[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷32及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷32及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷32及答案与解析.doc（21页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 32及答案与解析一、单项选择题1 为毛泽东诗词蝶恋花答李淑一沁园春雪谱曲的作曲家是(（A）雷振邦（B）王立平（C）李劫夫（D）郑秋枫2 钢琴曲牧童短笛曲作者是( )（A）郑律成（B）齐尔品（C）贺绿汀（D）马思聪3 歌曲红河谷的基本指挥图示是( ) 4 我国第一部清唱剧是( )（A）冼星海的黄河大合唱（B）萧友梅的新霓裳羽衣舞（C）吕骥的凤凰涅槃（D）黄自的长恨歌5 合唱协调不包括以下哪种要素?( )（A）音高（B）音色（C）音准（D）音量6 我国第一所音乐学校国立音专的校长是( )（A）任光（B）萧友梅（C）黄自（D）刘天华7 音乐

2、不能表达人的喜怒哀乐的情感是( )的音乐思想。（A）阮籍（B）嵇康（C）李延年（D）京房8 小放牛是( ) 曲目。（A）长笛（B）短笛（C）曲笛（D）梆笛9 下面谱例中歌曲的曲作者是( ) （A）赵元任（B）萧友梅（C）黄自（D）青主10 大河之舞，是爱尔兰传统的( )（A）歌剧（B）踢踏舞剧（C）音乐剧（D）喜剧11 下面旋律片段出自( ) （A）第九(合唱) 交响曲 （B） 第三(英雄)交响曲（C） 第五(命运)交响曲（D）第六(田园) 交响曲 12 在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是( )（A）大笒（B）古筝（C）琵琶（D）竖琴13 下列歌曲中不属于歌剧党的女儿选曲的是( )（A）

3、万里春色满家园（B） 天边有颗闪亮的星（C） 五洲人民齐欢笑（D）杜鹃花14 上主是我坚固堡垒是( )创作的。（A）马丁路德（B）瓦尔特（C）巴赫（D）恩格斯15 下面谱例出自( ) （A）刘胡兰（B） 刘三姐（C） 江姐（D）兄妹开荒16 bbF 的等音是 ( )（A）D（B） E（C） bE（D） #E17 下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是( )（A）奥菲欧与尤丽迪茜（B） 阿尔切斯特（C） 阿尔米德（D）伊菲姬尼在陶里德18 里姆斯基一柯萨科夫的管弦乐作品“野蜂飞舞” 适合下面的哪种指挥图示 ?( ) 19 下列音程中音数是 5 的是( )（A）增六度（B）大七度（C）减七度（D）纯八

4、度20 歌曲康定情歌属于下列哪一种作曲手法?( )（A）同头换尾（B）鱼咬尾（C）五声调式（D）大小调转换21 引导评价对象朝着预定目标前进是指音乐教学评价的( )功能。（A）激励（B）调控（C）导向（D）鉴定22 下列属于初中音乐课程基本性质的是( )（A）开放性（B）独特性（C）创造性（D）审美性23 下列说法正确的是( )（A）形成性评价是一种注重教学过程的评价，我们不需过多重视（B）终结性评价是对学生结业的一个检测，要特别重视（C）测验成绩出来后要将学生划分等级，并公布榜单（D）应将形成性评价和终结性评价结合起来，突出音乐学习的整体效果，强调音乐学习过程与结果的统一24 下列选项中，不

5、属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是( )（A）首调唱名法（B）声势（C）柯尔文手势（D）字母谱25 通过初中音乐课程的学习，在情感态度价值观方面，学生应( )（A）热爱祖国，具有集体主义精神（B）生活态度积极乐观，对未来充满追求（C）接受不同民族的音乐风（D）以上三项都是26 初中音乐教育的终极目标是( )（A）专业（B）职业（C）育人（D）育才27 音乐教学设计的核心是确定( )（A）教学目标（B）教学重点（C）教学难点（D）教学导入28 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，其主要内容包括四个方面，下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容?( )（A）音乐的体裁与形式（B）音乐与姊妹艺术（C）

