[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷36及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 36及答案与解析一、单项选择题1 平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及( )（A）民间编织（B）民间泥塑（C）民间竹刻（D）民间年画2 秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是( )（A）写实逼真（B）写实生动（C）诙谐幽默（D）手法简洁3 “壁薄如蛋壳，表面黑亮如漆” 的蛋壳黑陶属于( )文化的代表。（A）半山文化（B）马家窑文化（C）大汶口文化（D）龙山文化4 玉琮是浙江余姚( ) 文化墓葬中出土象征权力的器物。（A）红山（B）良渚（C）马家窑（D）仰韶5 图片为( ) 时期的雕塑作品。（A）东汉（

2、B）西汉（C）南北朝（D）清朝6 “四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中” 是( )说的。（A）谢赫（B）曹不兴（C）顾恺之（D）张僧繇7 19 世纪 70 年代俄罗斯兴起的( )，对苏联十月革命具有重要影响。（A）展览画派（B）印象画派（C）巡回画派（D）表现画派8 下列作品中哪幅画作不是新古典主义安格尔的作品?( )（A）大宫女（B） 土耳其浴室（C） 泉（D）阿卡迪亚的牧人9 圣索菲亚大教堂是( ) 建筑艺术中最辉煌的成就之一。（A）巴西利卡（B）罗马式（C）拜占庭（D）哥特式10 巴黎圣母院的建筑形式属于( )（A）罗马式建筑（B）拜占庭式建筑（C）哥特式建筑（D）拉丁式建筑1

3、1 著名油画作品包厢是( )的作品。（A）莫奈（B）塞尚（C）雷诺阿（D）雷东12 美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对( )的改革。（A）教学途径和教学目标（B）教学过程和教学方法（C）教材材料和教学手段（D）教学材料和教学目标13 美术新课程的出发点是( )（A）以学生的发展为本（B）以教师的教学为本（C）以促进教学为本（D）以学科发展为本14 以下不属于新课程标准内涵的一项是( )（A）课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容（B）课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架（C）课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求（D）课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议15 教学

4、评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的( ) 功能。（A）诊断鉴定功能（B）导向规范功能（C）激励促进功能（D）反馈功能16 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底” 考查，这属于( )（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）自身评价17 在义务教育阶段设置“设计应用” 学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高( )（A）造型能力（B）动手能力（C）创新能力（D）探索能力18 在义务教育美术课程标准(2011 年版)中能够提高综合解决问题能力的学习领域是( )（A）“造型表现 ”（B） “设计应用”（C） “美术鉴赏”（D）“综

5、合探索 ”19 ( )是实施美育的重要途径，对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。（A）环境教育（B）历史教育（C）艺术教育（D）科学教育20 下列选项中，属于义务教育美术课程标准(2011 年版)中第一学段“造型表现”学习领域的评价要点是( )（A）大胆表达自己的感受（B）简练表达对美术作品的感受（C）正确、安全地使用工具和材料（D）辨别 13 种以上的颜色21 以下哪一项不是当今美术课程的理念?( )（A）陶冶学生审美情操，不断提高美术素养（B）引导学生自主参与，注重选择，多元发展（C）拓展视野，把多种知识融合在

6、美术教学中（D）加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识22 关于教学方法的描述，不正确的是( )（A）教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物（B）教学方法对实现教学目标有重要的作用（C）教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法（D）教学方法一旦形成便具有相对独立性23 教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是( )（A）实践的指导（B）经验的指导（C）理论的指导（D）教材的指导24 美术课堂教学评价指标是以义务教育美术课程标准(2011 年版)的( )为核心。（A）评价理论和目的（B）评价对象（C）教学内容（D）教学问题25 与接受学习相对应的主要是( )

