[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷35及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 35及答案与解析一、单项选择题1 20 世纪初京剧老生中艺名“麒麟童” 的是( )（A）梅兰芳（B）荀慧生（C）谭鑫培（D）周信芳2 下列柴可夫斯基作品中，属于舞剧体裁的是( )（A）胡桃夹子（B） 黑桃皇后（C） 四季（D）奥尔良的少女3 央视“星光大道 ”走出来的李玉刚以其秀美的扮相，优美的唱腔征服了全国亿万观众，他所扮演的行当是( )（A）生（B）旦（C）净（D）丑4 下列音乐术语中比 Adagio 速度慢的是( )（A）Grave（B） Moderato（C） Allegro（D）Andantino5 下列旋律出自哪部作品?(

2、 ) （A）自新大陆交响曲（B） 鳟鱼（C） G 大调弦乐小夜曲（D）蓝色狂想曲6 下图中乐器是( ) （A）冬不拉（B）热瓦普（C）都塔尔（D）萨它尔7 广东音乐中的粤胡又称为( )（A）中胡（B）板胡（C）椰胡（D）高胡8 下列音程中音数是 的是( )（A）增四度（B）小三度（C）增三度（D）纯五度9 古希腊最基本的音阶组合是( )（A）三音音列（B）四音音列（C）五音音列（D）七音音列10 1989 年为了庆祝中华人民共和国成 40 周年而创作的今天是你的生日，中国的曲作者是( )（A）徐沛东（B）郑秋枫（C）谷建芬（D）施光南11 歌剧蓝胡子公爵的城堡的作者是( )（A）肖斯塔科维奇（

3、B）拉赫马尼诺夫（C）科普兰（D）巴托克12 下面旋律的调式是( ) （A）C 自然大调（B） c 和声小调（C） bC 自然大调（D） bC 旋律大调13 巴洛克时期常用的打击乐器是( )（A）小军鼓（B）爵士鼓（C）定音鼓（D）堂鼓14 下面谱例出自歌剧( ) （A）威廉退尔（B） 茶花女（C） 弄臣（D）塞维利亚的理发师15 勃艮第乐派出现在文艺复兴初期的( )（A）意大利（B）法国（C）德国（D）英国16 歌曲踏雪寻梅的基本指挥图示是( ) 17 下列关于完满终止的说法中错误的是( )（A）结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置（B）根音为原位的属或下属到主，即四五度进行（C）比不完满终止

4、有更强的收束感，更适宜结束全曲（D）与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型18 下列各选项中匹配完全正确的一组是( )（A）海顿一近代音乐之父（B）李斯特一钢琴诗人（C）肖邦一钢琴之王（D）西贝柳斯一芬兰音乐之父19 春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭” 。晚会往往会以欢腾喜庆的 春节序曲为开场和结尾音乐，其音乐形式是( )（A）打击乐（B）交响乐（C）管弦乐（D）歌剧20 为向不了解管弦乐队的人介绍各乐器音色特征而编写的一首管弦乐青少年管弦乐队指南的曲作者是( )（A）欣德米特（B）布里顿（C）斯特拉文斯基（D）勋伯格21 在音乐教学中，学科综合应突出( )（A）表演艺术的特点（

5、B）音乐艺术的特点（C）综合艺术的特点（D）文学艺术的特点22 老师在给学生留课后作业时应注意( )题目要多充分考虑不同阶段学生以及不同层次学生的需要作业类型要多样化内容要全面（A）（B） （C） （D）23 “面向全体学生 ”具体表现为强化普及意识，淡化( )（A）竞争意识（B）自我意识（C）选拔意识（D）公众意识24 达尔克罗兹的音乐教学内容包括歌唱、视听训练，即兴创作、演奏和( )（A）声势活动（B）体态律动（C）柯尔文手势（D）首调唱名法25 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的( )（A）热处理（B）冷处理（C）温处理（D）难处理26 有明确目的

6、，但不需要意志努力的注意是( )（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）无意后注意27 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为( )（A）综合课（B）单一课（C）多重课（D）多样课28 ( )是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。（A）教学实践（B）教学反思（C）教学评价（D）教学思路29 下列不属于探究性学习的形式是( )（A）集体探究（B）小组探究（C）个人探究（D）教师探究30 现代教学评价主张把评价者的( )作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。

7、（A）互评（B）他评（C）测验（D）自评二、音乐编创题31 为歌曲歌唱祖国片段配和声及键盘伴奏音型。 要求： (1)分析调式调性。 (2)运用和弦为旋律片段编配伴奏。 三、音乐作品分析题31 分析下面谱例。 要求： 32 说明其体裁。33 判断其调式调性。34 写出其旋律特点。四、教学设计题34 根据对卡门序曲谱例的分析，设计一课时的初中欣赏课教学目标与简单教学环节。 要求： 35 设定教学目标。36 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。五、案例分析题37 阅读案例，回答问题。一次，我安排了“ 为乐曲起名字 ”的活动。我播放了 大海和空山鸟语两段音乐给大家听，要求同学们各抒己见，发挥创造力给

