[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷15及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 15及答案与解析一、单项选择题1 五代画家董源山水画的代表作品是( )。（A）潇湘图（B） 溪山行旅图（C） 万壑松风图（D）关山行旅图2 三国时期东吴画家( )“ 落墨为蝇”的故事反映出其高超的艺术技巧。（A）卫协（B）顾恺之（C）张僧繇（D）曹不兴3 下列美术家中，不主张模仿说的是( )。（A）柏拉图（B）亚里士多德（C）贺拉斯（D）席勒4 我国近代最早建立图画手工科的学校是( )。（A）两江师范学堂（B）中西美术学校（C）上海图画美术院（D）中华美术学校5 秋郊饮马图是元代画家( )的作品。（A）赵孟頫（B）王蒙（C）黄公望（D

2、）倪瓒6 从绘画题材来看，清明上河图应属于( )。 （A）风俗画（B）历史故事画（C）山水画（D）人物画7 明代擅长“ 易圆以方，易整以散 ”装饰手法的画家是 ( )。（A）崔子忠（B）陈洪绶（C）丁云鹤（D）吴彬8 我国距今发现最古老的装饰品( )。（A）是距今 28940 年前的石墨穿孔饰品（B）是北京山顶洞人创造的（C）属于马家窑文化时期（D）是商代的青铜器9 写生珍禽图的作者是我国古代画家( )。（A）黄公望（B）黄荃（C）王冕（D）赵估10 马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是( )。（A）天地神话（B）引魂升天（C）墓主生活（D）仙人出行11 魏晋时期被奉为“ 正书之祖 ”的书法家是(

3、)。（A）王羲之（B）王献之（C）钟繇（D）陆机12 “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” 此诗的作是( )。（A）苏东坡（B）金农（C）王冕（D）齐白石13 最早明确提出“ 以形写神 ”为中心的传神论的画家是 ( )。（A）吴道子（B）张璨（C）顾恺之（D）谢赫14 美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的( )。（A）能力（B）情感（C）思想（D）个性15 对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到( )的新层面。（A）美术文化学习（B）探究性学习（C）绘画创作学习（D）理论结合实践的学习16 教师是教学的( ) 。（A）主导

4、者（B）研究者（C）引导者（D）执行者17 新课程标准提倡的三维目标是( )。（A）知识与技能、情感态度与人生观（B）知识与技能、情感态度与社会观（C）知识与技能、情感态度和价值观（D）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观18 现代课程观认为课程是由( )因素构成。（A）教案、教师、学生、教室（B）教材、环境、学生、教师（C）教学过程、学生、教学设施（D）教具、教材、教师、学生19 美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视( )。（A）实践能力的培养（B）绘画潜能的培养（C）合作能力的培养（D）理论知识的培养20 新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是( )。

5、在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事能合理地利用自己的选择权力有明确目标，能正确地做自我评价活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育在社会群体中不仅能自我调节和监控，还能调节、监控别人，成为主导者（A）（B） （C） （D）21 注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了( )。（A）在教学活动中评价的整体性和综合性（B）在教学活动中评价的态度和情感的倾向性（C）在教学活动中评价的单纯性（D）在教学活动中评价主体的导向性22 在“综合探索 ”学习领域中强调美术应该 ( )。与现实社会相联系与人生价值观相联系与其他学科相综合与社会环境相融合将美术各学习领域融为一体（A）（B） （C

6、） （D）23 “运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动” 属美术学科的( )领域。（A）设计应用（B）综合探究（C）造型表现（D）欣赏评述24 下面哪一项不属于美术课堂常用教学模式?( )（A）临摹操作（B）讲授训练（C）演示实践（D）感知表现25 建立学生的成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生( )。（A）调整心态、控制自我（B）发现自我、反思自我（C）张扬自我、发展个性（D）开发潜能、扬长避短26 新课标要求美术要突破( )那种与素质教育相违背的观念。（A）强调学科中心（B）强调提高与完善人的素质（C）强调以人为本（D）强调学科知识多样化二、简答题27 简述新古典

7、主义美术的艺术特征。28 画面构图方法的三个要点是什么?29 美育如何改变人的心理气质与精神面貌?30 风景速写的表现技法基本有哪三种?三、案例分析题31 张老师是一位初中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流，学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。32 美术教材里经常会有一些美术作品，尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些，学生们的反应都很怪异，有些胆

8、子大的男同学就发出怪声，女同学就赶紧低头或保持沉默。在一次美术课上，王老师提问，要求学生对雕塑作品分类，一位男同学说：“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。”他的话音刚落，引发了全班一阵怪笑。这时一个调皮的同学开始插嘴：“ 老师，不是我无知，是我们怕丑。”全体同学都笑了起来，望着老师。问题：如果你面临这样的情况该怎么样去处理?用什么办法引导学生，以正常的心态、健康的审美情趣欣赏人体美?四、教学设计题33 请按所提供的教材片段提供的是人教版美术(七年级下册)第一单元第二课的内容，具体内容略，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；

