[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷43及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 43 及答案与解析一、单项选择题1 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是( )。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）内隐记忆2 在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。（A）循序渐进原则（B）直观性原则（C）因材施教原则（D）启发性原则3 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于( )。（A）学科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）社

2、会课程4 下列不属于布鲁巴奇提出的教师反思方法的是( )。（A）反思日记（B）组织化观摩（C）交流讨论（D）行动研究5 一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度6 阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心阅读，在阅读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种( )。（A）抑郁症（B）焦虑症（C）强迫症（D）恐惧症7 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。（A）自我教育法（B）说服教育法（C）情感陶冶法（D）实际锻炼法8 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，712

3、 岁属于( )。（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段9 某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于( )。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）学科课程10 教学过程的中心环节是( )。（A）领会知识（B）巩固知识（C）运用知识（D）检查知识11 当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生” 时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。（A）感知运动阶段（B）具体运算阶段（C）形式运算阶段（D）前运算阶段12 如果要看一个学生学业测验的测评数据

4、和解释的准确性和真实性有多高，主要是看这个测验的( ) 。（A）效度（B）信度（C）区分度（D）难度13 校本课程适合用于下列哪种情况?( )（A）“读、写、算 ”的基础课程教学（B）注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程（C）能体现学校特色并满足学生需求的课程（D）培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程14 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这是受一个人的 ( )的影响所致。（A）激情（B）心境（C）热情（D）应激15 ( )认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。（A）目标取向的课程评价（B）过程取向的课程评价（C）主体取向的课程评价（D）效果取向的课程

5、评价16 李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情，这主要反映了他具有较高的教学( ) 。（A）认知能力（B）监控能力（C）操作能力（D）教学效能感17 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性18 ( )强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。（A）詹姆斯兰格理论（B）坎农 巴德学说（C）阿诺德的评定兴奋说（D）沙赫特的情绪三因素理论19 下列关于道尔顿制说法错误的是( )。（A）有利于调动学生学习的主动性（B）有利于培养他们的学习能力和创造才能（C）有利于系统知识的掌握（D）对教学设施和条件要求较高20 小宋升入高中以后学

6、习成绩不断下降，但他却表现得满不在乎，别人劝他学习时他总是说“ 破罐子破摔吧 ”，他的这种状态被称为 ( )。（A）焦虑（B）认知功能障碍（C）抑郁（D）习得性无助21 以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是( )。（A）相关课程（B）融合课程（C）广域课程（D）核心课程22 陶行知先生倡导的“ 生活教育 ”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为 ( )。（A）学科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）隐性课程23 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。（A）自主性（B）随意性（C）规范性（D）强制性24 我国当前教学改革的重心是( )。（A）实施素质教育（B）坚持整

7、体教学改革和实验（C）建立合理的课程结构（D）促进学生的全面发展25 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，处于( )阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望，他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。（A）自我中心（B）权威（C）可逆性（D）公正26 20 世纪 20 年代，帕克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。（A）个别教学制（B）分组教学制（C）道尔顿制（D）班级授课制27 德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( )（A）社会性（B）继承性（C）特殊性（D）阶级性28 我国教育目的的理论基础是( )。（A）素质教育（B）应试教育（C）马

8、克思主义关于人的全面发展学说（D）著名学者的学说29 陶行知先生提出的“ 接知如接枝 ”体现了教学的 ( )。（A）理论联系实际原则（B）直观性原则（C）因材施教原则（D）启发性原则中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 43 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 根据从信息输人到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同，记忆可以分为三种系统，或称三级信息加工模式，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持分钟以内的记忆，短时记忆的保持在无复述的情况下只有 2520 秒。题干中晓东的记忆现象正是短时记忆。2 【正确

9、答案】 B【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干所述即体现了教学的直观性原则。因此本题选 B。3 【正确答案】 A【试题解析】 学科课程是从相应科学领域中选择部分内容，分门别类地组织起来的课程体系。在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于学科课程。4 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁巴奇提出的教师反思方法包括：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。而组织化观摩属于教师成长与发展的基本途径，故本题选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。信度是指一个测

