[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 18及答案与解析一、单项选择题1 “爱美是人的天性 ”的说法出自 ( )。（A）席勒（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）尼采2 美育的最终目的是( ) 。（A）培养人的审美能力（B）培养人的创新能力（C）净化情感、陶冶心灵（D）培养全面发展的人3 创造“秀骨清像 ”风格的画家是 ( )。（A）曹不兴（B）卫协（C）陆探微（D）张僧繇4 在古代一件著名书法作品中出现 20 个不同神态的“之” 字，这件作品是( )。（A）祭侄稿（B） 兰亭序（C） 争座位稿（D）黄州寒食诗帖5 鲁本斯既是一位有名的画家，也是一位出色的外交官，以下属于鲁本斯

2、作品的是(（A）基督下的十字架（B） 吉卜赛女郎（C） 花神（D）圣德列萨祭坛6 书法作品兰亭序是( )的作品。（A）王羲之（B）颜真卿（C）柳公权（D）顾恺之7 “黄金面罩 ”绘制于外国古代的 ( )。（A）古埃及（B）古罗马（C）古希腊（D）古印度8 平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及( )。（A）民间编织（B）民间泥塑（C）民间竹刻（D）民间年画9 “超级写实主义 ”客观、逼真，又被称作 ( )。（A）照相写实主义（B）抽象主义（C）表现主义（D）象征艺术10 “环肥燕瘦 ”十分生动地说明了审美现象具有 ( )。（A）历史性（B）民族性（C）阶级性（D）地域性

3、11 下列建筑中属于罗马式建筑的有( )。（A）意大利的比萨教堂（B）意大利的米兰大教堂（C）法国巴黎圣母院（D）法国夏特尔大教堂12 意大利文艺复兴时期以表现宗教神话为主的画家是( )，其代表作是维纳斯的诞生和春。（A）达芬奇（B）米开朗琪罗（C）卡拉瓦乔（D）波提切利13 宋元是山水画的鼎盛时期，其中以画“寒林平远” 著称的画家是( )。（A）阎立本（B）李成（C）张择端（D）赵孟頫14 社会政治体制、经济体制以及生产方式、生活方式的重大变化都将引发( )的重大变革。（A）国家教育（B）地方教育（C）学校教育（D）成人教育15 教育的竞争归根到底是( )。（A）科技的竞争（B）国家之间的竞

4、争（C）经济发展的竞争（D）工业发展的竞争16 设置地方课程和校本课程的目的是( )。使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高又能促进学生个性的健康发展和多样性发展又能满足各地区人们的精神需求照顾边远贫困地区的经济和文化发展的差异性（A）（B） （C） （D）17 新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化( )。（A）集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识（B）评价的诊断、发展功能及内在激励作用（C）双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量（D）单向评价，发挥自主能力，促进创意能力18 下列不属于中学美术欣赏教学特点的是( )。（A）直观性（B）创造性（C）美育性

5、（D）精神愉悦性19 下列不属于美术评价中的质性评价的是( )。（A）美术学习档案袋（B）美术作品展示（C）学生互相打分（D）美术课堂讨论20 美术教师的专业素养表现在( )三方面。（A）美术技能、教学素养、艺术修养（B）教学能力、美术技能、审美能力（C）艺术修养、教育能力、敬业精神（D）艺术修养、教育能力、美术技能21 下列不属于表述义务教育美术课程性质的是( )。（A）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征（B）美术课程凸显视觉性（C）美术课程追求人文性（D）美术课程面向全体学生 22 新课程的学生观把学生看成是发展的人，不属于这一观点基本含义的是( )。（A）学生的身心发展是有规律

6、的（B）学生与成人发展存在着巨大的差距（C）学生是处于发展过程中的人（D）学生具有巨大的发展潜能 23 美术学习活动大致可分为创作和( )两类。（A）欣赏（B）应用（C）探索（D）表现24 从事基础教育的实践者必须具备的教育观念是( )。（A）学生观、发展观、知识观、课程观（B）知识观、课程观、教育观、学生观（C）学习观、知识观、教育观、发展观（D）学生观、学习观、发展观、课程观 25 新课程转变学习方式就是要强调( )。（A）探究学习、自主学习、研究性学习（B）发现学习、合作学习、研究性学习（C）自主学习、合作学习、探究学习（D）发现学习、探究学习、研究性学习 26 根据学生的身心发展水平，

7、美术课程将义务教育阶段的美术学习分为( )个学段。（A）一（B）三（C）四（D）五二、简答题27 审美人生观有何基本内容?为什么说在美的问题上要以人生为本?28 在脸谱中，红、黄、蓝、白、黑各代表什么含义?29 什么是素描的三大面五大调子?30 简述米开朗基罗的艺术特点。三、案例分析题31 在上美术可以表现主观情感这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的黑板上或墙上，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是画面脏乱的作品提出改正意见。问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?32 在上小泥塑造型这节课时，某农村教师将学生带到操场，就地取材，用地上的泥

