[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷45及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 45 及答案与解析一、单项选择题1 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?( )（A）相对功利取向（B）惩罚服从取向（C）寻求认可取（D）遵守法规取向2 初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了。他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段?( )（A）发现问题阶段（B）理解问题阶段（C）提出假设阶段（D）检验假设阶段3 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是( )。（A）生产经验（B）生活经验（C）直接

2、经验（D）间接经验4 在韦纳归因理论中内部而稳定的归因是( )。（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）运气5 对人的身心发展起主导作用的是( )。（A）遗传（B）环境（C）教育（D）主观能动性6 一些社会研究课包括了历史、地理、经济学、社会学、政治学等学科内容，那么我们一般称这种课程为( )。（A）相关课程（B）核心课程（C）融合课程（D）广域课程7 人格结构的核心成分是( )。（A）能力（B）气质（C）性格（D）兴趣8 问题解决的第一个阶段是( )。（A）分析问题（B）提出假设（C）发现问题（D）检验假设9 裴斯泰洛齐认为：“ 为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过

3、锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了 ( )。（A）教育无目的论（B）个人本位的教育目的论（C）社会本位的教育目的论（D）效能主义的教育目的论10 按情感的分类，成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于( )。（A）理智感（B）美感（C）道德感（D）成就感11 班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。（A）班主任（B）班干部（C）男女学生（D）集体教育12 课外活动的形式、方式、参加入数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式生动灵活。这说明课外活动具有( )。（A）自主性（B）实践性（C）综合性（D）灵活性13 苗

4、苗认为，班级管理制度应该符合全班所有的学生，如果不符合就应该修改。根据科尔伯格的理论，苗苗处于道德发展的哪一个阶段?( )（A）寻求认可取向阶段（B）遵守法规取向阶段（C）社会契约取向阶段（D）普遍伦理取向阶段14 高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种指标高?( )（A）效度（B）信度（C）区分度（D）难度15 笑笑每次看到狗心里都非常害怕，出现不明的紧张、不安，手心出汗。笑笑的主要问题是( ) 。（A）抑郁症（B）恐惧症（C）强迫症（D）焦虑症16 按照课程的组织方式，可以把课程分为( )。（A）分科课程和综合课程（B）学科课程和活动课程（C）必修课程和选修

5、课程（D）显性课程和隐形课程17 根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是( )。（A）教学指导书（B）教学参考书（C）教案（D）教材18 美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。” 这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( )。（A）复杂性（B）创造性（C）长期性（D）示范性19 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在( )。（A）认识的直接性（B）学生的主体性（C）认识的教育性（D）活动的开放性20 马克思指出，实现人的全面发展的唯一途径是( )。（A）理论联系实际（B）学校教育与社会教育相结合（C）知识分子与工农相结合（D）教育与生产劳动相结合21 注意的稳定性是注意品质在哪方面的表

6、现?( )（A）广度（B）强度（C）时间（D）空间22 系统脱敏法是由( ) 创立和发展的。（A）埃利斯（B）罗杰斯（C）沃尔帕（D）弗洛伊德23 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）综合性（C）单一性（D）选择性24 我国实行九年制义务教育制度，下列不属于义务教育的基本特征的是( )。（A）基础性（B）强制性（C）普遍性（D）免费性25 在我国，最早将“ 教育 ”两个字作为一词连用的是战国时期的 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）庄子（D）老子26 关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主安排课程的目标是( )。（A）行为取向性目标（B）表现性目标（C）生成性目标（

7、D）评价性目标27 “让学校的每一面墙壁都开口说话。” 这是充分运用了下列哪一种德育方法 ?( )（A）品德评价法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）陶冶教育法28 ( )是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。（A）观摩和分析优秀教师的教学活动（B）开展微格教学（C）教学决策训练（D）反思教学经验29 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）

8、积极的道德情感（D）道德行为习惯中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 45 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格的道德发展阶段理论将儿童的道德发展分为三水平六阶段。其中，惩罚服从取向阶段的儿童在做出道德判断时。以免去惩罚与服从权力为依据，认为凡是造成较大损失、受到较严厉惩罚的行为都是坏的行为。题干中小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律，说明其道德发展处于惩罚服从取向阶段。2 【正确答案】 D【试题解析】 问题解决过程是一个发现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。问题解决一般包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。题干中小

