[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 6及答案与解析一、单项选择题1 不属于雕塑艺术主要特点的一项是( )。（A）艺术形象的概括性（B）艺术形象的实体性（C）艺术形象的情节性（D）艺术形象的材质性2 下列选项中，表现“ 劝诫宫中妇女封建道德规范” 的作品是( )。（A）虢国夫人游春图（B） 捣练图（C） 挥扇仕女图（D）女史箴图3 对下面两幅作品的描述正确的是( )。（A）在第一幅作品中运用了明暗、空间、透视、构图、皴法等美术语言（B）第二幅作品用写意的手法表达出了憨态可掬的人物形象（C）第一幅作品是一幅完全具象的油画作品（D）在第二幅作品中运用了笔墨、章法、皴法、光影等

2、美术语言4 宋代被誉为“ 得山之骨”“与山传神”的画家是( )。（A）李成（B）范宽（C）许道宁（D）郭熙5 在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐” 之说，“南黄”的艺术风格可概括为“ 黑、密、厚、重” 的画风，“ 南黄 ”指的是( )。（A）黄筌（B）黄宾虹（C）黄胄（D）黄居案6 高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论( )。（A）画山水序（B） 林泉高致（C） 画山水赋（D）历代名画记7 威尼斯画派的创始人是( )。（A）贝里尼（B）贝尼尼（C）达芬奇（D）乔托8 下列作品中哪幅画作不是新古典主义安格尔的作品?( )（A）大宫女（B） 土耳其浴室（C） 泉（D）阿卡迪

3、亚的牧人9 老村长像是古埃及( )时期写实主义的代表作。（A）新王国（B）后王国（C）中王国（D）古王国10 巴黎圣母院的建筑形式属于( )。（A）罗马式建筑（B）拜占庭式建筑（C）哥特式建筑（D）拉丁式建筑11 和谐产生美，古希腊人波留克莱托斯在他的法则一书中论述了我们通常所说的“黄金比例 ”。以下雕刻作品中遵循黄金比例的是( )。（A）（B） （C） （D）12 在 24 色环上任选一色，与它距离 120 度左右之间的色相对比，称为( )。（A）邻近色对比（B）互补色对比（C）同类色对比（D）对比色对比13 具有一定外形限制的纹样是( )。（A）适合纹样（B）单独纹样（C）连续纹样（D）花

4、边纹样14 以电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术，为教学方式和教学模式的变革提供了新的( )。（A）质量基础（B）物质基础（C）运用基础（D）技术基础15 在义务教育美术课程标准(2011 年版)中能够提高综合解决问题能力的学习领域是( ) 。（A）“造型表现 ”（B） “设计应用”（C） “美术鉴赏”（D）“综合探索 ”16 下列选项中，属于义务教育美术课程标准(2011 年版)倡导的教学评价方式的是( )。（A）相对评价（B）质性评价（C）量化评价（D）绝对评价17 下列选项中，属于义务教育美术课程标准(2011 年版)中第一学段“造型表现”学习领域的评价要点是( ) 。（

5、A）大胆表达自己的感受（B）简练表达对美术作品的感受（C）正确、安全地使用工具和材料（D）辨别 13 种以上的颜色18 形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是( ) 。（A）教师的教学经验、智慧和风格（B）学生的基础水平、智慧和性格（C）学校的教学水平、硬件和环境（D）教师的学历水平、能力和性格19 关于教学方法有以下的描述，你认为不正确的一项是( )。（A）教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物（B）教学方法对实现教学目标有重要的作用（C）教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法（D）教学方法一旦形成便具有相对独立性20 美术课教

6、学是体现教育的( )精神。（A）实践（B）人文（C）视觉（D）审美21 教材内容的组织要考虑( )。（A）学生发展（B）综合性（C）当地的实际情况（D）素质教育要求22 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重( )。（A）创设问题情境（B）情感性（C）借助多媒体（D）故事性23 下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是( )。（A）分组应该把学习水平相近的分在一起（B）分组应该把性格相近的分一组（C）小组分配人员应该越多越好（D）以上说法都不对24 以下不属于新课程标准内涵的一项是( )。（A）课程标准

7、规定了教学重点、难点、时间分配等内容（B）课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架（C）课程标准规定了不同阶级学生应达到的基本要求（D）课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议25 对于现代化教学描述不正确的是( )。（A）教学更为直观（B）信息量加大（C）拓展更宽的学习领域（D）使学生能够快速掌握专业技法26 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底” 考查，这属于( )。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）自身评价二、简答题27 中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点?28 依据义务教育美术课程标准(2011 年版)，“造型表现” 学习领域教学需要达成的目标

