[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷3及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷3及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷3及答案与解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 3及答案与解析一、单项选择题1 平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及( )。（A）民间编织（B）民间泥塑（C）民间竹刻（D）民间年画2 明末以绘制水浒叶子版画而著名的画家是( )。（A）陈洪绶（B）张渥（C）苏汉臣（D）黄应麟3 我国古代画家作山水画，有“咫尺有千里之趣” 是指 ( )。（A）曹不兴（B）顾恺之（C）展子虔（D）黄公望4 我国的青铜铸造工艺成熟于( )时期。（A）战国（B）春秋（C）汉代（D）商周5 霍去病墓的最具代表性雕塑是( )。6 少校求婚是俄罗斯画家( )的名作。（A）列维坦（B）列宾

2、（C）费多托夫（D）布留洛夫7 新课程发展中指出，学生掌握知识的过程实质是一种( )。（A）探究的过程、选择的过程、创造的过程（B）选择的过程、总结的过程、创造的过程（C）探究的过程、总结的过程、创造的过程（D）探究的过程、创造的过程、应用的过程8 该书法作品的作者是( ) 。（A）赵孟颊（B）黄庭坚（C）苏轼（D）蔡襄9 圣索菲亚大教堂是( ) 建筑艺术中最辉煌的成就之一。（A）巴西利卡（B）罗马式（C）拜占庭（D）哥特式10 19 世纪法国画家库尔贝是( )绘画的代表人物。（A）现实主义（B）印象主义（C）浪漫主义（D）抽象主义11 ( )、高更、梵高是法国 19 世纪后印象主义绘画的代表

3、。（A）莫奈（B）塞尚（C）雷诺阿（D）雷东12 美术作品可以使人“ 怡悦情性 ”和“畅神”，说明美术作品有 ( )功能。（A）妙应寺白塔（B）佛宫寺木塔（C）开元寺料敌塔（D）天宁寺塔13 现存最大的喇嘛塔是( )。（A）认识功能（B）审美功能（C）教育功能（D）愉悦功能14 在义务教育阶段设置“设计应用” 学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高( )。（A）造型能力（B）动手能力（C）创新能力（D）探索能力15 美术课程评价的依据是( )。（A）作业优劣（B）学生表现（C）教师水平（D）美术课程标准16 ( )是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建

4、设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。（A）环境教育（B）历史教育（C）艺术教育（D）科学教育17 对义务教育阶段美术课程的开课要求是( )。（A）必修科目（B）选修科目（C）由地方规定（D）学校自行确定18 以下哪一项不是当今美术课程的理念?( )（A）陶冶学生审美情操，不断提高美术素养（B）引导学生自主参与，注重选择，多元发展（C）拓展视野，把多种知识融合在美术教学中（D）加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识19 王老师在写意花鸟画小品一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是(

5、 ) 。（A）直观演示法（B）温故知新法（C）分解组合法（D）重点启发法20 教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是( )。（A）实践的指导（B）经验的指导（C）理论的指导（D）教材的指导21 下列选项中关于教学实施描述错误的是( )。（A）教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段（B）教学实施是教学设计的前提和保障（C）教学实施确定了教学目标和指导思想（D）教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式22 与接受学习相对应的主要是( )。（A）讲述法（B）展示（C）演示（D）探究法23 下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正

6、确的是( )。（A）信息容量大（B）智能化、虚拟化（C）多媒体、网络化（D）操作性、创作性24 在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是( )。（A）教学内容（B）教学方式（C）教学模式（D）教学策略25 运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结，这属于( ) 。（A）总结性评价（B）定质性评价（C）定量性评价（D）诊断性评价26 下列对美术教学评价存在的问题表述不正确的是( )。（A）评价目的、价值认识不明确（B）教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失（C）评价内容、形式过分单一（D）注意美术学习表现的评价二、简答题27 简述米勒的拾

