化发生影

3、响的功能即指 【 】（A）发展性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）社会性功能11 教育的最高理想通过_体现出来。 【 】（A）课程目标（B）教育目的（C）教育目标（D）培养目标12 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 【 】（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）融合课程13 下列属于布鲁纳教育观点的是 【 】（A）五段教学法（B）设计教学法（C）范例教学法（D）结构化教材和发现学习模式14 “除数是小数的除法 ”，某老师把学生的回答以分 12 个馒头的计算板书出来：123=4(人) ，122=6(人)，121=12( 人) ，1205

4、=24(人)，这一做法体现了 【 】（A）巩固性原则（B）直观性原则（C）理论联系实际原则（D）因材施教原则15 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于 【 】（A）不利于教师有目的有计划地进行（B）不利于在短时间获得大量系统的知识（C）不利于教师面向全体学生（D）不利于学生主动自觉地学习16 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 【 】（A）分层教学（B）合作学习（C）小班教学（D）复式教学17 制度化教育建立的典型表现特征是 【 】（A）学校的产生（B

5、）学制的建立（C）教育实体的出现（D）定型的教育组织形式出现18 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是 【 】（A）泰勒（B）夸美纽斯（C）裴斯塔洛齐（D）凯洛夫19 教育史上“ 现代教育” 的代言人是 【 】（A）赫尔巴特（B）杜威（C）夸美纽斯（D）洛克20 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 【 】（A）正式评价和非正式评价（B）相对评价和绝对评价（C）形成性评价和总结性评价（D）正确评价和错误评价二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 苏格拉底的教学法包括 【 】（A）下定义（B）思索（C）苏格拉底

6、讽刺（D）助产术（E）启发22 学生文化的特征包括 【 】（A）过渡性（B）非正式性（C）多样性（D）互补性（E）整合性23 以下属于个体差异性的是 【 】（A）男女性别差异（B）幼儿与少年的差异（C）同年龄人群内部差异（D）同一个体身心不同构成方面的差异（E）个体思维方式的差异24 教育目的层次包括 【 】（A）国家的教育目的（B）学生的学习目标（C）各级各类学校的培养目标（D）教师的教学目标（E）社会的价值取向25 教师良好的教育能力体现在 【 】（A）较强的语言表达能力（B）知识广博（C）富有感情、有感染力（D）富有个性（E）改善实践26 以课程任务为依据，对课程进行分类，可分为 【 】

7、（A）研究型课程（B）知识性课程（C）技能性课程（D）基础型课程（E）拓展型课程27 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为 【 】（A）新授课（B）实验课（C）巩固课（D）练习课（E）演示课28 运用奖励和处分应注意的要求是 【 】（A）公平、正确、合情合理（B）与启发说服相结合（C）发扬民主（D）注重宣传和教育（E）坚持严格要求29 我国学校德育内容主要包括的方面有 【 】（A）政治教育（B）知识教育（C）思想教育（D）道德教育（E）心理健康教育30 关于班级管理的概念，以下说法中正确的有 【 】（A）是一种有目的的活动（B）主要对象是学生（C）体现出一种互动的关系（D）是一种组织活

8、动过程（E）主要管理手段有计划、组织、协调和控制三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 教育的三要素是_、_、_。32 我国在西周以后建立了典型的_的官学体系，并有了“_”与“_” 之分，形成了以_为中心的文武兼备的六艺教育。33 广义的教育包括_、_、_。34 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的_及其_，相比其他类型的社会制度有其自身的特点，表现在_、_、_、_。35 教师个体专业性发展的具体内容包括：_、_、_、_。四、名词解释题请解释下列名词。36 班级授课制37 设计教学法38 学生五、简答题请简要回答下列问题。39 学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的

9、功能?40 简述师生在教学上的关系。41 教学的主要作用有哪些?42 简述德育过程与品德形成过程的关系。六、论述题请依据题意，回答下列问题。43 我国正在进行全国范围内的课程改革，教师专业化也成为一个普遍趋势，结合这一实际 谈谈目前教师应该具备什么样的职业素质。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 10 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 学记是中国最早的体系极为严整的教育专著，是礼记中的一篇，写作年代约在战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。学记文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目

10、的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。2 【正确答案】 B【试题解析】 捷克教育家夸美纽斯在其著作大教学论(1632 年)，提出了泛智教育思想，探讨“把一切事务交给一切人类的全部艺术”。3 【正确答案】 C【试题解析】 论语记载了孔子的教育思想。4 【正确答案】 C【试题解析】 19 世纪末 20 世纪初，美国实用主义教育的重要代表人物，进步主义教育家杜威，对以赫尔巴特为代表的传统教育进行了批判，鲜明地提出了其进步的教育观点，认为教育即生活，教育的过程和生活的过程是合二为一的，而不是为未来做准备的，认为教育即生长教育是学生个体经验持续

11、不断的增长。5 【正确答案】 B【试题解析】 瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育的目的是全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。为了达到这个目的，教育须与生产劳动相结合，须符合学生的本性，须从最简单的要素开始到最复杂的事物。他明确提出“人类教育心理学化”的口号。6 【正确答案】 C【试题解析】 学校管理是以教学为中心，以学校绩效为目标的管理活动，学校的有效运行是其根本尺度。7 【正确答案】 C【试题解析】 关于教育的起源有四种观点。神话起源说为宗教所持有，认为教育与其他万物一样是由人格化的上帝所创造。生物起源说以勒图尔诺和沛西能为代表，认为动物也有教育，教育是生物学的过程。心理起源说以美国教育家孟禄

