[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷4及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷4及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷4及答案与解析.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 4 及答案与解析选择题1 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )。（A）是同时的（B）师范学校出现得早（C）教师成为一种独立的社会职业的时间早（D）无法判断2 主张“教育生物起源说 ”的是( )。（A）孟禄（B）达尔文（C）利托尔诺（D）汤姆逊3 “矮子里找高个 ”“水涨船高”是一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定性评价（D）定量评价4 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。（A）正式评价和非正式评价（B）相对评价和绝对评价（C）形成性评价和总结性评价（D）正确评价和错误评价5 柏拉图最终的培养目标是(

2、 )。（A）武士（B）士农 T 商（C）哲学王（D）公民6 强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是( )。（A）孟子（B）孔子（C）荀子（D）墨子单项选择题7 下面词语中加下划线的字注音无误的一项是( )。（A）阔 绰(chu) 贮蓄(zh) 玷 污(zhn) 浑身解数(xi)（B）进 溅(bng) 枯 涸(h) 挑衅(xn) 锲 而不舍(q)（C）倔 强(jing) 拮据(j) 污秽(hu) 锐不可当(dng)（D）荒 谬(mi) 愧怍(zu) 真谛(d) 吹毛求 疵(c)8 下列词语书写无误的一项是( )。（A）仰慕 凛冽 鞠躬尽瘁

3、一代天娇（B）阴诲 嬉闹 眼花潦乱 夜色苍茫（C）取缔 笼罩 重峦叠嶂 抑扬顿挫（D）迁徙 羁拌 脍炙人口 锋芒毕露9 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是( )。（A）三十年来，社会沧桑巨变，读者做精神家园守望者的宗旨却始终未变（B）炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任（C）为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场（D）网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然 乐此不疲 ，一个个前赴后继地扎进去10 下列各句中，没有语病的一句是( )。（A）根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员

4、、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位（B）营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来（C）由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是 80 后的这一代更迫切地希望融入城市（D）去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视11 将一句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。 爱因斯坦非常重视想象力，他说：“_。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力能概括世界上的一切因为知识是有限的

5、想象力比知识更重要并且是知识进化的源泉（A）（B） （C） （D）填空题12 默写(1)五岭逶迤腾细浪，_。(2)_，家书抵万金。(3)_，夜泊秦淮近酒家。(4)木受绳则直，_。(5)_，必先利其器。(6)勿以恶小而为之，_。文言文阅读12 甲 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(柳宗元小石潭记，有删节)乙道洲城西百余

6、步，有小溪。水抵两岸，悉皆怪石，技嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜选民退士之所游处 ；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜，为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。(元结右溪记，有删节)注释敲(qi)嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。佳：美好。阴：树荫。荫：遮蔽。逸民退士：退居山林的隐士。 裨 (b)：使。13 解释下列加下划线的词语。(1) 凄神寒骨( )(2)悉皆怪石( )(3)不可名状( )(4)为之怅然( )14 下列句中加下划线字词的意义和

7、用法相同的一组是( )。（A）都邑 之 胜境 无丝竹 之乱耳(刘禹锡陋室铭)（B） 以 裨形胜 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(宋濂送东阳马生序)（C） 乃 疏凿芜秽 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也(司马迁陈涉世家)（D）以 其 境过清 其真无马邪(韩愈马说)15 翻译文中画线句子。(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。(3)为溪在州有，遂命之日“ 右溪”。现代文阅读15 竹思竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，岁寒三友图是这方面最突出的典型，松竹梅从

8、此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“ 何妨从容且徐行 ”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都

9、市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊。才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。就是这么一点区分，简单却又有大学问。记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁

10、甜美，公梨则逊色得多。竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读参考消息，英国泰晤士报一篇题为细听植物心声的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫，而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。杜甫曾云：“ 感时花溅泪，十艮别鸟惊心。 ”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这

11、千年之后的巧合?蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花。竹子一开花，就意味着生命的终结。竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘。是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思” 两字，权当做一剂清凉解暑散吧 16

12、儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚?17 第二段写苏东坡的名言有什么作用?你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?18 作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。19 本文题为“ 竹思” ，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?19 闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫” ，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境