7、（A）讲述法（B）展示法（C）演示法（D）探究法26 下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是( )（A）分组应该把学习水平相近的分在一起（B）分组应该把性格相近的分一组（C）小组分配人员应该越多越好（D）以上说法都不对二、简答题27 简述莫奈的日出印象。28 义务教育美术课程标准(2011 年版)的评价理念是什么?29 请简述第一学段“ 设计应用 ”学习领域的评价要点。30 美术课程的教学中应如何实施创新精神?三、案例分析题31 请你通过案例诗情画意中国山水画的意境的内容提示，阐明你怎样利用现代教育手段进行教学。诗情画意中国山水画的意境是人美版八年级第十六册中的一课，本课的设置旨在引导

8、学生从山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造。用学过的笔墨技巧，画一幅有意义的山水画。32 第一课时在“城市建设开发与古建筑的保护” 一课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行

9、研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时(1)引导阶段利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响，进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。 适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。(2)发展阶段引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分

10、析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成，也可以是学习小组的形式合作完成。以“对当地美术文化品种的继承及进一步开发”为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。(3)巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。问题：结合案例并根据新课程标准，对“综合探索” 学习表述自己的看法。四、教学设计题33 根据提供的教材图片：(1)设计墨与彩的韵味一课的教学方案，写出一篇教学简案；(2)根据需要选

11、择和处理教材内容；(3) 适当设定本科的教学目标，重难点；(4)合理设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 36答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画。ABC 不属于平面类型的民间工艺。2 【正确答案】 A【试题解析】 秦始皇兵马俑发现于 1974 年，在陕西临潼一次性的发掘就出土了8000 多件人马陶俑，秦俑的造型手法崇尚写实，手法严谨。3 【正确答案】 D【试题解析】 新石器时代的黑陶有色如墨、声如钟、薄如纸、亮如镜、硬如瓷的美誉

12、，山东龙山文化以轮制技术制成的薄胎蛋壳黑陶以器形别致、工艺精巧而著称。4 【正确答案】 B【试题解析】 玉琮是良渚文化的典型器物。5 【正确答案】 A【试题解析】 马踏飞燕，又名马超龙雀、铜奔马，为东汉灵帝时期青铜器，1969年出土于甘肃武威一座张姓将军墓，现收藏于甘肃省博物馆。6 【正确答案】 C【试题解析】 “四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”阿堵即“眼睛”，顾恺之认为绘画传神处不在“四体”而在眼睛，目能传情。7 【正确答案】 C【试题解析】 19 世纪下半叶至 20 世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡

13、回画派艺术上的最高成就，代表作伏尔加河上的纤夫。8 【正确答案】 D【试题解析】 阿卡迪亚的牧人为普桑重要代表作。普桑是 1 7 世纪法国巴洛克时期重要画家，17 世纪法国古典主义绘画的奠基人。9 【正确答案】 C【试题解析】 圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的复杂拱券结构平衡体系，是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。10 【正确答案】 C【试题解析】 巴黎圣母院的建筑形式属于哥特式建筑，代表了哥特式建筑的最高成就。11 【正确答案】 C【试题解析】 包厢由法国画家雷

14、诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。12 【正确答案】 B【试题解析】 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。13 【正确答案】 A14 【正确答案】 A【试题解析】 新课程标准未规定时间分配。15 【正确答案】 C【试题解析】 教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。题干体现了教学评价的激励促进功能。1

15、6 【正确答案】 A【试题解析】 诊断性评价属于“教学前评价”。17 【正确答案】 B【试题解析】 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。18 【正确答案】 D【试题解析】 “综合探索”学习领域是通过了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。19 【正确答案】 C【试题解析】 艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。20 【正确答案】 A【试题解

16、析】 第一学段“造型表现”学习领域的评价要点是：积极参与造型游戏活动；结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；大胆地表达自己的感受。21 【正确答案】 C【试题解析】 当今美术课程的理念：陶冶学生审美情操，不断提高美术素养；引导学生自主参与。注重选择，多元发展；拓展视野，在文化情境中认识和学习美术；加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识；倡导过程评价和综合评价，促进学生发展。22 【正确答案】 C【试题解析】 C 选项片面，教学方法主要包含教师的教法和学生的学法两大方面。23 【正确答案】 C【试题解析】 理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。24 【正确答

