[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷26及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 26 及答案与解析一、单项选择题1 潇潇认为游戏规则是可以改变的，只要是大家共同约定的就可以。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，潇潇的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段2 北京史家胡同小学开展“小博士” 工程，让学生利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )的教学原则。（A）循序渐进（B）启发性（C）直观性（D）理论联系实际3 沙赫特的情绪三因素理论认为情绪受三种因素制约，其中不包括( )。（A）环境（B）生理唤醒（C）认知过程（D

2、）大脑皮层4 当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是( ) 反应。（A）压力（B）挫折（C）焦虑（D）愤怒5 以下各项不属于元认知策略的是( )。（A）计划策略（B）组织策略（C）监控策略（D）调节策略6 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的( )特性。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性7 ( )是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。（A）外部分组（B）内部分组（C）能力分组（D）年龄分组8 下列不属于建立班委会应该遵循的原则的是( )。（A）民主原则（B）用其所长原则（C）教育原则（D）关心

3、爱护与严格要求相结合的原则9 临近期末考试，大家都在积极准备，小强却感觉非常痛苦，经常紧张不安、忧心忡忡，上课很难集中精神听讲，即使在家休息也时常会出现心跳加快、过度出汗等现象。综上所述，小强所存在的心理问题是( )。（A）抑郁（B）焦虑症（C）恐惧症（D）强迫症10 小明思维灵活，行动敏捷，适应性强，但是缺 2_i 耐心和毅力，稳定性差，见异思迁，小明的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质11 ABC 里论中的 B 指的是 ( )。（A）观念（B）理智（C）结果（D）事件12 萌芽于 16 世纪、兴起于 17 世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是

4、( )。（A）特朗普制（B）分组教学制（C）班级授课制（D）道尔顿制13 华生在行为主义一书中说：“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里对他们进行教养，那么我可以担保，在这十二个婴儿之中，随便拿出一个来，我都可以将他训练成任何一种专家无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能够训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。”这种观点过于低估下列哪种因素在人的发展中的作用?( )（A）遗传（B）环境（C）教育（D）教师14 笑笑每次看到狗心里都非常害怕，出现不明的紧张、不安，手心出汗。笑笑的主要问题是( ) 。（A

5、）抑郁症（B）恐惧症（C）强迫症（D）焦虑症15 教师以“表美 ”“道美”“风格美” 作为教育的方式，这种德育模式属于( )。（A）欣赏性德育模式（B）认知模式（C）社会模仿模式（D）体谅模式16 通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是( )。（A）示范法（B）系统脱敏法（C）惩罚法（D）行为塑造法17 “教是为了不教 ”最早是由 ( )提出的。（A）马克思（B）布鲁纳（C）叶圣陶（D）陶行知18 提出“四段教学法 ”的教育家是 ( )。（A）亚里士多德（B）凯洛夫（C）冯特（D）赫尔巴特19 下列选项中不属于社会公益活动的是( )。（A）打扫校园（B）植树造林（C）拥军优属（D

6、）帮老助残20 德育过程的基本矛盾是( )。（A）教育者与受教育者的矛盾（B）教育者与德育内容和方法的矛盾（C）受教育者与德育内容和方法的矛盾（D）社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾21 中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用( )。（A）以语言传递为主的教学方法（B）以直观感知为主的教学方法（C）以实际训练为主的教学方法（D）以引导探究为主的教学方法22 提出在“学科结构 ”基础上的 “发现学习”的是( )。（A）布鲁纳（B）马斯洛（C）裴斯泰洛齐（D）迪尔凯姆23 社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分

7、析不同的道德价值，这反应的德育模式是( )。（A）体谅模式（B）集体教育模式（C）社会模仿模式（D）价值澄清模式24 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。（A）韦特默（B）考夫卡（C）班杜拉（D）苛勒25 构成课的基本组成部分不包括( )。（A）备课（B）组织教学（C）复习过渡（D）讲授新教材26 按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算” 阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是( )。（A）运用假设（B）运用逻辑法则（C）思维中不再出现自我中心（D）思维的创造性和批判性日益明显27 班主任通过晨会唱班歌激发学

8、生的上进心、责任心。这是采用了哪种德育途径?( )（A）教学（B）社会实践活动（C）课外活动（D）团队活动与集体活动28 下列不属于课外辅导内容的是( )。（A）指导学生做好作业（B）给学生解答疑难问题（C）给请假的学生补课（D）给学生讲授新的知识29 抵抗外界诱惑的能力属于( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为30 奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。（A）论语（B） 普通教育学（C） 大教学论（D）理想国中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 26 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 可逆阶段又称自律阶段。这一阶段的儿童

