[职业资格类试卷]中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷4及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷4及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷4及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 普通教育学的作者是( ) 。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）卢梭（D）斯宾塞2 人的身心发腱的源泉和动力在于( )。（A）遗传因素（B）环境因素（C）教育活动（D）个体主观能动性3 教育具有人口功能、文化功能、经济功能这些是教育的( )。（A）社会遗传功能（B）人的培养功能（C）本体功能（D）社会功能4 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学捌是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戊学制5 我国基础教育，特删是义务教育的培养目标是( )。（A）培养人的智力（B）为其上一级

2、学校输送拔尖人才（C）培养各种专门人才（D）为人的发展奠定德智体等各方面的基础6 个体身心发展的( ) 决定了教育工作必须循序渐进。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个圳差异性7 以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( ) 。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）背景、输入、过程、成果评价模式（D）以上都不对8 课程计划的中心问题是( )。（A）开设哪些科目（B）学科开设的顺序（C）各科教学的时数（D）各学科的教学方法9 在“所有学生都能学好 ”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助每一个学生都能达成学习目标的教学模式是(

3、 )。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）掌握学习教学模式（D）非指导性教学模式10 有位学生已知道“ 先乘除，后加减 ”的运算法则但在运算 11+37=?时，还是把11 与 3 加起来再乘以 7，这是受( )影响表现。（A）定势（B）逆向迁移（C）正迁移（D）水平迁移11 背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是( )影响的结果。（A）同化说（B）痕迹消退说（C）动机说（D）倒摄抑制与前摄抑制12 张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于( )。（A）不稳定，不可控制的外归因（B）稳

4、定，可控制的内归因（C）稳定，可控制的外归因（D）不稳定，可控制的内归因13 北京“鸟巢 ”的设计者主要运用了 ( )。（A）常规思维（B）创新思维（C）动作思维（D）逻辑思维14 针对考试成绩不理想这件事，不同的学生有不同的反应。甲同学很悲观，觉得自己连考试都考不好，还能干什么；乙同学很理性，认为自己还有很大的提升空间，要继续努力学习。这体现了情绪的( )。（A）两极性（B）独特的主观性（C）明显的生理唤醒（D）不同的外部表现15 ( )是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。（A）气质（B）性格（C）人格（D）智力16 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水

5、平大致可划分为三个等级，其中不包括( )。（A）一般常态心理（B）人格障碍心理（C）轻度失调心理（D）严重病态心理17 学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）道德行为习惯（D）积极的道德情感18 生存教育要以( ) 教育为基础，( ) 教育为主干，( )教育为保障，通过专题式教 1 和渗透式教育两大类途径来实施。（A）家庭学校社会（B）学校家庭社会（C）社会学校家庭（D）家庭社会学校19 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德

6、育方法 ?( )（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法20 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )。（A）冲动型问题行为（B）扰乱型问题行为（C）多动型问题行为（D）自律障碍行为21 教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注( )。（A）教材（B）生存（C）课堂（D）学生二、辨析题22 生活经验证明人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。23 讲授法是注人式的教学法。2

7、4 儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。25 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘是信息提取不出来。三、简答题26 制约课程的主要因素是什么?27 简述中学生品德发展的特点。28 简述贯彻因材施教原则的基本要求。29 简述中学生情绪特点。四、材料分析题30 材料：小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚。上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴

8、趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。31 材料：学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。中学教师认定资格考试（教育

9、教学知识与能力）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的源泉和动力在于个性主观能动性，故选 D。3 【正确答案】 D【试题解析】 现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。故选 D。4 【正确答案】 D【试题解析】 在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。故选 D。5 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育的培养目标是为人的发展奠定基础，故选 D。A 项是片面的，义务教育应包括德智体美等方面，BC 项均不是义务教育的培养目标故选D

10、。6 【正确答案】 A【试题解析】 人身心发展的顺序性决定教育工作应该循序渐进的进行。故选 A。7 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是存泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。8 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划的中心问题是开设哪些科目。故选 A。9 【正确答案】 C【试题解析】 在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时问和个