13、规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多

14、高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竞有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚” 的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。次日醒来，红

15、日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竞是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四李轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的

16、人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。崎目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。20 “闲读梧桐 ”，作者读到的梧桐的外形特征是：_(不超过 10 个字)；梧桐内在的精神特征是：_21 作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合” 。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)相同：_不同：_22 根据要求回答下面的问题。(1)文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是_(2)写落叶似乎是为女孩“ 伴奏”，要表达的意思是_

17、(3)写“阳光”洒在旧书上，意在表明_23 本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。古诗词鉴赏23 黄鹤楼(唐) 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。24 诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的面面?诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀?25 “日暮”(时间 )和“烟波江上”(景致) 与诗人表达的情感有没有内在的联系? 谈谈你的理解。写作题26 我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创

18、造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。请以“在我的世界里，一切都是美好的” 为题目，写一篇文章。要求：(1)文体自选。(2)不少于 600 字。简答题27 有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看?28 有人认为“ 学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗? 为什么?教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 4 答案与解析选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教师产生于古希腊时代(公元前 800 年一公元前 146 年)，然而世界上第一所师范学校出现于 17

19、 世纪的法国。2 【正确答案】 C【试题解析】 这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，倡导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育学者沛西.能。3 【正确答案】 A【试题解析】 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。4 【正确答案】 C【试题解析】 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可以分为形成性评价和总结性评价。形成性评价与总结性评价这两个概念是由斯克里文首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提

20、供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断。5 【正确答案】 C【试题解析】 柏拉图以社会分工理论为基础，把政治统治权完全交给少数哲学家，他把现实国家的改造和理想国家实现的希望，完全寄托于真正的哲学家能够掌握国家最高权力上。根据柏拉图设计的社会政治结构，哲学家垄断城邦全部政治权力，被置于等级结构的顶端，即哲学家为王(哲学王)。6 【正确答案】 B【试题解析】 语出论语.述而，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响深远。单项选择题7 【正确答案】 D【试题解析】 A 项玷(din)污；B 项锲(qi)而不舍； C 项拮据(j)。因此

21、本题选D。8 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“一代天娇”应为“一代天骄”； B 项“阴诲”应为“阴晦”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D 项“羁拌”应为“羁绊”。因此本题选 C。9 【正确答案】 C【试题解析】 C 项参差不齐指高低长短不一。这里可用 “良莠不齐”。因此本题选C。10 【正确答案】 B【试题解析】 A 项搭配不当，应该为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”。C 项宾语中心词残缺，在“目标”的后边加“的地方”。D 项语序失调，“命题、决赛、海选 ”改为“命题、海选、决赛”；句式杂糅或偷换主语，将“我们又被指定参与活动的全过程，一定要

22、高度重视，不可忽视”改成“我们将参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视”。11 【正确答案】 B【试题解析】 “因为知识是有限的 ”，意在解释 ，故应紧跟在之后，选B 项。填空题12 【正确答案】 (1)乌蒙磅礴走泥丸(2) 烽火连三月(3)烟笼寒水月笼沙(4) 金就砺则利(5)工欲善其事 (6)勿以善小而不为文言文阅读13 【正确答案】 (1)使凄凉，使感到凄凉(凄清)(2)全，都(3) 说出(4)失望，失意，惆怅14 【正确答案】 C【试题解析】 C 项“乃”都是“于是、就”的意思。 A 项前一个“之”是“的”的意思。后一个“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B 项前一个“

23、以”是“来”的意思，后一个“以”是“因为”的意思；D 项前一个 “其”是“它的”的意思，后一个“其”表推测语气，恐怕。因此本题选 C。15 【正确答案】 (1)那石岸的形状像狗牙那样相互交错，不能知道溪水的源头。(得分点：“犬牙” ，像狗的牙齿， 1 分；“差互”，相互交错，1 分)(2)这条溪水如果在荒山野外，就很适合隐士游览和居住。(得分点：“若” ，如果，1 分；“宜”，适合，适宜，1 分。意思对即可)(3)因为溪在州城之右( 的右边)，就命名它为“右溪”。(得分点：“为”，因为，1 分； “命”，命名，1 分。意思对即可。若整体翻译不通顺，酌情扣分)现代文阅读16 【正确答案】 竹子有