8、它们取名字。于是，“流水欢歌”“清泉”“清澈的溪水”“雨中的邂逅”“舞”“ 争执”“ 百鸟争鸣” 等名字诞生了。特别引起我注意的是，有一位农村转学来的学生为空山鸟语起了个别出心裁的名字：“捉鸡”，并写了注解：“老太太的鸡从鸡窝跑到院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西也没有捉到。”面对这一情况你将如何引导?六、课例点评题38 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，分析下面课例并进行点评。【课题名称】走进拉丁美洲【教学目标】1通过欣赏拉丁美洲音乐，亲身参与演奏等活动，有进一步了解拉丁美洲音乐的愿望。2感受探戈、伦巴两种拉丁美洲舞曲的基本节奏

9、与风格。3认识几种拉丁美洲音乐的演奏乐器，能够用自制乐器参与合奏活动。【教学重难点】加强对拉丁美洲几种不同音乐体裁的认识并运用乐器进行节奏练习。【教学过程】1导入学生在歌曲生命之杯的音乐声中走进教室。教师提问歌曲的名称、演唱者及音乐的风格，引出主题拉丁美洲音乐。2认识探戈音乐3教师播放电影片段，提示思考几个问题：电影讲述的故事发生在什么地区?从画面上看出有哪些人种? 电影主题歌的节奏是由一种闻名于世的拉丁舞节奏演变而来的，这种拉丁舞是什么?学生看后回答：故事发生在拉丁美洲。从画面上看到了三个人种，有本土的印第安人、欧洲人和非洲人。教师：拉丁美洲音乐融合了印第安人的音乐文化、欧洲的音乐文化以及非

10、洲的音乐文化。随着时代的变迁，拉丁美洲的音乐也在不断发展、变化，不同时期的音乐风格、特点也是不同的。刚才我们听的这首歌曲属于“Latin Pop Music”，它的节奏是由探戈演变而来的。(教师边哼唱旋律边打节奏)这也许是我们听到过最熟悉的拉丁舞曲的名字了。下面老师请大家听一首非常典型的探戈节奏的歌曲，是拉丁美洲人民非常喜爱的鸽子。请同学们拿出打击乐器，模仿最典型的探戈节奏。学生活动：在音乐旋律中，用自制的乐器(在空的易拉罐或者饮料瓶内放入小石子等颗粒状物，模仿沙锤的音色)，以典型的探戈节奏为音乐伴奏。教师：这些节奏里都包括哪些节奏型?学生：附点、切分节奏。(2)实践练习教师带领学生练习探戈的

11、基本舞步。教师请学生把 茉莉花 改编成探戈风格的、具有强烈节奏感的音乐。教师提示加入附点和切分节奏，之后教师钢琴伴奏，学生集体演奏。教师总结：在拉丁美洲音乐中，节奏是最重要的。改变节奏，加入附点与切分节奏，才具有探戈风格。3认识伦巴音乐教师请一位同学表演伦巴舞，其他学生伴奏，主要节奏型有两种。一部分学生吹口风琴，另一部分学生打节奏。进行适当的排练后进行表演，一名同学打架子鼓，一名表演伦巴舞蹈。4认识恰恰音乐教师播放一段由小朋友表演的恰恰舞舞蹈片段，提示学生注意舞蹈的音乐。5音乐活动(1)教师演示五种节奏型，学生分组模仿，然后在教师的指挥下进行合奏练习。(2)教师播放一段拉丁美洲音乐演奏片段，请

12、同学们听辨都使用了哪些乐器。教师主要介绍康加和牛铃。教师指导学生活动：合奏A cup of life ，请五名学生分别演奏五种节奏型；架子鼓、牛铃、铃圈、钢琴和康加(用另一种类似的鼓“Bungle”代替)，其他同学用口风琴演奏前几节课练习过的生命之杯三声部合奏。采用“叠加” 的方式，先分散练习每一种乐器和每一种节奏，然后按顺序依次进入，形成合奏。教师：请大家欣赏破铜烂铁打着玩，在录像中，破铜烂铁在他们手中变成了乐器，大家也可以进行尝试，希望这个节目能给你们一些启示。(播放录像)6小结教师：今天我们认识了拉丁美洲音乐，在课的开始老师就给你们提了个问题为什么说拉丁美洲音乐在世界音乐文化中占有重要的