9、岩先对灯灭的原因进行推测，然后进一步验证自己的推测(他检查闸盒里的保险丝)，这属于检验假设阶段。因此本题选 D。3 【正确答案】 D【试题解析】 学生在学校中主要学习的是间接经验，这也是他们在学校教育中认识客观世界的主要材料。4 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。其中能力归因是内部的、稳定的，故本题选 A。5 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的身心发展的因素有很多，主要

10、有遗传、环境、教育和人的主观能动性。在这四大因素中，遗传为人的身心发展提供了可能性，环境提供的是现实基础，主观能动性为个体的身心发展提供了内在动力，而教育则在人的身心发展中发挥着主导作用。6 【正确答案】 D【试题解析】 广域课程是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。题干描述属于广域课程。7 【正确答案】 C【试题解析】 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。是指个人的品行道德和风格。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而。性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格结构的核心成分。故本题选 C。8 【正确答案】 C

11、【试题解析】 问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决分为四个阶段，即发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。故本题选 C。9 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述表明教育目的的制定要根据个人的内在力量也就是个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。故本题选 B。10 【正确答案】 A【试题解析】 理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验。题干中成功解决难题的愉快感属于理智感，故本题选 A。11 【正确答案】 D【试题解析】 班集体的集体教育对个体的价值观有规范作用，且男女学生、班干部都是属于班

12、集体的重要组成部分，通过教育集体去影响个人也是班主任最常用的教育方式，所以集体教育在育人方面有突出价值。故本题选 D。12 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动具有自愿选择性、灵活多样性、自主性三个方面的特点。活动形式灵活多变、不受限制，很显然体现出了灵活性的特点。故本题选 D。13 【正确答案】 C【试题解析】 处于社会契约取向阶段的儿童青少年认为，法律与道德规范是大家共同约定的，也是可以改变的。人人都有遵守法律的义务，但如果法律以牺牲人类权利和尊严为代价，则应该予以修改完善。该阶段的儿童青少年更多关注个人的生命、自由和尊严。故本题选 C。14 【正确答案】 C【试题解析】 测验的效度是指

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。结合题干，本题选C。15 【正确答案】 B【试题解析】 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕人多拥挤的场所、单独留在家等等)和社交恐惧症(害怕在公共场合讲话、交谈等)。题干描述的是单纯恐惧症

14、。16 【正确答案】 A【试题解析】 按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程；按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程；根据课程性质，课程可分为显性课程和隐性课程。故本题选 A。17 【正确答案】 D【试题解析】 教材又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化。18 【正确答案】 D【试题解析】 走上讲台，教师不仅要教授课本的内容，还要用自己的行为为学生做示范，所以说教师本人也是课程。这体现了教师劳动的示范性。故本题选 D。19 【正确答案】 C【试题解析】 教学过程

15、是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的简捷性、认识的引导性。20 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一途径。故本题选 D。21 【正确答案】 C【试题解析】 注意的品质包括：(1)注意的范围，即注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数量；(2)注意的稳定性，即注意能否较长时间地集中于某一事物上；(3)注意的转移，即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上，其与原先注意的强度有关；(4)注意的分配，即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。注

16、意的稳定性是体现在时间上的，故本题选 C。22 【正确答案】 C【试题解析】 系统脱敏法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。故本题选 C。23 【正确答案】 C【试题解析】 新课改的课程结构特点包括：均衡性、综合性、选择性。故本题选C。24 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育具有 3 个基本特征：强制性、普遍性和免费性。基础性是小学教育在义务教育中的地位的体现。故本题选 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 “教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之”。故本题选 B。26 【正确答案】 B【试题解析】 表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表

17、现。它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。故本题选 B。27 【正确答案】 D【试题解析】 陶冶教育法是指教师通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。题干所述即为陶冶教育法。故本题选 D。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 C【试题解析】 通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求，并转化为正确的道德行为，就需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反应。故本题选C。