7、穗者。28 义务教育美术课程标准(2011 年版)中的教学建议是什么?29 义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用?30 学生学习档案包括哪些内容?美术学习档案有何作用?三、案例分析题31 案例： 七年级下册面具设计课，同学们对面具与节目进行自评和互评。新课程标准对于学生的自我评价有哪些看法?32 案例：以下是初中美术“ 造型表现 ”学习领域模块，本课选自教材 家乡的春天的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。1授课对象：初一年级学生2教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。3教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合

8、教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天 ”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉闻形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳” 。引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介通过

9、多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲天鹅和高亢的丰收锣鼓的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：和天鹅相对应的是冷色，和丰收锣鼓相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识强化音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系。并会运用色彩表现自己的情感。(1)案例中的教学活动方式与新课

10、标中“ 课程资源” 的关系是什么?(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。四、教学设计题33 请根据所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 3答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A【试题解析】 陈洪绶，号老莲，在卷轴画创作与版画创稿方面卓有建树，重要版画作品有九歌图水浒叶子等。故选 A。3 【

11、正确答案】 C【试题解析】 隋代展子虔的游春图标志着中国山水画的逐渐成熟。在此之前，山水画大多是作为人物的背景而出现的，游春图则能：“写江山远近之势尤工，故咫尺有千趣。”故选 C。4 【正确答案】 D【试题解析】 中国的青铜器到商周时期铸造工艺已经达到比较成熟的水平，出现了块范铸造和失蜡法等成熟的青铜铸造技术。故选 D。5 【正确答案】 B【试题解析】 选项马踏匈奴和跃马是属于霍去病墓雕塑。但马踏匈奴是纪念性石雕中最具代表性的一件作品，也是霍去病墓石雕的代表作。故选 B。6 【正确答案】 C【试题解析】 少校求婚是俄国十九世纪杰出的风俗画家、批判现实主义的创始人费多托夫的讽刺性风俗画中最有代表

12、性的一件作品。故选 C。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A【试题解析】 该作品是赵孟叛的洛神赋图。故选 A。9 【正确答案】 C【试题解析】 圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的杂拱券结构平衡体系，是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。故选 C。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B12 【正确答案】 A【试题解析】 妙应寺建造于元朝初期，因寺院以白塔为中心修建，故俗称白塔寺。位于北京市西城区阜成门内大街上。它始建于元代，原名“大圣寿万安寺”，寺内的白塔是中国

13、现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。故选 A。13 【正确答案】 B【试题解析】 美术具有认识、教育和审美三大社会功能，题干中说美术作品可以使人“怡悦情性”，体现了美术作品的审美功能。故选 B。14 【正确答案】 B【试题解析】 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。故选 B。15 【正确答案】 D【试题解析】 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。故选 D。16 【正确答案】 C【试题解析】 艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设

14、者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。故选 C。17 【正确答案】 A【试题解析】 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。故选 A。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 A【试题解析】 王老师亲自示范技巧，使知识的传授变得更加直观，故选 A。20 【正确答案】 C【试题解析】 理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。故选 C。21 【正确答案】 B【试题解析】 教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。故选 B。22 【正

15、确答案】 A23 【正确答案】 D【试题解析】 操作性和创作性不是多媒体课件的特点。故选 D。24 【正确答案】 C【试题解析】 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。故选 C。25 【正确答案】 C【试题解析】 定量性评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。故选 C。26 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项中不是教学评价存在的问题。故选 D。二、简答题27 【正确答案】 拾穗者是法国画家米勒在 1857 年创作的著名油画，画面描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦

16、穗的情景，是现实主义美术风格的典型代表作。它生动地描绘了 19 世纪法国农村的生活具有浓郁的农村生活气息，是最能代表米勒风格的一件作品。28 【正确答案】 (1)坚持面向全体学生的教学观；(2)积极探索有效教学的方法；(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；(4)多给学生感悟美术作品的机会；(5)引导学生关注自然环境和社会生活；(6)重视对学生学习方法的研究；(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。29 【正确答案】 (1)满足学生学习美术的基本条件；(2)完善美术教学的基本材料和设置；(3)丰富美术教学的图书和影像资源；(

