[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷2及答案与解析.doc
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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷2 及答案与解析一、单项选择题1 提出“最近发展区 ”的教育家是 ( )。(A)皮亚杰(B)维果茨基(C)赞可夫(D)赫尔巴特2 埃里克森的人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。12-18 岁阶段的危机冲突是( )。(A)勤奋感对自卑感(B)自主感对羞耻感(C)自主感对内疚感(D)自我同一性对角色混乱3 教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异,正确的做法是( )。(A)对学生一视同仁,提出一样的要求(B)辩证地看待学生的优缺点,不绝对化(C)在学生之间鼓励竞争,更多地关注个别优秀学生(D)不同的学
2、生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理4 按照皮亚杰的观点,前运算阶段的主要特征是( )。(A)发现感知与运动间的关系(B)运用符号、尤其是语言,对客体进行内部表征(C)逻辑的掌握和理性思维的发展(D)抽象和假设推理的发展5 “我认为上课认真听讲、不讲话,对同学不骂人、不打架才能算是一个好孩子” ,这表明低年级小学生自我评价( )。(A)比较具体化(B)比较系统化(C)比较抽象化(D)比较深刻6 个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段,一个阶段经过一定的发展时期,就必然的要过渡到更高一级的阶段,这体现了心理发展具有( )的特点。(A)连续性(B)程序性(C)阶段性(D)联系性7 小
3、学阶段儿童思维结构特点是( )。(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性8 小学生的思维( ) 。(A)正处于具体思维与抽象思维并进发展阶段(B)正处于抽象思维向具体思维过渡阶段(C)正处于具体思维向抽象思维过渡阶段(D)完全属于具体形象思维阶段9 自我意识的主要心理成分是( )。(A)自我体验(B)自我认知(C)自我监控(D)自我调节10 随着小学生年龄的增长,心理发展会显现出不同的年龄特征,下列属于小学高年级学生常表现出的心理特征的是( )。(A)胆怯、害怕上学,拒绝上学(B)惶恐、无所适从与冲动(C)缺乏有效的学习策略(D)孤独、学习困难11 小学生概括能力发
4、展的特点是( )。(A)只能概括事物的外部感性特点(B)能很好地概括事物的本质属性(C)逐渐从对事物外部感性特点的概括转为对本质属性的概括(D)还依赖于事物的直观的形象12 小学低年级学生常常因为一点小事便闹矛盾甚至断绝关系但彼此很快又和好,这表明( ) 。(A)低年级小学生情绪很稳定(B)低年级小学生情绪易受情境支配(C)低年级小学生情绪持续时间短(D)低年级小学生情感体验不深刻13 埃里克森将人看成是心理的、社会的存在,并将人生历程分为 8 个时期,每个时期都有其特定的心理社会发展课题,青少年期的发展课题是确立( )。(A)自我中心(B)自我意识的发展(C)自我角色弥散(D)自我同一性14
5、 有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为( ) 。(A)他们尚未达到形式运算阶段(B)这些概念、规则太复杂(C)具体经验可以帮助他们加深印象(D)有利于他们进行发现式学习15 个人的心理发展存在着关键期,这是由( )提出的。(A)瑞士皮亚杰(B)奥地利劳伦兹(C)美国桑代克(D)苏联维果茨基16 在柯尔伯格的道德发展阶段中儿童判断行为的好坏主要依据动机,认为有利他动机的就是好的,有利己动机的就是坏的,此阶段儿童的道德发展处于( )。(A)惩罚服从阶段(B)相对功利取向阶段(C)寻求认可取向阶段(D)遵守法规取向阶段17 青春期发展的自我是( )。(A
6、)社会自我(B)生理自我(C)心理自我(D)精神自我18 根据皮亚杰的道德认知发展理论以下属于中学生对惩罚的看法的是( )。(A)犯了过错被成人惩罚是理所当然的(B)所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关(C)最严厉的惩罚是最有效的(D)有效的惩罚应该是报应性惩罚19 三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚所受的干扰是( )。(A)双重抑制(B)前摄抑制(C)单一抑制(D)倒摄抑制20 德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是( )。(A)先快后慢,呈负
7、加速型(B)先快后慢,呈正加速型(C)先慢后快,呈负加速型(D)先慢后快,呈正加速型21 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程所包含的三个阶段是( )。(A)获得一保持一提取(B)学习一分析一应用(C)练习一巩固一应用(D)记忆一领会一应用22 依据柯尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于( )时期的特征。(A)前习俗水平(B)习俗水平(C)后习俗水平(D)道德成规前期23 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。(A)场独立型(B)场依存型(C)辐合型(D)发散型24 小丁智力年龄为 10 岁
8、,实际年龄为 8 岁,其比率智商是( )。(A)80(B) 85(C) 100(D)12525 有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于( )。(A)场独立型占优势(B)场依存型占优势(C)情感型(D)内倾型26 一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境,不喜欢有他人在场,更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为( )。(A)场依存(B)场独立(C)辐合型认知(D)发散型认知27 热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。(A)性格特征(B)气质特征(C)意志特征(D)能力特征28 有的人判断客观事物时容易
9、受到外界因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )。(A)冲动型(B)沉思型(C)场依存型(D)场独立型29 一般而言,低常儿童智商低于( )。(A)50(B) 60(C) 70(D)8030 小李在解决问题时,能一步一步地分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性提出的假设在时间上有明显的先后顺序,第一个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题答案。小李的认知风格是( ) 。(A)沉思型认知风格(B)冲动型认知风格(C)继时型认知风格(D)同时型认知风格31 冲动型认知的特点是( )。(A)反应慢,精确性高(B)反应快,精确性高(C)反应慢,精确性低(D
10、)反应快,精确性低二、判断题32 处于自我意识的客观化时期的初中生较难接受文化的影响。(A)正确(B)错误33 个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的,而且年龄与道德发展阶段完全对应。(A)正确(B)错误三、简答题34 简述父母教养方式的类型及特征。35 简述埃里克森的人格发展理论。四、论述题36 试述维果茨基“ 最近发展区 ”的理论主张及教学意义。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 根据埃里克森的人格发展理论,1218 岁属于自我同一性对角色混乱阶段,该阶段的发
11、展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰通过研究发现,前运算阶段的儿童主要运用符号(包括语言符号和象征符号)的象征功能和替代作用,在头脑中将事物和动作内化。A 选项属于感知运动阶段的特征,C 项属于具体运算阶段的特征, D 项属于形式运算阶段的特征。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是心理发展的阶段性特点。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案
12、】 C【试题解析】 小学阶段的儿童已经进入具体运算阶段,出现了守恒观念,思维出现了可逆性,所以排除 A 和 B。根据发展心理学的观点,小学阶段的儿童思维结构上已经出现了辩证逻辑思维的萌芽,这就是理解补偿关系的体现。故正确答案为C。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 小学生的思维特点是“从以具体形象思维为主要形式,逐步过渡到以抽象思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是与直接和感性经验相联系的,仍然有很大成分的具体形象性”。由此可知,正确答案为 C。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 自我意识是自我认知、自我体验、自我控制力(自我调节)三
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