[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷13及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷13及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷13及答案与解析.doc（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷 13 及答案与解析一、单项选择题1 “视其所以，观其所由，察其所安” 这句话反映了教学的 ( )。（A）因材施教原则（B）循序渐进原则（C）巩固性原则（D）尊重学生与严格要求相结合2 孙老师在向学生讲“ 雪花 ”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。（A）实物直观（B）模象直观（C）虚拟直观（D）表象直观3 在教学和学习后进行的评价叫作( )。（A）总结性评价（B）诊断性评价（C）正式评价（D）形成性评价4 某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的

2、提高，这种评价类型是( )。（A）绝对评价（B）相对评价（C）个体内差异评价（D）诊断评价5 教学模式把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为教师提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，比较清晰地呈现教学程序，并具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，使得教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用。这体现的教学模式的特点是( )。（A）操作性（B）指向性（C）整体性（D）更新性6 某初中围绕中考目标，针对中考考点进行教学，对于中考不常考的内容则不重视。敦促学生加快学习步伐，在七年级学完整个初中课程。这违背了教学的( )。（A）启发性原则（B）巩

3、固性原则（C）循序渐进原则（D）因材施教原则7 A 教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说明 A 老师所出试卷( )高。（A）区分度（B）难度（C）信度（D）效度8 ( )是学生掌握知识的中心环节。（A）感知（B）理解（C）巩固（D）应用9 在体育课教学中，黄老师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握与体育相关的理论知识，这主要体现了( )原则。（A）科学性与教育性相结合（B）理论联系实际（C）因材施教（D）直观性10 我国课堂教学的主要组织形式是(

4、)。（A）班级授课制（B）个别教学（C）分组教学（D）复式教学11 把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化，并组成课程，编成课本，引导学生学习。这表明学生认识的主要任务是学习( )。（A）直接经验（B）书本知识（C）间接经验（D）传统知识12 张老师根据学生的体育成绩在班级中的相对位置和名次确定学生的体育成绩在该班属于“ 优”“中”或“ 差” 的教学评价属于( )。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）相对性评价13 备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。（A）制订学期教学计划（B）制订单元教学计划（C）制订课时计划(教案)（D）制订周计

5、划14 下列教学策略中，属于以教师为主导的是( )。（A）指导教学（B）发现教学（C）情境教学（D）合作学习15 ( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度16 孔子说，学而时习之，这体现了教学中的( )。（A）启发性原则（B）因材施教原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则17 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。（A）德国教育家赫尔巴特（B）德国宗教改革领袖马丁路德（C）美国教育家杜威（D）捷克教育家夸美纽斯18 苏格拉底“ 产婆术” 的教学原则与下列 ( )教学原则相一致。（A）学不躐等（B）长善

6、救失（C）温故而知新（D）不愤不启，不悱不发19 将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学习和进步情况的教学评价方法叫( ) 。（A）档案袋评价方法（B）调查法（C）测验法（D）实验法20 衡量心理测验或实验研究得到的数据是否具有一致性或可靠性的指标是( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度21 下列正确的是( ) 。（A）复式教学一般在同一年级内实行（B）复式教学适用于学生多，教室少的情况（C）复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行（D）复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱22 教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好

7、的教学效果，这是( ) 。（A）反馈性原则（B）科学性原则（C）发展性原则（D）主体性原则23 能鉴别学生水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。（A）难度（B）信度（C）效度（D）区分度24 理论联系实际是教学的重要原则之一，贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )。（A）补充必要的乡土教材（B）重视培养学生运用知识的能力（C）正确处理知识教学和技能训练的关系（D）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展25 目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识联系的教学环节是( )。（A）组织教学（B）检查复习（C）巩固新教材（D）布置课外作业二、判断题26 教学

8、的基本组织形式是班级授课制个别教学是其特殊形式。（A）正确（B）错误27 备课就是写教案。（A）正确（B）错误28 教学工作的中心环节是备课。（A）正确（B）错误29 诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。（A）正确（B）错误30 孔子主张“ 学而时习之 ”“温故而知新”，体现了教学过程的循序渐进原则。（A）正确（B）错误江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷 13 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践2 【正确答案】 B【试题解析】 模象直观是指通过各种实物的模拟形象而

9、进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。故选 B。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践3 【正确答案】 A【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践4 【正确答案】 C【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践5 【正确答案】 A【试题解析】 (1)操作性。教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式比较清晰地呈现了教学程序，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用。(2)简约性。教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式，大都

10、以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。(3)指向性。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也需要一定的条件。因此，教学模式不是万能的，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。(4)整体性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。(5)更新性。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地丰富、创新和发展。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践6 【正确答案】 C【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践7 【正确

11、答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验包含的试题难易程度。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践8 【正确答案】 B【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践9 【正确答案】 D【试题解析】 直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解知识和发展认识能力。【知识模块】 课

12、程与教学的基本理论与实践10 【正确答案】 A【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践11 【正确答案】 C【试题解析】 间接经验的学习可以避免人类在认识发展中所经历的错误与曲折，使学生能用最短的时间、最高的效率掌握大量的系统的文化科学基础知识。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践12 【正确答案】 D【试题解析】 相对性评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践13 【正确答案】 C【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践14 【正确答案

13、】 A【试题解析】 指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践15 【正确答案】 B【试题解析】 考查效度的内涵。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践16 【正确答案】 D【试题解析】 “学而时习之”的意思是学习然后要不断地温习。它体现了教学中的巩固性原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践17 【正确答案】 D【试题解析】 17 世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践18 【正确答案】 D【试题解析】 苏格拉底“产婆术”的

14、教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A 属于循序渐进原则， B 属于因材施教原则，C 属于巩固性原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践19 【正确答案】 A【试题解析】 档案袋评价方法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践20 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够

15、区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。故正确答案为 A。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践21 【正确答案】 C【试题解析】 复式教学是两个或两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且在复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有 C 是正确的。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践22 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述为教学的反馈性原则。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践23 【正确答案】 D【试题解析】 测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践24

16、【正确答案】 D【试题解析】 采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践25 【正确答案】 B【试题解析】 通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践二、判断题26 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。教学的基本组织形式是班级授课制，复式教学是其特殊形式。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践27 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。备课内容包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践28 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。教学工作的中心环节是上课，备课是教学工作的首要环节。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践29 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅仅可以辨别造成学生学习困难的原因，还能检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，故正常的学生也需要诊断性评价。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践30 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。体现了教学过程中知识巩固的必要性。【知识模块】 课程与教学的基本理论与实践