17、4)拓展校外美术教学的资源；(5)开发和利用网络美术教学资源；(6)充分利用自然和社会文化资源；(7)积极开发地方美术课程资源。30 【正确答案】 “ 学生学习档案 ”一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集的有关文字或图像资料、研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果。学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习质量。教师通过学习美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的学习潜能，了解学生在发展中的

18、需求，及时的给予针对性地指导。三、案例分析题31 【正确答案】 新课程标准注重学生的自我评价、质性评价、表现性评价。学生的自我评价，是学生了解自己，教师了解学生的过程，让学生完成自我认知，使教学更具有针对性。美术活动的表现评价，是教师了解学生学习过程的重要依据，通过表现评价对学生进行综合评价，给予学生反馈意见。鼓励学生多样式的学习方法。美术作业的评价，以学生的发展进步为主，利用多种手段改正学生出现的问题。教师的自我评价，是改进教学质量的重要环节。32 【正确答案】 (1)片段一中教师与学生春游，让学生通过观察自然中花草的色彩变化，形成直观的感受。由此这一段中切合了义务教育美术课程标准(2011

19、 年版)的尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。片段二中教师很好地把握学生学习的难点，利用好多媒体教学。这一段中切合了义务教育美术课程标准(2011 年版)中的学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课，供学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。(2)案例中教师以新课程的理念，教师是引导者，学生是教学的主体来组织教学。教师的教学中能够看出体现了现代教学的教学模式是问题一发现模式。在教师的引导下学生主动参与教学中。四、教学设计题33 【

20、正确答案】 【参考设计】 【课题】在美术世界中邀游 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】 (1)知识与技能：学生了解美术的分类，掌握对各种美术作品造型方式、表达方式和形式美感的赏析技能。 (2)过程与方法：通过大量美术作品的欣赏，教师正确引导。对中西作品分析比较。让学生在了解美术的基础上对美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品分类，学会用新型的美术材料来体现美。 (3)情感、态度与价值观：通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。 【教学重点】 让学生对各种美术作品的

21、造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。 【教学难点】 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。 【教学方法】 讲授法、讨论法、创设情景法。 【教学用具】 多媒体、课本。 【教学过程】环节一：组织教学 教师准备好上课所需教具，维持课堂秩序，师生常规性互相问好，准备上课。 (设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态) 环节二：激趣导课 以问题激发学生： 你们见过哪些美术作品 ? 它们的材质分别是什么呢? 并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相

22、欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，由此引出课题。 (设计意图：为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣) 环节三：讲授新知 欣赏课本上的图片，提出问题：如图父亲秋瑾，“ 同样是画人物，它们有什么不同?”让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇，感受不同材质带来的不同效果。 在学生思考的同时给学生准备一些不同种类的绘画工具。像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确地判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的?教师小结：美术的四大主要门类有：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。 教师首先充当导演，让学生在游戏中，

23、一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画父亲，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。 然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。 为了检验学生掌握知识的程度，教师又从课本之外找了一些不同种类的图片，让他们做出比较。 (设计意图：在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果) 环节四：思考讨论 了解美

24、术四大类后，教师继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论： 家庭组马赛曲“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同?” 出水芙蓉 天坛祈年殿“中国画与中国古建筑之间有什么联系?” 在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容，掌握不同材质的基本特点。 (设计意图：在整个教学过程中，通过课外的探索与发现，学生能对本节课有一个整体的认知与提高) 环节五：展示评价 学生积极主动表述关于上述两个提问的想法，同学互评，教师小结。 (设计意图：展现自己，巩固新知，共同发现知识点遗漏部分) 环节六：教师总结 本节课通过对图片的大量欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生通过对美术作品直接的感受，引导学生观察作品，让学生看出不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不同认识美术作品的门类。 (设计意图：加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理) 环节七：课后拓展 教师引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起。 (设计意图：有助于学生形成热爱美术、热爱生活的思想情感) 【板书设计】 【教学反思】