17、案】 A【试题解析】 美术课堂教学评价指标是以义务教育美术课程标准(2011 年版)的评价理论和目的为核心，是进行评价操作的前提，以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照来评价课堂教学的效果和质量。 25 【正确答案】 A【试题解析】 讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。26 【正确答案】 D【试题解析】 学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平、不同性格的同学分在一组，这样能够提升学习小组的效率。二、简答题27 【正确答案】 (1)19 世纪下半叶科学的进步，尤其光学的进步，促使许多青年画家在油画表现手法上进行大胆的探

18、索。(2)日出印象 描绘了法国了勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨。(3)表现了强烈的光色变化与空气感。笔触丰富、生动。(4)突破了官方学院派绘画的局限，在观察方法及色彩表现上进行了革新，对后世产生了深刻的影响。28 【正确答案】 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。(1)依据美术课程标准进行评价。(2)注重美术学习表现的评价。(3)采用多种评价方式评价美术作业。(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。29 【正确

19、答案】 (1)观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。(2)尝试运用 2 种或 2 种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。(3)仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。(4)正确、安全地使用工具和材料。 30 【正确答案】 (1)尊重学生个性，创设宽松、自由的创作氛围。在美术教学中培养学生的创新意识，要注意保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。(2)改革评价标准，鼓励学生求新求异。改变“ 画得像不像、漂不漂亮” 的美术作业评价标准，转变为注重创造性、表现性的造型实践导向，鼓励学生作品与别人的不一样。(3)采用探究方式，加强思维训练。改进单一的讲述演示教学方法，创

20、设问题情境，采用探究学习，激发学生探索和创新的积极欲望，培养学生发现问题和提出问题的能力，增强学科综合性；鼓励学生将创意转化为具体成果，创造性地解决问题。(4)加强实践操作，提高解决问题的能力。在教学中激发学生的创新精神是和培养学生的实践能力紧密联系的。三、案例分析题31 【正确答案】 美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。对于中国山水画中意境的表现，是我们经常探讨的一个问题，要使八年级的学生理解体会山水画的意境美，确实有一定的难度。山水画的笔墨技法复杂多变，要想基本掌握也需要相当的功夫，用传统的教学方式难以让学生深刻理解。那么，此时最好的方法是借助于多

21、媒体网络来进行教学。诗情画意中国山水画的意境的教学过程：(1)与美交融、情境导入学生进入课堂做课前准备时，屏幕上缓缓播放帧帧精美的祖国名山大川的摄影图片和绘画作品，并定格在关山月的江山如此多娇山水画作品中。背景音乐下聆听毛泽东的诗词沁园春雪，让学生自然地进入欣赏过程，感受自然界的名山大川和艺术表现中的山水画之美感，使学生在声、色、动、情并举的前提下用优美的气氛给学生以艺术的感染，使之心情愉悦。在诗情画意中感受关山月山水画的气势镑礴，并从中体会祖国山河的壮丽，顺利进入“山水画” 的学习中。(2)体味“诗“画”、感受意境“诗中有画，画中有诗 ”，把绘画和文学联系起来，配合合适的背景音乐，借用一些诗

22、词来加深学生对山水画意境的理解，也体现了学科间的综合。用柳宗元的江雪“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“来体会宋代马远的寒江独钓图所表达的一种寂寥的意境；用毛泽东的泌园春长沙“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“来体会李可染的万山红遍层林尽染中对祖国大地繁荣景象的赞美之情。以此为切人点，引导学生观察和分析山水画的线条、色彩、构图，这样既看到了有形的图、画、字，又听到了无形的音乐，还感受到一种教师上课所无法创造的意境，实现音乐、文学、绘画等审美艺术形式与现代教育技术的有机整合。(3)电脑辅助、学会表现在