8、是什么?29 一节美术欣赏课的教学要点有哪些?30 教师在教学中如何突出美术教学评价的整体性和综合性?三、案例分析题31 案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题?(2)请给本堂课设置合理的教学目标。32 案例：七年级上册移情草木花鸟画的重难点设计如下：重点：(1)理解、感受花鸟画，加深对生命与自然和谐交融关系的理解。(2)有关造型知识、色彩知识。(3)用水墨画的表现形式去表现自己喜欢的花草动物。难点：怎样用中国画表现花鸟，特别是利用色彩和抽象的表现形式相结合来表现身边的动植物。结合

9、案例，分析通过什么方法突破本节课的难点?四、教学设计题33 请根据所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 6答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C2 【正确答案】 D【试题解析】 女史箴图中，顾恺之主旨宣扬妇女的道德与节操，教诫后人。故选 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项，第一幅作品中没有运用皴法。 C 选项

10、，太绝对。D 选项，笔墨、章法、皴法、光影这些并不是美术语言。故选 B。4 【正确答案】 B【试题解析】 范宽所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”“与山传神”。故选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 “南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石，从艺术风格上来讲，“黑、密、厚、重”是最能体现黄宾虹的绘画艺术风格了。故选 B。6 【正确答案】 B【试题解析】 郭熙对山水画艺术的见解经其子郭思整理成林泉高致。郭熙强调对真山水要“身即山川而取之”。提倡画家要博取前人创作经验并仔细观察大自然，他观察

11、四季山水，有“春山淡冶如笑，夏山苍翠如滴，秋山明净如妆，冬山惨淡如睡”之感受，在山水取景构图上，创高远、深远、平远之三远构图法。故选 B。7 【正确答案】 A【试题解析】 贝里尼，是威尼斯画家，亦是威尼斯绘画派的创立人，并使威尼斯成为文艺复兴后期的中心。故选 A。8 【正确答案】 D【试题解析】 阿卡迪亚的牧人为普桑重要代表作。普桑是 17 世纪法国巴洛克时期重要画家，17 世纪法国古典主义绘画的奠基人。故选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 老村长像=是古王国时期写实主义的杰作。故选 D。10 【正确答案】 C【试题解析】 巴黎圣母院的建筑形式属于哥特式建筑，代表了哥特式建筑的最高成就。

12、故选 C。11 【正确答案】 B【试题解析】 掷铁饼者是米隆的作品，家庭群像是现代雕塑大师摩尔的作品主要风格是抽象雕塑。第三幅是断臂的维纳斯。第四幅图国王与王后是英国雕塑家亨利摩尔的代表作。法则系统阐述了人体各部位的比例，提出头与人体比例为 1：7。图中可以看出是黄金比例。故选 B。12 【正确答案】 D【试题解析】 对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。指在 24 色相环上相距 120 度到 180 度之间的两种颜色，称为对比色。故选 D。13 【正确答案】 A【试题解析】 适合纹样是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。故选 A

13、。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 D【试题解析】 “综合探索”学习领域是通过了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。故选 D。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 A【试题解析】 第一学段“造型表现”学习领域的评价要点是：积极参与造型游戏活动；结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；大胆地表达自己的感受。故选 A。18 【正确答案】 A【试题解析】 教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。故选 A。19 【正确

14、答案】 C【试题解析】 C 选项片面，教学方法主要包含教师的教法和学生的学法两大方面。20 【正确答案】 B【试题解析】 美术课教学是体现教育的人文精神的重要平台。美术学科作为人文学科的核心之一，具有重要的人文精神。故选 B。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B【试题解析】 情感性是指教学情境具有激发学生学习动力的功效。故选 B。23 【正确答案】 D【试题解析】 学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平、不同性格的同学分在一组，这样能够提升学习小组的效率。故选 D。24 【正确答案】 A【试题解析】 新课程标准未规定时间分配。25 【正确答案】 D【试题解析】 专业技法是要学生多实践

15、才能掌握的，不属于现代化教学的优点。故选 D。26 【正确答案】 A【试题解析】 诊断性评价属于“教学前评价”。故选 A。二、简答题27 【正确答案】 (1)表现人类活动的情节性绘画。(2)以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的人物表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。(3)构图具有浓厚的生活气息。28 【正确答案】 (1)观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。(2)通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能

16、力。(3)体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。29 【正确答案】 “ 欣赏评述 ”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。“欣赏评述 ”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息不断提高学生