6、音乐的情绪与情感（D）音乐的风格与流派29 以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的春之歌和斯特拉文斯基的春之祭，这体现了音乐比较中的( )（A）同类体裁不同作曲家的作品比较（B）同类题材不同体裁乐曲的比较（C）不同表演个性方面的比较（D）不同风格的比较30 卡巴列夫斯基认为，( )的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。（A）素质与能力（B）道德伦理与美（C）智力与能力（D）修养与技能二、音乐编创题31 根据下列谱例的旋律配置和声，和声进行要合理。 要求： (1)分析低音部表示的和弦，标记和弦级数。 (2)谱写合唱的四个声部。 三、音乐作品分析题31 分析歌曲江河万古流。

7、要求： 32 写出调式调性。33 分析曲式，画出结构图示。34 写出旋律特点。四、教学设计题35 根据对月光谱例的分析，设计一课时的初中欣赏课教学目标与简单教学环节。 要求： 36 设定教学目标。37 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。五、案例分析题38 阅读案例，回答问题。有一位年轻的女教师，第一次给一个出了名的“差” 班上课，上课后她坐到钢琴前正要弹奏，忽然看到琴盖上有一个粉笔盒里面好像有东西在动，她先是感到奇怪，但很快的反应过来：一定是学生在搞恶作剧，里面放个小动物来吓唬老师。这位老师笑着说：“ 听说你们班有个 传统 ，就是每一位新老师都会收到一份特殊的礼物，不知我今天收到的是什么?

8、” 然后，她壮着胆子打开粉笔盒一看，是一只青蛙，尽管她很害怕青蛙，但还是故作镇定，装出一副若无其事的样子说：“既然同学们这么喜欢青蛙，我们今天就来学习一首小青蛙，但是下课后，这只青蛙必须要放掉，因为青蛙是我们人类的朋友，我们应当保护它们。好，我先给你们讲一个有关小青蛙的故事，你们想听吗?”“想听!”同学们异口同声地回答。就这样，课堂的紧张气氛化解了，师生之间的隔阂也消除了，不但这堂课上得异常成功，而且这个班在以后也逐渐从一个“差” 班，成为一个各方面都优秀的班级，这位老师也成为同学们亲密的朋友。请对这位老师的做法进行评价。六、课例点评题39 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念

9、，对下面七年级歌唱课绣红旗的教学过程进行分析并点评。 【课题名称】绣红旗 【教学目标】 1情感态度与价值观目标：欣赏音乐作品，感受、理解作品中的情绪、人文内涵。2过程与方法目标：完整而充分地聆听音乐并适当地运用演唱、编创等活动，增强音乐的表现力。 3知识与技能目标：学习绣红旗，进一步加强对歌唱气息的运用和位置的保持，从而达到有感情地歌唱。 【教学用具】多媒体课件、钢琴。【教学方法】引导法、讲授法、分析法、“体态定式语言” 、示范与学生练习。 【教学重难点】熟练地、发自内心地演唱本首歌曲。 【教学过程】 1基本功训练 (1)课前气息、状态练习。 (2)吹唇 歌唱提示：上腭抬起，气息流动起来，找哭

10、泣的感觉。 歌唱提示：连贯性要好，情绪激动起来，一气呵成，换气时注意保持兴奋的感觉。 2歌曲导入 (1)播放歌曲 红梅赞，组织学生交流有关江姐的英雄事迹。 (2)导入新课。 教师介绍时代背景：绣红旗是歌剧江姐的插曲，江姐是我国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。创作于 20 世纪 60 年代，颂扬的是以江雪琴为代表的一批优秀共产党员面对叛徒的无耻出卖和敌人的威逼利诱，大义凛然、视死如归的光辉形象。这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民党反动派对重庆地下党组织进行大肆地追杀，企图一举消灭地下党组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方华蓥山，继续开展地下革命工作。由于叛徒的出卖，她不幸被捕入狱，