23、学生初步了解山水画的特点以及山水画所表达的意境后，再充分运用多媒体直观教学，运用电脑图像处理功能进行山水画创作步骤的演示，来激发学生的创作激情，这个过程中，可让个别学生上台进行尝试。电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果，在电脑上进行图片的各种处理，不仅效果十分理想，操作也相当方便；而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常新鲜，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来，可以最大限度地激发学生的学习动机，实现自主学习、探索性学习、研究性学习。(4)品味意境、共同进步在：(中国山水画的意境的评价环节中，运用多媒体展示，让每个学生的作品在网上呈现出来

24、。每个学生都可以打开任何一个同学的作业进行评价，也可以和任何一个同学进行交流，这种评价方式是开放式的，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。让学生在评议中体验成功的喜悦，极大地挖掘了学生内在的潜能，培养了学生学习的主动性和创造性，激发学生学习美术的兴趣。32 【正确答案】 综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次教育课程改革需要突破的一个难点。“综合探索” 学习提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。新课标中：关于四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧

25、密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。美术“综合探索 ”课程不只是内容的综合，也是形式的综合。本堂课教师在同一个主题内容下设计的两个课时的内容是相辅相成的，能够培养学生的综合观察能力。第一课时教师组织教学时使学生身临其境，感受并观察，通过这样的方式使学生对于生活的观察、家乡文化的认识有更深的印象，为第二课时奠定基础。在第二课时很好地利用了第一课时中学生的实践，使课程能够更深入地进行。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】墨与彩的韵味【课型】新授课【课时】1 课时 【教学目标】 (1)知识与技能：学生了解墨与彩的关系，能够独立或合作完成一幅彩墨画作品。(2)过程与方法：学生通过观察、思考

26、、讨论，初步掌握画的技法，提高动手能力。(3)情感、态度与价值观：学生通过本节课学习，能够进一步了解博大精深的中国传统文化，激发学习美术的兴趣。【教学重点】了解彩墨画技法，创作一幅彩墨画作品。【教学难点】了解中国彩墨画所蕴含的人文精神。【教学方法】讲授法、讨论法、提问法【教学用具】多媒体、课本。【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。(设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态)环节二：导入新课教师播放大自然百花齐放的视频，请同学们思考：能够用什么方法把这些美丽的花朵表现出来?学生思考并回答，教师引出可用墨与彩进行表现，教师由此引

27、出课题。(设计意图：通过情景的方式引入本节课的学习，引发学生的兴趣和注意力，为之后的学习打下良好的基础) 环节三：讲授新知教师播放 PPT 展示张大千、崔子范、吴昌硕等艺术家的彩墨画作品，进行简单介绍，请同学们说一说他们的感受与想法。提出问题：那么漂亮的彩墨画你们想不想画?教师进行工具使用方法和作画步骤的讲解和演示。教师引导学生感受材料、水墨、色彩特性，教师提醒注意事项。(设计意图：进一步激发学生兴趣，创作前热身，避免学生因工具不熟悉，盲目进行创作)环节四：创作巩固教师布置任务：同学们可以用彩墨画，描绘自己喜欢的一种花朵或植物。学生创作，教师巡视指导，并及时给予指导和解决问题。(设计意图：增强动手能力，感受彩与墨)环节五：展示评价学生积极主动展示自己作品，同学互评，教师小结。(设计意图：充分展示自我，学生能够明确改进方向)环节六：教师总结教师总结本课重点知识，对学生学习态度进行评价。(设计意图：使学生得到认可，并提出针对性改进与期望)环节七：课后拓展学生回家后用心观察生活中的植物、动物，想一想能不能用彩墨的方式画出来(设计意图：激发探索欲望，发现生活中的美)【板书设计】墨与彩的韵味墨分五色技法：浓破淡、淡破浓、色泼墨、墨破色【教学反思】