8、土和水进行泥塑造型设计，学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰，最后还评选出了“ 十佳优秀设计师 ”。整堂课气氛都十分活跃。问题：你认为这节课成功吗?为什么?四、教学设计题33 请你给初中美术桥一课，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)对教案中的主要环节做出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 18答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C2 【正确答案】 D【试题解析】 美育的最终目的是培养全面发展

9、的人。 3 【正确答案】 C【试题解析】 陆探微，南朝杰出画家，擅长人物画。他运用草书的体势，形成气脉连绵不断的“一笔画”的笔法，画人能“精利润媚”，“笔力劲力如锥刀焉”，他创造的“秀骨清像”的人物形象，清秀隽永，是对崇尚玄学、重清谈的六朝士人形象的生动概括。4 【正确答案】 B【试题解析】 兰亭序一文中出现了 20 个不同神态的“之”字，所以本题选B。5 【正确答案】 A【试题解析】 鲁本斯不仅是佛兰德斯最伟大的画家，而且可以作为 1 7 世纪巴洛克绘画风格在整个西欧的代表。其代表作品有基督下的十字架、强劫留西帕斯的女儿、苏珊娜芙尔曼、瞻仰圣母等。吉卜赛女郎是哈尔斯的作品；花神是伦勃朗的作品

10、；圣德列萨祭坛是贝尼尼的雕塑作品，该雕塑的成功，标志着贝尼尼雕塑顶峰的到来。 6 【正确答案】 A【试题解析】 兰亭序，又名兰亭集序、兰亭宴集序、临河序、禊序、禊帖，由晋代书法家王羲之撰写。其文书法具有极高的艺术价值，与颜真卿祭侄季明文稿、苏轼寒食帖并称三大行书书法帖。 7 【正确答案】 A【试题解析】 埃及黄金面具，是公元前 14 世纪时的埃及法老图特卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。故本题选 A。8 【正确答案】 D【试题解析】 平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画。 9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A【试题解析】 不同的时代有不同的审美标准，“

11、环肥燕瘦”分别代表了唐朝和汉朝的审美观，这说明了审美具有历史性。 11 【正确答案】 A【试题解析】 意大利的米兰大教堂、法国巴黎圣母院和夏特尔大教堂属于哥特式建筑。只有 A 项的比萨教堂属于罗马式建筑。 12 【正确答案】 D【试题解析】 意大利文艺复兴时期以表现宗教神话为主的画家是波提切利，其代表作是维纳斯的诞生和春。波提切利是 15 世纪末佛罗伦萨的著名画家，他画的圣母子像非常著名。受尼德兰肖像画的影响，波提切利又是意大利肖像画的先驱者。所以本题选 D。13 【正确答案】 B【试题解析】 A 项错误，阎立本是唐朝初期画家，擅画道释人物、山水、鞍马，尤以道释人物画著称，代表作是步辇图；B

12、项正确，李成是北宋初年著名的山水画家，以画“寒林平远”著称，以强调近景、中景，由近及远按比例逐渐放小的方式来描绘北方平原苍茫的地形面貌，代表作是读碑窠石图；C 项错误，张择端是宋代画家，擅长工界画，尤擅舟车、市桥，自成家数，代表作是清明上河图；D 项错误，赵孟頫是宋代画家，擅长花鸟画，代表作是 秀石疏林图卷。14 【正确答案】 C【试题解析】 整个教育发展史的事实表明，社会政治体制、经济体制的变革，以及生产方式、生活方式的重大变化，都将引发学校教育的重大变革。15 【正确答案】 C【试题解析】 经济对教育起决定作用，经济发展的水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构和教育体制的变化，制约

13、着教育的内容和手段。有什么样的经济体制就会有什么样的教育体制，因此，教育的竞争归根结底是经济发展的竞争。16 【正确答案】 A【试题解析】 地方课程和校本课程的设置，其目的就是要弥补单一国家课程的不足，发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点，使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高，又能促进学生个性的健康和多样化发展。17 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)中提出了课程评价建议：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生

14、掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。由此可以判断，本题选B。18 【正确答案】 B【试题解析】 中学美术欣赏教学的特点包括：直观性、再创造性、精神愉悦性和美育性。故本题选 B。19 【正确答案】 C【试题解析】 美术学习档案袋、作品展示和课堂讨论都属于新课程标准倡导的质性评价方式，而学生互相打分，虽然评价主体是学生，但打分仍属于量化评价，故本题选

15、C。20 【正确答案】 A21 【正确答案】 D【试题解析】 根据义务教育美术课程标准(2011 年版)的表述，ABC 三项均是在阐述美术课程的性质，而 D 项是美术课程的基本理念。故选 D。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 A【试题解析】 美术学习活动大致可以分为创作和欣赏两类。24 【正确答案】 A【试题解析】 新课程、新理念要求在师生关系、教学方式等方面要有重大变革，如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面要有重大转变，因此从事基础教育的教师应该以研究者的眼光，用正确的学生观、发展观、知识观、课程观、评价观来审视课堂教学中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对教学中存在的问题