11、在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地下革命工作。1949 年 11 月 14 日被国民党反动派残忍地杀害，年仅 29 岁。 结合课前预习回答问题：歌剧的主题曲及著名插曲是什么? 主题曲：红梅赞 著名插曲：绣红旗我为共产主义把青春贡献五洲人民齐欢笑 3学习歌曲 (1)课件展示歌谱，引导学生识谱并解决节奏难点。 (2)学唱歌词。 (3)教师范唱。 这首插曲是在什么情景下演唱的? 中华人民共和国已经成立了，重庆即将解放。 江姐即将要走向刑场，捧出烈士们留下来的红旗交给战友的一段演唱。 用普通话有感情地朗诵歌词，感受音乐意境。分析歌曲从而达到有感情地歌唱，教师从歌曲的

12、旋律线、歌词、歌唱气息、音乐情感等方面引导学生有感情地歌唱。 4学生演唱 要求其他学生注意倾听，重点关注学生的表情，同学之间演唱时乐句的连接、位置、气息的应用并互评、自评。 教师根据学生的评价进一步引领学生更好地、有感情地演唱歌曲。 师生即兴艺术表演，体会先烈们绣红旗时悲喜交加的复杂情感。 5结束语 国家把清明节作为法定假期，就是让我们在价值观趋向多元化的今天，不要忘了祖辈，不要忘了先烈，不要忘了今天的幸福生活来之不易。对于我们来说，就是珍惜现在的幸福生活，努力学习。 6布置作业 了解相关历史知识。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 32答案与解析一、单项选择题1 【正

13、确答案】 C【试题解析】 李劫夫为毛泽东诗词谱写的歌曲，如蝶恋花答李淑一沁园春 雪七律二首送瘟神和浪淘沙北戴河 等，成功地体现了时代性与民族性的结合，或气势雄伟，或委婉细腻，具有较高的艺术价值。2 【正确答案】 C【试题解析】 贺绿汀(1 9031999 年)，著名音乐家、教育家。他的器乐作品有钢琴独奏曲牧童短笛。3 【正确答案】 C【试题解析】 红河谷是一首 拍子的歌曲，所以指挥图示应是四拍子。4 【正确答案】 D【试题解析】 长恨歌(清唱剧)韦瀚章词，黄自曲。作于 1932 年夏秋，是我国第一部清唱剧。5 【正确答案】 A【试题解析】 合唱协调包括音量、音色、音准三种要素。6 【正确答案】

14、 B【试题解析】 萧友梅，音乐教育家、作曲家。字雪朋，号思鹤。在蔡元培的支持下，他于 1927 年在上海创办了国立音乐院，这是中国第一所专业音乐院，为音乐教育事业与培养专业音乐人才奠定了基础。7 【正确答案】 B【试题解析】 嵇康，魏末著名的文学家、音乐家，他的著作声无哀乐论中的观点就是音乐不能表达人的喜怒哀乐。8 【正确答案】 C【试题解析】 小放牛是南方曲笛曲。9 【正确答案】 C【试题解析】 谱例是黄自作曲的歌曲花非花的旋律片段。10 【正确答案】 B【试题解析】 大河之舞是爱尔兰传统的踢踏舞剧，规模宏大，气势磅礴。11 【正确答案】 D【试题解析】 此旋律片段出自贝多芬的第六(田园)交

15、响曲。12 【正确答案】 A【试题解析】 在朝鲜半岛的传统乐器中，玄琴、伽倻琴、大笒是三件最有特色的乐器。玄琴是朝鲜族 6 弦的弹弦乐器，又称玄鹤琴，状似中国的筝，用拨子弹奏。伽倻琴，也称为天琴，是 12 弦的弹弦乐器。伽倻琴在女性中间广泛流行，双手演奏。大笒是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鲜半岛的特征。13 【正确答案】 C【试题解析】 五洲人民齐欢笑出自歌剧江姐。14 【正确答案】 A【试题解析】 上主是我坚固堡垒是由马丁路德所创作的。15 【正确答案】 B【试题解析】 谱例是歌剧刘三姐中的选曲。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 D【试题解析】 奥菲欧与尤丽迪茜是