9、(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 15答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 潇湘图是董源的代表性作品之一，它充分反映了董源在山水画创作上所达到的艺术高度。 2 【正确答案】 D【试题解析】 曹不兴，亦名弗兴，三国时吴国昊兴人，被称为“画佛之祖”。善画，被称为昊中“八绝”之一，“落墨为蝇”说的是他和孙权之间的故事。3 【正确答案】 D【试题解析】 柏拉图、亚里士多德都主张模仿说，贺拉斯和亚里士多德的观点相似。而席勒主张游戏说，所以本题选 D。4 【正确答案】 A【试题解析】 两江

10、师范学堂是我国近代最早建立图画手工科的学校，是南京大学的前身。所以本题选 A。 5 【正确答案】 A【试题解析】 秋郊饮马图是赵孟頫的鞍马人物画的代表作。6 【正确答案】 A【试题解析】 中国十大传世名画之一清明上河图为北宋风俗画作品。该画卷是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了我国 12 世纪城市生活的面貌。所以本题选 A。7 【正确答案】 B【试题解析】 陈洪绶一生从事版画艺术，作品以书籍插图的形式广泛流传于世，擅长“易圆以方，易整以散”装饰手法。8 【正确答案】 A【试题解析】 9 【正确答案】 B【试

11、题解析】 写生珍禽图是黄荃传世的重要作品，画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24 只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。10 【正确答案】 B【试题解析】 马王堆汉墓帛画创作时间为汉文帝时期，是迄今发现的汉代最早的独幅绘画作品。其描绘的主题思想是引魂升天。11 【正确答案】 C【试题解析】 宣和书谱说：“楷法今之正书也，钟繇贺克捷表备尽法度，为正书之祖。”所以本题选 C。 12 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述诗句是元代画梅名家王冕的墨梅图的诗句。这首诗表明了他在元朝实行民族歧视政策的年代里

12、，不甘心受民族压迫、不愿，与统治者合作的政治态度和自己的抱负。 13 【正确答案】 C【试题解析】 顾恺之是我国东晋时期著名的画家，他的画论主要论点有：传神论，强调以形写神，迁想妙得。14 【正确答案】 D【试题解析】 重视和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。15 【正确答案】 A【试题解析】 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练

13、，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。故选 A。16 【正确答案】 A【试题解析】 在教学过程中，教师是教学的主导者，学生是学习的主体。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 现代课程观认为课程是教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态的情境。课程由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这是课程观念的重大变革。19 【正确答案】 A【试题解析】

14、 美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。20 【正确答案】 C21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B【试题解析】 “综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“ 造型表现”、“设计应用”和“欣赏评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。23 【正确答案】 C【试题解析】

15、义务教育美术课程标准(2011 年版)指出，“造型表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动。故本题选 C。24 【正确答案】 C【试题解析】 美术课堂常用的教学模式有：讲授与训练；临摹与操练；感受与表现；课题与讨论；欣赏与批评；课内向课外延伸。25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A【试题解析】 BCD 三项都是新课标和素质教育所提倡的观念。二、简答题27 【正确答案】 新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实

16、的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。28 【正确答案】 画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置；(2)非主题图形的位置及其与主题图形的关系；(3)画面底形的位置及其与图形的关系。29 【正确答案】 (1)从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；(2)从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；(3)从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。30 【正确答案】 (1)勾线法近似中国画的白描画法。画面

17、的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。 (2)水墨画法 利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。(3)线条和色调并重的画法这种画法，线条有轻有重、有粗有细、有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，可以反映不同形象的质感、美感及作者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表现某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意

18、境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。三、案例分析题31 【正确答案】 该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣，让学生去感觉，去发现，去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述，给学生的想

19、象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。32 【正确答案】 如果是我面临这样的情况，首先应该引导学生树立正确看待人体的观念。教师可以展示各种被学生“加工” 过的作品，可以是课本上被涂得乱七八糟的人物图片，可以是被学生恶搞过的雕塑作品，让学生对比评价，感受美与丑的标准。让学生学会尊重和认同艺术家的作品。另外，教师可以用各种图片和数据向学生展示人体的美。通过人与动物的对比，通过男女的对比，让学生明白，美术作品展示出来的人体的特征，是经历了几万年的劳动锻炼和自身进化的结果，作者的这种表现手法是对生命力和美