17、的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系。使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。30 【正确答案】 评价的整体性要求教师在美术教学和评价过程中关注学生美术知识和技能习得与学习智能、情感之间的内在联系。教师不仅需要事先预设评价计划和教学目标，而且还应有明确的规划和计划。从宏观到微观概莫能外。评价的综合性要求教师在教学中应通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。这些

18、都是美术教师应该关注和落实的美术活动表现的评价内容和要求。三、案例分析题31 【正确答案】 (1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。新课程之后，围绕美术课程知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特

19、的艺术传统以及发展概况有更深了解。过程与方法：通过中国花鸟画的欣赏、实践，培养学生的观察能力和发现美的能力。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的美。32 【正确答案】 重点启发解决难点。教师应该掌握解决疑难点的点拨方法。注重启发学生、引导学生找到问题的根本所在，从而解决难点。通过重点问题的点拨，实践训练解决难点。美术课程是实践性很强的课程，在美术教学中许多难点不是教师讲解就能解决的，必须有学生动手实践。在这里，必须有两个条件：一是有一定的实践保障，让学生有比较充裕的时间进行练习掌握；二是明确学习目的，带着问题在训练中边思考、边实践，主动找到解决问题的方法。四、教学设计题3

20、3 【正确答案】 【参考设计】 【课题】艺术源于生活，高于生活 【课时】l 课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：学习欣赏与评述基础知识与理论，探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。锻炼运用语言和文字表达自己对绘画作品理解和感受的能力。 (2)过程与方法：培养学生积极感受、认真参与对作品与实物、实景的比较、分析和讨论。以个人钻研和集体讨论等形式完成对本课内容的学习。依照本课要求拓展相关内容，将课本知识迁延至其他绘画作品以及艺术创作。 (3)情感、态度与价值观：通过本课学习培养学生对于艺术的关注，尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮助学生逐步建立对于绘画作品乃至其他

21、艺术作品的兴趣，懂得艺术对于人生的重要作用，乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。 【教学重点】 通过对齐白石的虾与董希文的开国大典的分析与讨论，使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 【教学难点】 对于抽象派和超现实主义之类的绘画创作是否源于生活的理解。 【教学准备】 多媒体课件，教科书等 【教学过程】：一、创设情境。激趣导入 教师播放马达加斯加的片段动画，营造轻松愉快的氛围，提出问题：同学们，马达加斯加中的动物和现实中的动物你们更喜欢哪一个?它们有什么不同?(学生思考并回答 ) 教师小结：动画中的动物形象是源于生活中真实的形象，经过作

22、家的艺术加工后，比生活中真实的动物们更可爱这就是“艺术源于生活，高于生活” 教师板书课题：艺术源于生活，高于生活 (设计意图：利用多媒体播放动画片断，营造氛围，激发学生学习兴趣，导入课程) 二、讲授新知识 1以绘画作品齐白石的虾为例，师生互动具体赏析，理解课题 学生自读课文，认识齐白石作品中的虾源于生活中的长臂虾。 课件图片展示，学生比较真虾和画中虾的不同之处并发言。 例如：虾眼、虾腿、虾头和虾身的曲线等，使学生认识到艺术作品要对生活加以提炼加工，作品形象要更典型更有代表性，要有意识地进行创造，艺术不是对生活的原样照搬。 引导学生赏析齐白石的技法运用：墨色的层次感，虾壳的透明感，用笔的丰富性和

23、虾的质感等，使学生领悟好的作品要进行坚持不懈的练习才能创造出一套技法，才能使所创作的作品高于生活。此时学生已经理解了艺术源于生活，高于生活的道理。 教师适时板书：生活提炼加工艺术形象高于生活 2教师展示董希文的开国大典，小组讨论，运用所学知识对作品进行赏析。 3教师提出问题：同学们，你还能举出艺术源于生活又高于生活的作品吗? 学生思考并回答，教师小结：比如张萱的捣练图、徐悲鸿的奔马图、郑燮的墨竹图、达芬奇的蒙娜丽莎等。 师：除了美术，其他类型的艺术源于生活吗? 学生思考并回答。教师小结：音乐、舞蹈、文学等。 师：你能举出不是源于生活的艺术形式吗?生：抽象作品不是源于生活，因为看上去它完全反映的不是生活中的东西，看不懂。 师：抽象作品真的不是源于生活吗?大家带着问题，咱们在下一环节找到答案。 教师讲解美术作品可以分为再现性作品与表现性作品，讲解再现性作品的含义，课件展示再现性作品的图片：靳尚谊塔吉克新娘、列宾 【教学反思】