16、格鲁克的第一部改革歌剧，阿尔切斯特是格鲁克的第二部改革歌剧，阿尔米德是格鲁克于 1777 年写作的一部歌剧作品，伊菲姬尼在陶里德是格鲁克于 1778 年创作的最后一部改革歌剧。18 【正确答案】 A【试题解析】 野蜂飞舞为四二拍，故答案选 A。19 【正确答案】 A【试题解析】 增六度的音数是 5，大七度的音数是 减七度的音数是 纯八度的音数是 6。20 【正确答案】 A【试题解析】 同头换尾是局部重复的一种，曲调前部分保持原状，后部分作变化重复。康定情歌运用了同头换尾的创作手法。21 【正确答案】 C【试题解析】 引导评价对象朝着预定的目标前进指的是音乐教学评价的导向功能。22 【正确答案】

17、 D23 【正确答案】 D24 【正确答案】 B【试题解析】 佐尔丹柯达伊，匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。其教学法的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏字母谱唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊教学法的思想是立足于提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育，强调学校的教育作用。25 【正确答案】 D26 【正确答案】 C【试题解析】 音乐教育的直接目标是让学生感受、表现、创造音乐，体验音乐的美感，同时具备传承音乐文化的责任感和基本能力；音乐教育的终极目标是育人，即培养适应社会发展的全面和谐发展的人，而音乐教育要实现育人的这一终极目标必须是通过音乐的，也就是说必须是以实现音乐教育的直接目标

18、为前提的。27 【正确答案】 A【试题解析】 音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据，确定音乐教学目标是音乐教学设计的核心。28 【正确答案】 B【试题解析】 音乐的体裁与形式、音乐的情绪与情感和音乐的风格与流派属于感受与欣赏领域的主要内容。29 【正确答案】 B【试题解析】 这属于同一题材“春天”不同体裁的比较。30 【正确答案】 B【试题解析】 卡巴列夫斯基认为，道德伦理与美的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。因为艺术的特点、艺术课程与科学技术课程的原则区别，就在于任何一部真正的艺术作品都兼有道德伦理因素和美的因素。任何力量都不能把这两种因素分开。所以，没有

19、艺术，特别是没有音乐，就不能真正地培养人的个性。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 D 宫五声调式。33 【正确答案】 歌曲为带再现的单二部曲式。结构图示：A B 结束句a b c d e bc d d34 【正确答案】 江河万古流的两段歌词具有相同的结构，而旋律的结构不同，加上曲调的高低起伏、区折婉转，造成了歌曲的特殊“语气” ，表达了一种深沉的悠悠情感，既庄重又不沉闷。A 段第一句旋律的音区在 aa1 之间，第二句级进到 d2再缓缓下行，为歌曲的第一次小高潮，表达了一种感慨之情。B 段第一句从歌曲最高音开始，重复同一曲调，是歌曲的最高潮，抒发了心中的无限

20、豪情，造成了对比的效果，第二句同为缓缓下行的音调。歌曲 A、B 两段的后半部分，曲调和节奏相同，第三句由一个向下的模进构成，第四句由下行曲调构成，自由节奏变为节拍感较强的节奏，曲调变得坚定，在歌曲 B 段后面加了一个结束句，音区较高，使结尾充满希望的力量。四、教学设计题36 【正确答案】 “月光” 教学设计教学目标【情感态度与价值观】了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品，初步感受和体验印象派音乐的风格特点。【过程与方法】在参与、学习、鉴赏的过程中，了解印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。【知识与技能】感受、体会、探究印象主义音乐作品和美术作品之间的共同关系。37 【正确答案】 一、教学重难点【

21、重点】了解印象派音乐的特点，感受、体验其特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。【难点】结合印象派绘画作品，从德彪西作品中感受音乐的飘逸、模糊，色彩的变化等独特的美学思想。二、教学准备1学生每人准备白纸一张、彩笔若干，并且具备一定的音乐鉴赏知识。2教师准备多媒体课件。三、教学过程上课前屏幕展示本课标题“音画融溶 绘声绘色”，并同时播放钢琴曲亚麻色头发的少女音乐。学生在音乐声中进入教室坐下。环节一：引出新课1提问：刚才大家从大屏幕上看到了，我们今天的音乐课和什么有关?(绘画、美术)2教师点评概括：音乐和美术师两种截然不同的艺术。环节二：导入新课教师语言创设情境：音乐常常会使人产生联