9、已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。故本题选 C。2 【正确答案】 D【试题解析】 理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。理论联系实际原则所反映和所要解决的矛盾，主要是保证所学知识与其来源社会实践不脱节，学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。“小博士”工程所体现的正是理论联系实际原则。3 【正确答案】 D【试题解析】 20 世纪 60 年代，美国心理学家沙赫特提出情绪受环境、生理唤醒和认知过程三种因素制约。并和心理学家辛格通过实

10、验加以验证。4 【正确答案】 B【试题解析】 从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现出抑郁、消极和愤懑。所以本题选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选 B。6 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中区分出来。用红笔画

11、重点就是为了把知觉对象优先从背景中区分出来，利用了知觉的选择性。故本题选 A。7 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为内部分组的定义。8 【正确答案】 C【试题解析】 建立班委会应该遵循的原则有：民主原则、用其所长原则、教育与锻炼相兼的原则、关心爱护与严格要求相结合的原则。9 【正确答案】 B【试题解析】 焦虑症症状表现为紧张不安，忧心忡忡；集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做决定；在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。结合题干，本题选 B。10 【正确答案】 B【试题解析】 人的气质类型分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。其中

12、，多血质的人表现出有朝气、热情、活泼、敏捷好动、善于交际、善于适应环境变化，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力、情感易变、体验不深但明显表露在外等特点。因此，正确答案为 B。11 【正确答案】 A【试题解析】 ABC 理论认为人的情绪是受他们对事件的知觉的影响，这种影响不是取决于事件的本身，而是个体对事件的看法或他对自己所说的话所致，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。其中，A 指诱发性事件，B 指个体对事件的解释与评价即个体的观念，C 指在特定条件下，个体的情绪及行为的结果。12 【正确答案】 C【试题解析】 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按照年龄

13、与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，萌芽于 16 世纪、兴起于 17 世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华而成。13 【正确答案】 A【试题解析】 华生是典型的环境决定论者，否认遗传的作用，夸大环境和教育的作用。题干表述体现了华生的“教育万能论”。因此，本题应选 A。14 【正确答案】 B【试题解析】 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕人多拥挤的场所、单独留在家等等)和社交恐惧症(害怕在公共场合讲话、交谈等)。题干描述的是单纯恐惧症。15 【正确答案

14、】 C【试题解析】 社会模仿模式主张替代性学习，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系建构，认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式。是品德教育的主要渠道。教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，正是社会模仿模式的体现。16 【正确答案】 D【试题解析】 题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。17 【正确答案】

15、 C【试题解析】 上世纪七十年代末，叶圣陶先生针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的事情”的错误看法，提出了“教是为了不教”的著名论断，以矫正“满堂灌”“一言堂”的传统教学模式。这一论断在实施新课程改革的今天，依然具有鲜活的意义。18 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特认为，教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。“四段教学法”反映了教学的某些常规，包括对教学规律的认识，推动了当时教学理论的发展。故答案选 D。19 【正确答案】 A【试题解析】 社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现

16、出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动的要求。20 【正确答案】 D【试题解析】 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这个矛盾需要通过向学生传授一定的社会思想和道德规范，引导他们进行道德实践，把他们从原有的品德水平提高到教师所要求的新的品德水平上来解决。21 【正确答案】 D【试题解析】 以引导探究为主的教学方法，是指学生在教师的组织引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。故本题选 D。22 【正确答案】 A【试题解析】 布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，他主张学习的目的在于以发现学

17、习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。23 【正确答案】 D【试题解析】 价值澄清模式将道德看作是一种能力，即对道德价值进行独立选择的综合能力，将德育视为发展个体独立做出价值选择能力的过程。它反对传统的道德灌输，强调尊重学生的主体性，围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清，注重学生道德判断和价值选择能力的培养，促进学生价值观的形成。故本题选 D。24 【正确答案】 C【试题解析】 格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。25 【正确答案】 A【试题解析】 一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布

18、置课外作业等。26 【正确答案】 C【试题解析】 思维中不再出现自我中心即去自我中心主义，这是“具体运算”阶段儿童思维发展的特点。27 【正确答案】 D【试题解析】 晨会、班会、校会等都属于集体活动。故本题选 D。28 【正确答案】 D【试题解析】 课外辅导的内容一般包括：给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为基础差和因事、因病缺课的学生补课；给成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生学习方法的辅导；对学生进行学习目的和学习态度的教育。教师进行课外辅导时，要遵循下列要求：第一，从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施。第二，辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。故本题选 D。29 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。抵抗外界诱惑的能力属于道德意志。故本题选 C。30 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯的大教学论第一次对班级授课制进行了系统的论述，奠定了班级组织的理论基础。