12、为代表，认为教育是人类的类本能，是遗传的，而不是文化和社会的。劳动起源说源于马克思主义历史唯物主义，认为教育起源于劳动。8 【正确答案】 B【试题解析】 在儿童身心发展的过程中，根据个体发展的生物规律，出现新生儿和青春期快速发展的高峰，反映的是身心发展过程的不平衡性。9 【正确答案】 D【试题解析】 学校是培养人才的专门机构。10 【正确答案】 D【试题解析】 政治、经济、文化等方面，显然是学校德育的社会性功能。11 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的是教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求，是教育活动的出发点和归宿。12 【正确答案】 A【试

13、题解析】 是学科课程的开始。13 【正确答案】 D【试题解析】 五段教学法属于赫尔巴特的观点。布鲁纳在批判行为主义的前提下，提出了认知结构教学理论，提倡结构化教材和发现学习模式。14 【正确答案】 C【试题解析】 老师在课堂教学的时候结合生活实践，引入馒头讲解、演算“除数是小数的除法”这一概念，显然是理论联系实际的原则。15 【正确答案】 D【试题解析】 由于讲授法主要由教师面对学生按照教学计划进行，教师处于主导和主体地位，会忽视学生的自主性和创新性，不利于学生自主学习，自我探究。16 【正确答案】 D【试题解析】 这种情况属于复式教学，符合复式教学的特点。17 【正确答案】 B【试题解析】

14、学校教育制度简称学制，是现代教育制度的核心部分。学制指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。18 【正确答案】 B【试题解析】 17 世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设，进而对课堂教学的课程、时空模式、班级组织进行了界定。19 【正确答案】 B【试题解析】 进步主义教育家杜威首次相对于赫尔巴特的传统教育提出了“现代教育”。20 【正确答案】 C【试题解析】 诊断性评价、形成性评价和总结性评价是由美国教育心理学家布卢姆从功能上提出的分类。二、多

15、选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特征。23 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 幼儿与少年的差异不属于个体差异。24 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教师良好的教育能力体现在较强的语言表达能力 I 富有感情、

16、有感染力；富有个性。26 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 以课程任务为依据对课程进行分类，可分为研究型课程、基础型课程、拓展型课程。27 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 可分为实验课、练习课和演示课。28 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 运用奖励和处分应注意公平、正确、合情合理；发扬民主；注重宣传和教育。29 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 知识教育不属于学校德育的内容。30 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 以上都是班级管理的正确说法。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 教育者 学习者 教育影响32 【正确答案】

17、政教合一 国学 乡学 礼乐33 【正确答案】 学校教育 社会教育 家庭教育34 【正确答案】 体系 管理制度 客观性 取向性 历史性 强制性35 【正确答案】 专业理想建立 专业知识的拓展 专业能力的发展 专业自我的形成四、名词解释题请解释下列名词。36 【正确答案】 班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。37 【正确答案】 设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容。在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。38

18、 【正确答案】 学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人，是教师的工作对象。五、简答题请简要回答下列问题。39 【正确答案】 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。40 【正确答案】 在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系，教师处于教育和教学的主导地位。首先，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。其次，学生主体性的形成。

19、既是教育的目的，也是教育成功的条件。第三，对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。41 【正确答案】 教学的主要作用有以下几个方面：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段，教学能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。通过教学，不仅促进个体实现社会化的进程，而且使人类文化一代代地继承发展。(2)教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践。它扩大了个体的认识范围，赢得了认识的速度；使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。(3)教学是教育工作构成的主体部分

20、，又是教育的基本途径。学校工作应坚持以教学为主，但是教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。42 【正确答案】 德育过程与品德形成过程既相互联系又相互区别。从联系来说，德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响；从受教育者角度看，德育过程是受教育者个体品德形成发展过程，只不过是在教育者有目的、有计划、有组织、有系统的影响下，受教育者形成教育者所期望的品德的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学

21、生的品德，不断提高学生的道德水平，而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的实现包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。六、论述题请依据题意，回答下列问题。43 【正确答案】 当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。适应新课程的教师角色转换，教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者，教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变；由“单一学科型教师” 向“跨学科型”教师转变；由 “知识的搬运工 ”转变为“充满实践智慧的专业人员 ”；面对新课程，

22、教师将一切从“ 新” 开始；重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。(1)新课程背景下的教师职业道德素质。教师的情感人格特点越丰富，对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的现实绩效。在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。(2)新课程改革要求教师的科学精神与人文素养。教师素质，是素质教育乃至新课程改革取得成功的关键因素，教师的科学精神与人文素养水平，直接关系教育和课程改革成败。因此，新的时代背景下，教师应该具有一定的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构，

23、主要包括以下三个层面：高尚优良的人格，不断完善的知识结构，不断完善的能力结构。(3)教师的能力发展。新课程背景下不但要求加强教师专业能力的培养，同时呼唤教师的新能力，如：强化教师的教育科研能力；发展教师的交往与合作能力；培养课程资源开发能力；培养课程整合能力；发展教师的信息技术与学科教学整合技能。(4)教师的自我意识与人际关系。当前，随着新课程改革的逐步推进，教师和谐、合作的人际关系对确保新课程的有效实施起到至关重要的作用。以下几个方面是我们迫切需要做到的：建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系引入健康发展的轨道；加强交流与沟通，倡导团队精神，营造和谐人际关系的氛围；帮助教师扫除人际交往障碍，提高教师人际交往能力；适应新课程的教学和教师自我专业发展的需要，教师还必须有健康的心理素质；教师的专业发展离不开教师的终身学习，为适应终身教育和终身学习的要求，教师必须确立终身学习的意识，培养终身学习的能力。