[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 教学的基本组织形式是( )。（A）班级授课制（B）小组合作学习（C）个别教学（D）现场教学2 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。（A）理论与实际相结合原则（B）启发性原则（C）因材施教原则（D）科学性与教育性相统一原则3 礼记中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之，笃行之” 是指现代教育论中的( )。（A）教学过程（B）教学内容（C）教学目标（D）教学方法4 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( )。（A）直接经验为主（B）间接经验为主（C）生活知识为

2、主（D）生产知识为主5 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）实验法（D）演示法6 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。（A）认识的间接性（B）认识的交往性（C）认识的教育性（D）有领导的认识7 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教育方法是( ) 。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法8 班级授课制的特征可以用( )这三个字来概括。（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时9 与“揠苗助长 ”“一曝十寒”相对立的教学原则是(

3、 )。（A）循序渐进原则（B）理论联系实际原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则10 “儿童中心主义 ”教育理论，违背了 ( )。（A）间接经验与直接经验相结合的规律（B）传授知识和发展智力相统一的规律（C）知识教学与思想教育相统一的规律（D）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律11 下列能体现循序渐进教学原则的是( )。（A）时教必有正业（B）君子之教，喻也（C）藏息相辅（D）不陵节而施12 最为便利和经济的直观教学手段是( )。（A）实物直观（B）模象直观（C）课件直观（D）言语直观13 学记中提出的“ 杂施而不孙，则坏乱而不修” 的主张对应的教学原则应是( )。（A）因材施教原则（B）

4、循序渐进原则（C）巩固性原则（D）启发性原则14 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。（A）学不躐等（B）各因其材（C）开而弗达（D）温故而知新15 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。（A）个别教学（B）班级授课制（C）分组教学（D）道尔顿制16 教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识是( )。（A）讲授法（B）讨论法（C）谈话法（D）指导法17 使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( )提出来的。（A）赫尔巴特（B）布卢姆（C）凯洛夫（D）赞科夫18 教学过程可以分为教与学两个过程，在教的

5、过程中( )是主体。（A）教育者（B）受教育者（C）教学内容（D）教学目标19 在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。（A）记忆知识（B）发现知识（C）积累知识（D）搜集知识20 在教学过程中。有意识传递的主要信息是( )。（A）教学媒体（B）教学环境（C）教学理念（D）教学内容21 赫尔巴特指出：“ 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。” 这说明了教学过程具有 ( )特点。（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动作用相结22 从“做中学 ”“从经验中学”

6、的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是( )。（A）杜威（B）洛克（C）贝克（D）卢梭23 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指( )。（A）间接地获得知识（B）获得间接经验（C）有教师帮助去获得知识（D）有同学帮助去获得知识24 教学过程本质上是一种( )。（A）学习过程（B）认知过程（C）发展过程（D）交往过程25 学生的个体认识始终是在( )下进行的。（A）个体的自我监督（B）教师的指导（C）家长的指导（D）学校的配合26 “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷” 。这说明教学应当着重( )。（A）传授给学生直接知识（B）突出重点，突

7、出难点（C）及时巩固复习所学知识（D）发展学生智能，教会学生学习27 教学过程中，教师( )作用与学生( ) 作用相结合。（A）主导中心（B）主导主体（C）主体中心（D）主体主导28 论语中“ 学而时习之 ”体现的教学原则是( )。（A）创新性原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）理论联系实际的原则29 “大有大成，小有小成” 是( )教学原则具体运用的结果。（A）自觉积极性（B）启发性（C）巩固性（D）因材施教30 在“所有学生都能学好” 思想指导下只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是( )。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）掌握学习教学模式（D

8、）非指导性教学模式31 “情境一陶冶 ”教学模式的理论基础是 ( )。（A）布卢姆的掌握学习法（B）巴班斯基的最优教学法（C）布鲁纳的发现教学法（D）洛扎诺夫的暗示教学法32 教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。（A）参观法（B）练习法（C）演示法（D）实习作业法33 教师教的方法和学生学的方法构成了( )。（A）预习方法（B）教学方法（C）复习方法（D）评价方法34 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是( )。（A）跳级或留级（B）分校（C）班内分组（D）同质分班35 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导的实践，但明显不足在于( )。（A）不利于

9、教学有目的有计划地进行（B）不利于在短时间获得大量系统的知识（C）不利于教师面向全体学生（D）不利于学生主动自觉地学习江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践2 【正确答案】 D【试题解析】 传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践3 【正确答案】 A【试题解析】 结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教

10、学过程。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践4 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践5 【正确答案】 A【试题解析】 依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为 A。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践6

11、【正确答案】 D【试题解析】 四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践7 【正确答案】 C【试题解析】 结合题干可首先排除 AD 项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践8 【正确答

12、案】 D【试题解析】 班级授课制的基本特征的三个方面是：固定班级、课和固定时间，即班、课、时。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践9 【正确答案】 A【试题解析】 “揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“一曝十寒”原意是即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。与他们相对立的教育思想是循序渐进原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践10 【正确答案】 D【试题解析】 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师

13、主导作用与学生主体作用相结合的规律。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践11 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B 项“君子之教。喻也”强调的是启发学生。C 项“藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合，D 项“不陵节而施 ”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选 D。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践12 【正确答案】 D【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践13 【正确答案】 B【试题解析】 “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使

14、学生头脑混乱不知所措。因此该主张对应的教学原则应是循序渐进原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践14 【正确答案】 C【试题解析】 “学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅人深、由易到难，要按照顺序进行强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践15 【正确答案】 B【试题解析】 班级授课制有利

15、于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教学作用。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践16 【正确答案】 C【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践17 【正确答案】 D【试题解析】 苏联著名教育家、心理学家赞科夫提出教学要面向全体学生，特别是要促进差生的发展，教材必须适合大多数学生的学习水平。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践18 【正确答案】 A【试题解析】 在教的过程中，教师处于主体地位；在学的过程中，学生处于主体地位。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践19 【正确答案】 B【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践20 【正确答案】 D

16、【试题解析】 教学内容是指在学与教的过程中，有意识传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践21 【正确答案】 C【试题解析】 这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践22 【正确答案】 A【试题解析】 美国杜威的民本主义与教育从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要

17、和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践23 【正确答案】 B【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践24 【正确答案】 B【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践25 【正确答案】 B【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践26 【正确答案】 D【试题解析】 这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；教给他打渔的方法，那他终身都会受用”。因此，教学应着重教会学生学习。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践27 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程的基本特点包括：(1)间接经验与直接经验相结合；(

18、2)掌握知识和发展智力相统一；(3)传授知识与思想品德教育相统一；(4)教师主导作用与学生主体作用相结合。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践28 【正确答案】 C【试题解析】 “学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。故选 C。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践29 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短。获得最佳发展。故选 D。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践30 【正确答案】 C【试题解析】

19、在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是掌握学习教学模式。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践31 【正确答案】 D【试题解析】 洛扎诺夫给暗示教学法下的定义是：“创造高度的动机建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。”暗示教学法一词，又称启发教学法，它是保加利亚暗示学专家格奥尔基.洛扎诺夫在 20 世纪 60 年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践32 【正确答案】 C【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践33 【正确答案】 B【试题解析】 题干所指是教学方法的定义。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践34 【正确答案】 C【试题解析】 分组教学的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分组教学的一种实施形式，所以答案是C。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践35 【正确答案】 D【试题解析】 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在这种教学方法中，教师占主导地位，因此不利于学生主动自觉地学习。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践