13、地位呢?学生：拉丁美洲音乐具有鲜明的节奏，听起来富有动感。教师：我们讲解“ 外国民歌 ”的时候曾经说过“只有民族的才是世界的”，拉丁美洲音乐在这片土地上获得了永恒的生命力，受到世界各国人民的喜爱。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 周信芳(18951975 年)，中国京剧表演艺术家，艺名“麒麟童”。2 【正确答案】 A【试题解析】 胡桃夹子是舞剧，黑桃皇后奥尔良的少女是歌剧，四季是钢琴套曲。3 【正确答案】 B【试题解析】 旦，戏曲表演行当类型之一，女角色的统称。4 【正确答案】 A【试题解析】 Grave

14、庄板(每分钟拍数 40)，Moderato 中板(每分钟拍数 88)，Allegro 快板(每分钟拍数 132)，Andantino 小行板(每分钟拍数 69)，Adagio 柔板(每分钟拍数 56)。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 C【试题解析】 图中乐器是都塔尔。7 【正确答案】 D【试题解析】 粤胡，也称广东二胡或高胡，在乐队中居于领衔地位。8 【正确答案】 C【试题解析】 增四度的音数是 4，小三度的音数是 增三度的音数是 纯五度的音数是9 【正确答案】 B【试题解析】 古希腊最基本的音阶组合就是阿里斯多塞诺斯的四音音列。它建立于一个四度框架内，自上而下排列，外端的两个音位置固定

15、，被称作固定音；中间的两个音则可以上下移动，被称作可动音。10 【正确答案】 C【试题解析】 谷建芬，中国当代作曲家，代表作品有歌曲烛光里的妈妈年轻的朋友来相会今天是你的生日，中国等。11 【正确答案】 D【试题解析】 巴托克，匈牙利作曲家。代表作品：管弦乐曲两幅肖像，歌剧蓝胡子公爵的城堡。12 【正确答案】 C【试题解析】 旋律中出现 bG、 bC、 bD、 bF、 bE、 bB、 bA，最后音落在 bC 上，符合 bC 大调 (七个降号)的条件，所以为 bC 自然大调。13 【正确答案】 C【试题解析】 定音鼓在巴洛克时期开始在作曲家的作曲中占有一席之地，较为常用。14 【正确答案】 A【

16、试题解析】 谱例为罗西尼的歌剧威廉退尔的引子部分。15 【正确答案】 B【试题解析】 15 世纪上半叶(文艺复兴早期)活跃在勃艮第(相当于现在的荷兰、比利时、法国东北部等)宫延的音乐家群体称为勃艮第乐派。该乐派音乐风格的形成直接受到英国作曲家邓斯泰布尔的影响，音响上趋于优美细腻，悦耳协和。16 【正确答案】 A【试题解析】 踏雪寻梅是一首 42 拍子的歌曲，所以指挥图示应是二拍子。17 【正确答案】 D【试题解析】 全终止可细分为正格终止、变格终止和复式终止。在和声学中，全终止的和声进行还有完满与不完满之分。全终止中主和弦是原位，主和弦的前一和弦也是原位，主和弦处于强拍；而用根音旋律位置时，称

17、为“完满终止”。18 【正确答案】 D【试题解析】 海顿是交响曲之父，巴赫是近代音乐之父，李斯特是钢琴之王，肖邦是钢琴诗人。19 【正确答案】 C【试题解析】 春节序曲是春节组曲的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。20 【正确答案】 B【试题解析】 青少年管弦乐队指南是由英国作曲家布里顿于 1946 年为英国政府拍摄的教育影片管弦乐队的乐器而写的管弦乐曲。21 【正确答案】 B【试题解析】 音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与诗歌、舞

18、蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 C【试题解析】 作为一种指导思想，“面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化选拔意识。也就是说，素质教育是要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。使每一个学生都能获得学习的成功，是其根本的宗旨。24 【正确答案】 B【试题解析】 声势活动是奥尔夫教学法的内容，体态律动是达尔克罗兹教

19、学法的内容，柯尔文手势和首调唱名法是柯达伊教学法的内容。25 【正确答案】 A【试题解析】 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的热处理方式。26 【正确答案】 C【试题解析】 有意后注意是指产生有意注意后的一种与自觉的目的任务联系在一起，但不需要做意志努力的注意。27 【正确答案】 A【试题解析】 综合课指的是在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。28 【正确答案】 B29 【正确答案】 D【试题解析】 探究性学习是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动，获得知识和技能的

20、学习方式和学习过程。30 【正确答案】 D【试题解析】 学生自我评价活动可以培养学生的反思意识、自我监控的能力以及对学习负责的态度，自评的过程同时也是学生在音乐学习上自我激励、自我调整、自我改善的过程。二、音乐编创题31 【正确答案】 (1)先分析本曲的调式调性，根据调式调性来标注和声。乐曲一般都以主和弦开始，以主和弦终止，在半终止处用属和弦，尽量用我们熟知的正三和弦来编配，要符合和声功能进行，避免出现反功能。(2)钢琴伴奏常用的手法有三种，分别是柱式和弦、分解和弦和半分解和弦，通过曲子的特点来判断用哪种和弦。柱式和弦一般表现坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟。分解和弦一般表现抒情流畅、委婉深情。半