20、的歌颂。只有让学生从艺术的角度去体会裸体(或半裸)人物作品的美，才能让学生慢慢接受、认同，进而欣赏人体艺术作品。四、教学设计题33 【正确答案】 课题：营造艺术的情趣和意境 课时：1 课时 教学目标： 教学思路 本课属欣赏评述课型，只有让学生充分体验、感受到美术作品中”那份情趣和独特的意境，才有可能结合自己的生活欣赏评述作品。在意境的体验方面，可以借助多种辅助手段，与文学、诗歌等学科相联系，充分调动学生的视觉感官，使学生对美术作品中的情感和文化内涵体验更加深刻。而在美术作品中的情趣感受方面，则可以结合生活中相关的情节、情景，通过比较、联系，展示生活荚与艺术美之间的关系，帮助学生正确地把握作品的

21、精神内涵。 本课可运用比较法、情境教学法和探究法等教学方法。分两个环节进行学习，每个环节都围绕一个主要问题，按照感受、分析、欣赏的次序展开。第一个环节是：情趣盎然的美术作品。可以先组织引导学生对其中一两件作品进行分析探讨，主要围绕问题：“你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?”“ 这样表现有什么效果?” 然后由学生尝试欣赏评述几件其他的作品。第二个环节是：情境交融的意境。先结合诗歌、音乐让学生感受画面的内涵，然后组织学生围绕“ 作品中表现的是怎样的意境 ?妙在何处 ?”进行讨论，最后由学生针对作品中的意境进行欣赏评述。 教学建议： 本课的主要内容是围绕着情趣和意境展开学习的，因此，情境教学是本课比较

22、重要的教学方法。在课前制作课件时要精选图片、音乐、视频等，要让这些因素充分调动学生的情感。 课前准备： 教师布置学生准备几张自己觉得很有趣的照片(内容不限)，选择部分具有代表性的照片运用到课件中。为学生准备相关的学习辅助资料，包括课文中所涉及的作品信息、画家生平、创作背景等，也可以为学生提供拓展用的一些学习资料和一些相关的网站。 教学过程： 1引导阶段： 播放课件，展示学生提供的“有趣的照片” ，和同学们一起分享。表扬这些学生都是生活中的有心人，捕捉到这么生动有趣的照片。 师：下面我们来看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。 2发展阶段： 第一个环节：感受与比较分析。 教师组织学生欣赏一组相关

23、的美术作品，引导学生对其中一两件作品进行分析探讨，主要围绕问题：“你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?这样表现有什么效果?”从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。 (齐白石的青蛙中右上角被芦草缠住脚，正在挣扎的小青蛙，便是画面中最有趣的地方，它和画面左下方第三只大青蛙悠闲的姿态形成强烈的反差，增强了画面的戏剧性效果。夏加尔的作品散步中最不同寻常的地方便是画面中被举起的人物像放风筝一样轻松地飘浮在空中，恰到好处地表现了画家喜悦的心情) 为了更好地理解作品，教师可以简单介绍作者及其绘画特点等背景资料。 学生欣赏评述，并尝试对其他的几件美术作品在情趣的表现方面进行欣赏评述。 第二个环节：

24、(1)欣赏、感受。播放多媒体课件，在诗歌、音乐配合下欣赏中国山水画作品独钓寒江雪和李白诗意图，感受画中独特的意境。 (2)分析、探讨。围绕问题“作品中表现的是怎样的意境? 妙在何处 ?”展开讨论。 (独钓寒江雪可结合唐代诗人柳宗元的相关诗句对画面表现的意境进行分析理解。画面上只有一叶扁舟，一个渔翁在船头垂钓，四周除寥寥几笔微波外几乎一片空白。画家巧妙地以大片空白来展现江水之辽阔和钓者的悠闲，表现出空旷的空间及浓郁的诗意。画家是以“空“当“实” ，其实是“无声胜有声 ”，大大地增强了空间的表现效果，使画面境界空灵，意趣盎然。而李白诗意图则可直接根据画面题写的诗句的意境进行探讨。所谓“诗是无形画，

25、画是无形诗” 。诗意有两种表现形式，一种是诗与画的有机结合，用画来表现诗意，另一种是诗题在画中，互相衬托，来表达画家的感情。这幅作品同样也是以大面积空白，表现了大地的空阔与苍茫，很好地表达了思乡之情) (3)欣赏评述。尝试对桃潭谷鸭图进行欣赏评述。 3展示与讲评阶段： 学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识，运用所学新知识阐述自己选择的理由。 4本课小结： 师：追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、文化修养等。生活中，美无处不在，你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也处处可见，但你必须是一个积极乐观、热爱生活、用心生活的人。同样，只有热爱生活、用心生活的艺术家才能发现和捕捉到生活中的情趣，通过巧妙的方式将其表现出来。 5课后拓展及思考： 哪些因素会影响画家表现情趣和意境的水平?