11、别化帮助，缚一个学生都能达成学习目标的教学模式是掌握学习教学模式。故选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。11 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故选 D。12 【正确答案】 D【试题解析】 根据维纳归因理论，努力因素属于不稳定，可控制的内归因。13 【正确答案】 B【试题解析】 创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。故选B。14

12、【正确答案】 A【试题解析】 情绪的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态。针对考试成绩不理想这件事，体现出两种不同的情绪反应，属于两极性的体现。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对不同概念的掌握。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 人的心理健康水平大致可划分一般常态心理，轻度失调心理和严重病态心理三个等级。17 【正确答案】 D【试题解析】 道德情感是道德实现转化的催化剂。故选 D。18 【正确答案】 A【试题解析】 生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过

13、专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。故选 A。19 【正确答案】 A【试题解析】 “让学校的每一面墙壁都开口说话”是通过塑造优良的校园环境来感染和熏陶学生，在潜移默化中提升学生道德水平的方法。故选 A。20 【正确答案】 B【试题解析】 冲动型问题行为体现在突然问，比如突然暴怒打人。扰乱型问题行为体现在主观意识或者主观欲望。比如有意识的不听课，发出噪音等等。多动型问题行为体现存行为多样，难以安静比如一会翻书。一会说话，一会玩什么什么。自律障碍，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课和上网。本题巾的行为属于扰乱型问题行为。21 【正确答案】 D【试题解析】 教师成长分为关注生存、关注情

14、境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生足衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。二、辨析题22 【正确答案】 此观点是错误的。教育在人的发展中其主导作用，人的发展的内在动力和源泉是个体主观能动性。故根据题干中描述的情况就认为后天教育决定了人的发展是有失偏颇的。印染工的较强的辨色能力是其发挥主观能动性参加社会实践劳动而形成的结果。23 【正确答案】 此观点是错误的。讲授法并不等同于“ 注入式 ”教学法。(1)注入式也叫 “填鸭式”或“ 满堂灌”，是指教师从主见愿望出发，小考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。(2)讲授法分为“注入式” 讲

15、授和“启发式”讲授两种。由于讲授法是一种单向性的思想交流。不易发挥学生的积极和主动性，容易形成“注入式 ”教学。但正确运用讲授法同样可以达到启发学生思维的目的。24 【正确答案】 此观点是正确的。儿童不能分辨勇敢和冒险是由于无法区分两者慨念的差圳，只注意两者存表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。25 【正确答案】 此观点是错误的。遗忘是识记过的内容不能回忆与冉认，或错误的回忆与再认。信息加工的观点认为，遗忘是信息提取不出来。三、简答题26 【正确答案】 课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识、学生是影响学校课程开

16、发的三大因素。具体来说，包括：(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平。(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。27 【正确答案】 (1)伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当地位。学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。道德行为习惯逐步巩固。品德结构更加完善。(2)品德发展由动荡向成熟过渡初中阶段品德发展具有动荡性。高中阶段品德发展趋向成熟。28 【正确答案】 (1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅入深，由易到难，

17、由简到繁。29 【正确答案】 (1)爆发性和冲动性。(2) 不稳定性和两极性。(3)外露性和内隐性。(4)心境化和持久性。四、材料分析题30 【正确答案】 传统的“师道尊严” 的师生关系，在管理上表现为 “以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。能够根据学生的兴趣和特点进行因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，

18、真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明的初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中发现学习的重要性，使其学习有了很大提高。材料告诫我们，教师因为教育理念的不同，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。31 【正确答案】 材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑最终严重影响自己的学习成绩。消除学生的自卑感，可以从以下几方面着手：(1)消除引起自卑感的外部刺激因素：(2)进行客观的自我评价：(3) 努力增强自信心，进行积极的自我暗示：(4)积极与他人交往。