21、分解和弦表现欢快跳跃、节奏感强。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 歌曲属于民歌山歌中的信天游。33 【正确答案】 歌曲为 D 羽五声调式。34 【正确答案】 歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，具有地方特色。歌曲以优美的旋律、叙事性的唱词，淳朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。四、教学设计题35 【正确答案】 “卡门序曲” 教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。【过程与方法】在音乐作品的欣赏过程中，能够

22、感受体验卡门序曲，各部分的音乐情绪。【知识与技能】了解“回旋曲式 ”的结构，了解比才的生平和贡献。36 【正确答案】 一、教学重难点【重点】了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。【难点】感受、体验、了解“ 回旋曲式 ”的结构特点。二、教学用具图片、多媒体。三、教学过程(一)图片导入师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面?(生回答 )师：关于斗牛你们还知道哪些知识?用怎样的音乐表现这些场面呢?(生讨论 )师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢?这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首卡门序曲。(二)新课教学1聆听感受，初步体验师：让我们先来感受它的整体情绪(初听卡门序曲)。这首乐曲

23、的整体情绪是怎样的?(生回答 )师总结：热闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不谋而合。2介绍背景，加深了解师：这首卡门序曲共有三段旋律，都来自于卡门这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧卡门。(教师结合演出剧照介绍歌剧内容。)3分段复听，深入体验(1)听辩老师弹奏 A 段旋律，说出它们的区别后进行模唱。(2)为 B 段旋律配节奏伴奏。师：为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现?让学生设计口号后教师指导学生用节奏表现，形成二声部节奏训练。请学生哼唱出 B 段旋律。(3)听辩老师弹奏 C 段旋律，说出它们的区别后进行模唱。(4)听辩三段旋律。(5)欣赏歌剧中第二幕 C 主题斗牛士之歌。(6

24、)学唱斗牛士之歌 。(三)巩固提高1完整听赏卡门序曲(1)排列出三段旋律出现的顺序，初步了解“ 回旋曲式”ABACA 的结构。(2)讲解“回旋曲式”多次再现的同一主题与两个以上插部交替出现的乐曲结构形式。2听赏另一个版本的卡门序曲，找出不同介绍序曲种类：歌剧序曲及音乐会序曲，卡门序曲属于音乐会序曲，它是在歌剧序曲的基础上变化而来的。3简介作曲家比才。(四)课堂小结师：通过学习卡门序曲我们一起了解了卡门这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，今后同学们可以通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。五、案例分析题37 【正确答案】 音乐的声音是富于创造性的，它具有非指向性的特点。每个人的领悟和情感不同，对音

25、乐的创造也会不尽相同。学生能写出这样的听后感，说明了同学们之间的想象力存在着很大的差异，这是非常正常的，不能用“谁想象得好，谁想象得差” 单纯地评价。教师的作用是通过写听后感活动给学生们提供一个自由的创作空间，让他们插上想象的翅膀，尽情施展自己的才华。可能正是空山鸟语中二胡声描绘的鸟鸣碰撞了那位农村同学的灵感，由此产生了与自己生活经历相似的联想。“捉鸡 ”这个名字起得虽然不雅，但敢于想象，敢于创新，敢于发表与别人不同的意见，这对于中学生来说是难能可贵的，这正是新世纪人才应具备的素质。六、课例点评题38 【正确答案】 本课例充分体现了新课标的理念：以学生为主体，注重音乐学科情感性和审美性的特点。

26、拉丁美洲音乐对于学生来说普遍都比较陌生，所以这位教师通过很多渠道使学生加深了对它的认识。教学中对拉丁美洲几种不同体裁的学习运用了比较的方法，学生自己动手打节奏运用了体验的方法，学生自己为舞蹈伴奏体现了探究，同时进行三声部合奏又体现了合怍。可以说整节课的教学方法很灵活，教学内容很丰富，突出重点。整堂课注重强调学生亲身的实践。拉丁美洲音乐包括闻名于世的舞曲音乐，它不能只听不动。如教师介绍探戈以后要求学生在原地学习简单的探戈舞步，同时用乐器敲出探戈的节奏，通过学生的直接参与，强化了对拉丁美洲音乐的认识，并引起强烈兴趣。为巩固对每个体裁的认识，教师还设计了小练习及活动，如让学生改编中国民歌茉莉花，使学生对“节奏是拉丁美洲音乐中重要的因素” 有了更深刻的认识。总而言之，这位教师充分调动了学生的学习积极性，设计了一节很生动的音乐课。