10、验所测得的分数的可靠性或稳定性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。故本题应选 B。6 【正确答案】 C【试题解析】 阅读障碍是指有些人看书，无法专心去阅读，总是莫名的不安及烦躁，在阅读的过程中很关注自己是否能读得懂或是否能理解句子的意思。阅读障碍者有的会一个一个字地看，看的过程很累，过度用力，反而看了以后，害怕自己不能记住这些句子，不知道看了什么。阅读的速度很慢，会反复看，只要看到文字多一些的书就会眼花，有时会头脑一片空白，这实际上是一种强迫症行为表现。故本题选 C。7 【正确答案】 B【试题解析】 德育的方法主要有：说服教育法、榜样示范

11、法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、品德修养指导法等。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。课堂教学、报告、专题讲座等运用的正是说服教育法。故本题选 B。8 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，02 岁) ：1 岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(27 岁)：已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段(712

12、 岁) ：能根据具体经验思维解决问题，能运用具体事物的操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(12成年) ：开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。结合题干，本题选 C。9 【正确答案】 C【试题解析】 校本课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。题干中的太极拳课程是学校根据当地特色开设的，属于校本课程。故本题选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程可以分为五个阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中

13、，领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。故本题选 A。11 【正确答案】 C【试题解析】 题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指 12 岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。故本题选 C。12 【正确答案】 A【试题解析】 测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。学生学业测验的效度则主要考虑，测验是否真正测量了所构想的知识技能，测评数据和解释的准确性和真实性有多大等。故本题选 A。13 【正确答案】 C【试题解析

14、】 校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。故本题选 C。14 【正确答案】 B【试题解析】 心境是一种平静而持久、带有弥散性的心理状态。心境一经产生，就不止表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是心境。故本题选 B。15 【正确答案】 A【试题解析】 “教育评价之父”泰勒及其学生布卢姆等人提出了目标取向的课程

15、评价，他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。在这里，预定目标是评价的唯一标准，它追求评价的科学性与客观性，因而，这种取向的评价的基本方法论就是量化研究方法，并常常将预定目标以行为目标的方式来陈述。16 【正确答案】 D【试题解析】 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。题中李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，反映了他具有较高的教学效能感。17 【正确答案】 C【试题解析】 “外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现了知觉的理解性。故本题选 C。18 【正确答案】 C【试题解析】

16、美国心理学家阿诺德在 20 世纪 50 年代提出了情绪的评定一兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。19 【正确答案】 C【试题解析】 道尔顿制指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，因此，不利于学生掌握系统知识。20 【正确答案】 D【试题解析】 习得性无助是指个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。题干中小宋正是由于以往的挫折经历形成了习得性无助，认为努力学习对自己来说也是无济于事的。故本题选 D。21 【正确答案】 D【试

17、题解析】 综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程，其中核心课程是指围绕一些重大的社会问题组织内容，是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。故本题选 D。22 【正确答案】 C【试题解析】 活动课程是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。故本题选C。23 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动的特点包括：(1)自愿参与；(2)自主活动；(3)形式多样；(4

18、)内容开放。故本题选 A。24 【正确答案】 C【试题解析】 我国当前教学改革的主题是实施素质教育，基本策略是坚持整体教学改革和实验，重心是建立合理的课程结构。故本题选 C。25 【正确答案】 B【试题解析】 权威阶段又称他律阶段，这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机。故本题选B。26 【正确答案】 C【试题解析】 道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特于 1920 年在美国马萨诸塞州道尔顿中学

19、创设的。故本题选 C。27 【正确答案】 C【试题解析】 在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题选C。28 【正确答案】 C【试题解析】 马克思在资本论等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的理论依据。故本题选 C。29 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知先生提出的“接知如接枝”的意思是说，“我们要以自己的经验做根，以这经验所发出的知识为枝，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识才能成为我们知识的一个有机部分。”可见，学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值，只有在一定的感性认识基础上，经过独立思考，把间接经验和直接经验结合起来，才能达到对知识的真正理解和融会贯通。这体现了理论联系实际的原则。故本题选 A。