22、想，好的音乐就像一幅美丽动人的画卷，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。音中有画，画中有音。音乐家们在乐队这块巨大的调色板上，用每一种乐器提供的各种不相同的色彩，用指挥棒描绘出了一曲曲绚丽缤纷的乐章而色彩、线条、图形都是构成美术作品的基本元素比如我们听到这样的音乐：音乐片断 1春节序曲色彩?音乐片断 2野蜂飞舞旋律线条?(试着用手跟着音乐划 )音乐片断 3拉德斯基进行曲节奏特点?音乐片断 4水中倒影节奏是否规则?试着记住其中的一至两句旋律。听完让学生回答各自的理解和想法。(音乐片断 4：节奏模糊没规则，旋律感不强)环节三：预设铺设1展示法国绘画大师莫奈的风景画印象日出。(1)这幅画给了你哪些直观

23、的感觉?(2)如果让你选择一段和画面相配的音乐，刚才听的第几段音乐比较合适?2简介印象日出莫奈和印象主义画派：1874 年法国画家莫奈在落选作品的美术沙龙中展出了一幅称为印象日出的画作，当时的新闻界讥讽他的作品为“印象派作品” 。这个在后来广为使用的名称成了一群创新画家集体的代名词。在十九世纪六七十年代，在法国兴起了一个画派。他们把颜色彻底分离，用颜色的冷暖和交织画面，是一种艺术的革命。他们采取在阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象，冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。这种画派被称为印象主义绘画。3屏幕上出示几个名词：云、月光、大海、沉没的教堂提问：看到这些标题，你会想到什么?这些是法国

24、印象派作曲家德彪西的音乐作品的名字。4介绍德彪西(观看一段介绍作者的录像)德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他的著名的作品有管弦乐牧神午后前奏曲、钢琴曲月光，以及云节日大海等作品。5你了解印象主义音乐吗?请用笔画出课本中 56 个最能说明印象主义音乐特征的关键词句。多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受，擅长表现幽静朦胧的意境。模糊的旋律线条、飘渺的音色、独特的和声环节四：感受体验1屏幕上出示一幅简笔画：(月牙、树枝、柳条低垂)教师提问：你看到这个画面，大家会想到什么?月牙、月夜?2听一听，辩一辩下列两首描写月光的

25、钢琴曲：(1)哪首是印象派的音乐作品? 说说理由?(2)两个作品的音乐风格有何不同?(3)试着哼一哼作品中的一段旋律。教师总结并简介贝多芬和德彪西的月光及两首作品的特色。环节五：拓展学习出示两幅绘画作品：吉内薇拉班琪和亚麻色头发的少女：请同学们比较一下，这两幅在人物肖像线条的勾勒上有何不同。1前一幅是文艺复兴时期的达芬奇为他朋友的妹妹画的肖像。2后一幅是法国印象画家雷诺阿的康威尔斯小姐像。边欣赏钢琴曲亚麻色头发的少女，边阅读书本中的文字介绍。环节六：课堂小结本课欣赏了三个德彪西的印象派音乐作品，印象最深的是哪一个?月光用音乐表现绘画。亚麻色头发的少女是用绘画表现音乐。五、案例分析题38 【正确

26、答案】 在音乐课堂教学中教学情境瞬息万变，随时会有许多意料之外的偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件” 。对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的好坏，因此这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够做出及时妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。温处理是教师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道。这位教师在面对学生的发难时做到了沉着冷静，并且巧妙温和地做出了反应，可见这位教师有着非常好的教学机智。六、课例点评题39 【正确答案】 本教学课例逻辑严谨，教学过程充实，是一个很好的教学课例。教学目标清晰，从学生的心理出发并遵循以学生为主体的理念来进行整个课堂设计教学。通过运用其他音乐表现形式和相关学科的知识来导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性，使学生与老师能够很好地互动起来。严格遵循着教学目标来进行展开本节课的教学过程。教学重点得以突出，难点也得以突破。这是一个不错的教学课例。