24、节，故看到气节风骨，竹子中空，故看到虚心、谦虚。17 【正确答案】 充分显示了竹及竹所象征的高贵品质，以及竹受到文人重视的程度。诗词名句：但愿人长久，千里共婵娟。18 【正确答案】 描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长，具有强烈的生命意志，描写潜心竹海感受，突出“像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺” ，为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯” 作铺垫。19 【正确答案】 (1)竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化；(2)竹分公母，甚至还有自己的声音，具有强烈的生命意志；(3)宁可少些关注和爱抚，也要自由坦荡地成长。20 【正确答案】 外在特征：高大挺拔，枝繁叶茂(或：身躯高大，树冠繁茂)；

25、内在特征：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。21 【正确答案】 相同：(1)不求巨擘擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；(2)都经历了“暴风 ”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。22 【正确答案】 (1)“风暴”过后，新生命还会充满活力； (2)表现前辈对后代的托举和祝福；(3)应以正义必胜的信心去看待历史的生活。23 【正确答案】 符合要求即可。古诗词鉴赏24 【正确答案】 诗人登上黄鹤楼，极目远眺，看到的是：汉阳城里树木葱郁和鹦鹉洲上芳草繁茂的画面。表达了诗人登楼时的思乡之情。25 【正确答案】 有内在联系。“日暮”

26、 之时间所见 “烟波江上”之景致，优美而迷蒙，触动了诗人的思乡之情，不禁归思难禁。写作题26 【正确答案】 在我的世界里，一切都是美好的在我的世界里，四季是美好的：春是美好的春雨悄悄，春芽田田，春风煦暖，春燕呢喃，更有那郊外春耕的牛和脆生生赶牛的鞭响。夏是美好的夏荷款款，夏阳炎炎，满目青翠，百鸟齐欢，更有那一阵一变脸的天上的云朵和说来就来说走就走的风雨雷电。秋是美好的秋实累累，秋萤翩翩，秋溪鸣涧，秋雨缠绵，更有那百花尽杀才芬芳的菊和长途迁徙人字飞的雁。冬也是美好的冬雪皑皑，冬夜漫漫，冬天制造严寒，冬天体现温暖，最心醉的还是那迎春的窗花和过年的年饭与一张张满是喜悦的笑脸。在我的世界里，味道是美好

27、的：酸是美好的因为酸像鼻子的伙伴，无论是醋的酸还是满腹的辛酸，都会让鼻子缩成一团。甜是美好的因为不论是男女老少，东方西方，但凡是人，都喜欢那一丝丝甜甜的味道。苦是美好的因为只有吃过苦，知道苦，了解苦的人才知道什么是苦尽甘来的道理。辣也是美好的你想一想，要是没有辣做铺垫，上面三种味道是多么的郁郁寡欢!在我的世界里，人生是美好的：童年是美好的可以随随便便哭闹，可以随随便便撒欢，可以牵着母亲的衣角要颗糖块来吃也可以骑上父亲的肩头让自己看得更远。青年是美好的因为血液的温度比其他的时段都高一点，所以就可以做一些出格、一些离奇、一些孟浪一点的事情，否则还真对不起那一点点高了些的血的温度。也因为有大把的时间

28、可以“虚度” ，所以在常常出格、离奇、孟浪以后能有时间来修正自己将来的航线。中年是美好的上有老下有小也许是一种负担，但更多的是自己甘愿承担着一切并品尝其中的味道那一阵酸呀那一阵甜。老年也是美好的男人站在自家的小院外，让自己的身形融进夕阳里面，看着一路走过的脚印，大声咳嗽一嗓子，然后给膝下的子孙讲述往昔的“功绩” ；女人则把自己圈进摇椅，一晃一晃，在眼角眉梢挂上幸福的微笑，让自己随着日头慢慢变老。你说，还有什么不美好的呢?呵呵，在我的世界里，一切都是美好的。简答题27 【正确答案】 (1)这种观点是不正确的。(2) 语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。28 【正确答案】 (1)不认同这种观点。(2) 语文课程标准提出要“建设开放而富有活力的语文课程” ，意味着课程应由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4)“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。