16、进行探究，从而才能主动适应新课程、全面落实新理念。25 【正确答案】 C【试题解析】 26 【正确答案】 C【试题解析】 美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中初中(79 年级 )属于第四学段。 二、简答题27 【正确答案】 (1)审美人生观的基本内容是： 人生的意识。人的生活应当是一种有意识的自由的生活。人生的反思和反悔。以艺术家的精神气度对人生有所反思和反悔，创造出更为理想的、带有普遍性的生活。 人生的价值。美是人生的最高价值之一，最理想的人生是最美的人生。(2)在美的问题上以人生为本，是因为：美学研究的根本愈来愈在于提高整个人生的境界。 人的本质力量在审美关系中全面展开的程度

17、很大程度上受制于人的生活状况和生活方式等因素。 以人生为本并融入创造论的做法，有其巨大的理论合理性。 28 【正确答案】 红为忠，黄为残暴，蓝为草莽，白为奸，黑为正。29 【正确答案】 三大面是指受光面、背光面、反光面。素描时为了把握住对象的基本形体，一般都把它归纳为三个基本的大面。把握住这三大面的明暗基本规律，就能比较准确地分析和表现对象细部的复杂形体变化，使画面突显立体感和空间感。五大调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。五犬调子在一幅画中起主导作用，它们之间的明暗对比、层次变化、强弱虚实等，直接关系到一幅作品的成败。三大面五大调子从大处着眼概括、归纳，有利于相对地表现形体的整体关系

18、。 30 【正确答案】 米开朗基罗是意大利文艺复兴时期最卓越的代表之一。少年时期的米开朗基罗就表现出对艺术的热爱，有幸进入到“美第奇花园” ，在那里接受了艺术训练的同时接触到了大量的艺术珍品。因此其早期的作品中就流露出不凡的气质。青年时代的米开朗基罗：以一个大卫雕像震撼了当时的美术界，该作品中孕育着的英雄主义气概和强悍的力量感、阳刚感，昭示出崇高的美感。他的西斯廷天顶画创世纪气势磅礴、张力逼人。他的很多作品几乎都被世界美术界称为经典。米开朗基罗的作品既不像达芬奇那样充满科学精神和哲学思辨，又不像拉斐尔那样色彩柔美充满和谐，他作品中所展示的是满腔悲剧性的激情。他的悲剧性是以宏伟壮丽的形式出现的，

19、他所塑造的英雄既是理想的象征又是现实的反映。他所体现出的人的主动性与积极性的作用以及建功立业的能力，几乎成为西方美术史上难以逾越的高峰。三、案例分析题31 【正确答案】 我认为这位教师的评价方式不够合理。新课标指出，美术课程应采用多种方式评价美术作业，鼓励采用自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，并且应遵循“以学生为主体” 的指导思想，多给学生发言的机会。案例中的教师只是单单采用教师评，缺少学生自评和互评环节，评价主体单一。32 【正确答案】 我认为这节课很成功。首先，这位农村教师能够巧妙地利用当地现有资源进行美术教学，体现了充分利用自然资源和社会文化资源的新课改理念。其次

20、，室外教学的形式少了课堂上的约束，学生更加放松，更能调动学生的积极性以及对美术课程的学习兴趣，更愿意参与到课程教学中来，也更容易激发学生的创造性思维，达到的教学效果也是事半功倍。四、教学设计题33 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸桥梁贺卡。过程与方法目标：体验设计制作的过程，并在考察活动中感受互相交流与合作的重要作用。情感、态度与价值观目标：通过学习，产生对桥梁设计的兴趣，初步树立桥梁设计应与自然环境和谐统一的理念。教学重点、难点：教学重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。使学生初步树立桥梁设计制作应与自然环境和谐统一的基本理念。教学难点：让学生从

21、观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。教学过程：(一)欣赏导入1学生欣赏桥梁模型。(运用多媒体)2引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?( 对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识)3教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。(二)演示讨论1展示桥梁立体贺卡。2平展贺卡，展示平面效果。3课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。(三维动画效果给学生以直观感受)4学生观察思考：(1)材料要求；(2

22、) 结构要求；(3)制作步骤；(4) 制作要领。学生针对所要思考的问题展开讨论。教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。(三)学生尝试动手 1学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。(注意：设计卡片时应考虑文字的位置)2展示好的作品，同学之间相互交流。(四)欣赏讨论欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。11968 年 12 月 18 日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一次飞跃。2位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有着密切的联系。 3河北省赵县的安济桥，即赵州桥，始建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。(五)考察安排 1把全班分成几个考察队。 2分配考察任务，选出组长。3每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。