[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷1 及答案与解析一、单项选择题1 教育心理学研究的核心内容是( )。（A）学习过程（B）评价过程（C）教学过程（D）反思过程2 心理学之父是( ) 。（A）华生（B）弗洛伊德（C）斯金纳（D）冯特3 被称为“教育心理学之父” 的是( )。（A）弗洛伊德（B）皮亚杰（C）布鲁纳（D）桑代克4 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。（A）教材（B）学生（C）情境（D）生存5 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关

2、注学生阶段（D）关注发展阶段6 我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作( )。（A）教育心理学（B） 教育心理学教科书（C） 论自然机能（D）教育实用心理学7 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“ 俄罗斯教育心理学的奠基人” 。（A）大教学论（B） 人是教育的对象（C） 教育心理学（D）教育心理大纲8 1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，其作者是( )。（A）蔡元培（B）陶行知（C）冯忠良（D）廖世承9 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限

3、于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段10 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是( )。（A）学前期（B）青年期（C）学龄期（D）成年早期11 某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( ) 。（A）信任感对怀疑感阶段（B）主动感对内疚感阶段（C）勤奋感对自卑感阶段（D）自我同一性对角色混乱阶段12 “我走月亮走，我停月亮停” ，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是 ( )。（A）永久客体性（B）不

4、守恒性（C）自我中心（D）不可逆性13 当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成 4 小块后的质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了( ) 。（A）平衡性（B）同化性（C）顺应性（D）守恒性14 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。（A）前运算阶段（B）感知运动阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段15 人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑中” ，感到身心非常愉悦。这种情绪是( ) 。（A）道德感（B）理智感（C）美感（D）自豪感16 根据皮亚杰的认知发展阶段理论儿童开始具有“去自我中心” 是在( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段17

5、 在柯尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童这种道德发展水平属于( )。（A）惩罚与服从定向阶段（B）好孩子定向阶段（C）相对功利主义定向阶段（D）维护法律和社会秩序定向阶段18 看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性19 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。（A）思维的可逆性（B）具体逻辑推理（C）去自我中心（D）守恒概念的形成20 如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会

6、受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。（A）前习俗水平（B）后习俗水平（C）习俗水平（D）超习俗水平21 “让学生跳一跳摘苹果” 的教育手段背后所体现的教育理论是 ( )。（A）关键期理论（B）最近发展区理论（C）心理准备理论（D）人格发展理论22 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）权威水平23 埃里克森认为人格发展要经历八个阶段，在人生的每个阶段都有相应的任务需要完成，在 12 岁到 18 岁时“我是谁?”“ 我将成为什么样的人?”等问题将持续不断地纠缠着青少年。此时他

7、们的发展任务便是获得或形成( )。（A）自主感（B）主动感（C）勤奋感（D）自我同一性24 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?( )（A）思维可逆性（B）自我中心（C）多项思维（D）具体逻辑思维25 具有感染性，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。（A）热情（B）心境（C）激情（D）应激26 学生刚学英语时对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）前摄抑制与倒摄抑制27 “人芝兰之室，久而不闻其香” 描述的是( )。（A）适应现象（B）听觉适应（C）嗅觉刺激（D）味觉刺激28 有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知

8、发展阶段的( )。（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段29 根据埃里克森的理论，1218 岁的发展任务是培养( )。（A）自主感（B）自主性（C）勤奋感（D）自我同一性30 学生自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，这属于自我意识中的( )。（A）生理自我（B）心理自我（C）社会自我（D）现实自我31 根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务为( )。（A）培养自主性（B）培养勤奋感（C）培养主动性（D）培养自我同一性32 医生通过观察、号脉、听诊等对病人诊断属于

9、下列哪种思维特性?( )（A）直接性（B）创造性（C）广阔性（D）间接性33 从整体上看，人类的智力分布基本呈现为( )。（A）正态分布（B）偏态分布（C） D 型分布（D）L 型分布34 世界上第一个智力量表是( )。（A）比奈一西蒙智力测验量表（B）斯坦福一比奈智力测验量表（C）韦克斯勒智力测验量表（D）瑞文智力测验量表二、简答题35 简述教师成长与发展的基本途径。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学习过程是教育心理学研究的核心内容。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知

10、识、技能和态度的过程。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 冯特于 1879 年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。冯特因此被称为“心理学之父”。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 1903 年，美国教育学家桑代克的教育心理学是第一本以教育心理学命名的专著。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 C【试题解析】 教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

11、由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 我国出版的第一本有关教育心理学的著作是 1908 年房东岳翻译的日本小原又一所著的教育实用心理学。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 C【试题解析】 具体运算阶段的儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心

12、性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验。缺乏抽象性。因此，答案选 C。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期：获得完善感并避免失望和厌

13、倦感，体验智慧的实现。因此，答案选 C。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选 D。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A【试

14、题解析】 前运算阶段(二至六七岁)：此阶段儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 C【试题解析】 具体运算阶段儿童的其中一个特征就是出现了去自我中心主义。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 处于维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 知觉

15、具有选择性，重点标记有利于将一部分作为知觉对象，其余部分作为背景。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 根据皮亚杰的认知发展阶段理论即可得出，具体运算阶段的标志是守恒概念的形成(守恒性) 。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 此题中学生处于柯尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 维果茨基的最近发展区理论认为教学应该走在发展的前面，让学生“跳一跳摘苹果”。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 B【试题解析】 柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水

16、平包括两个阶段习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 D【试题解析】 根据埃里克森的人格发展阶段理论，青年期的冲突就是自我同一性对角色混乱，此时的发展任务就是建立自我同一性。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B【试题解析】 具体运算阶段是皮亚杰提出的个体的认知发展的第三个阶段，这一阶段儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维、逆向思维和多项思维，儿童获得“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 B【试题解析】 热情是一种强而有力、稳定、持久和深刻的情绪状态。心境是一种

17、微弱、弥散而持久的情绪状态，往往在一段长时间内影响人的言行和情绪。激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪，类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且涉及的面不广。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 “人芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是同一刺激

18、持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 C【试题解析】 在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 D【试题解析】 埃里克森认为这个阶段体现了童年期向青年期发展中的过渡阶段。在这个阶段中儿童必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一生活策略。一旦他们这样做他们就获得了一种同一性，长大成人了。获得个人的同一性就标志着这个发展阶段取得了满意的结局。【知识模块】 教育心理学30 【正确答案】 B【试

19、题解析】 埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，心理自我是在青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。【知识模块】 教育心理学31 【正确答案】 D【试题解析】 中学生处于青少年时期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一性。【知识模块】 教育心理学32 【正确答案】 D【试题解析】 思维的间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。医生通过观察、号脉等方式来诊断病人属于思维的间接性。【知识模块】 教育心理学33 【正确答案】 A【试题解析】 人类的智力分布，从整体上看基本为正态分布。故选 A。【知识模块】 教育心理学34 【正确答案】 A【试题解析】 1905 年，心理学家比奈和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验比奈一西蒙量表，创造了测量智力的方法。【知识模块】 教育心理学二、简答题35 【正确答案】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学；(3)进行专门训练：(4)反思教学经验。【知识模块】 教育心理学