[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷25及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 25 及答案与解析一、单项选择题1 动物和植物细胞中的丙酮酸在厌氧环境下都会发生酵解反应。下列化合物不是该反应直接产物的是( ) 。（A）NAD （B）乳酸（C）乙醇（D）CO 22 下列属于动物细胞有丝分裂过程特点的是( )。（A）间期染色质高度螺旋化形成染色体（B）前期中心体移向细胞两极（C）后期着丝点分裂，纺锤体消失（D）末期出现细胞板将一分为二3 下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( )。（A）癌细胞能合成端粒酶（B）癌变细胞的形态结构发生变化（C）癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关（D）正常基因突变成原癌基因导致细胞癌变4 离体的叶绿体在光照下进行

2、稳定光合作用时，突然停止光照，短时间内，叶绿体内不可能发生的是( ) 。（A）三碳化合物增多（B）五碳化合物增多（C） ATP ADP 比值下降（D）NADPHNADP 比值下降5 某双链 DNA 分子有 m 个碱基，其中胞嘧啶 n 个。该 DNA 分子复制四次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数是( )。（A）15(m n)（B） 16(m )（C） 15( 一 n)（D）16(2m n)6 取一段带叶的冬青枝条，将下端插入滴有红墨水的水中，过一段时间切开枝条发现变红的部位是( ) 。（A）韧皮部（B）形成层（C）木质部（D）髓7 学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株月季开出不同色彩

3、的花，应该采用的技术是( ) 。（A）人工授粉（B）扦插（C）嫁接（D）组织培养8 取某健康人肾脏不同部位的液体，进行分析比较，得到如下表数据(单位：克100 毫升)，推测乙是( )。（A）血浆（B）原尿（C）尿液（D）血液9 植物的根生有大量的根毛，有利于吸收水分和无机盐；小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；草履虫身体表面有许多纤毛，有利于身体的运动。这些事例说明( ) 。（A）生物与环境是相适应的（B）生物体的结构与功能相适应（C）生物是从简单到复杂进化的（D）生物受到刺激能够做出反应10 下面是某高校开展“ 植物栽培实践活动 ”的评比标准：栽培方案设计科学、美观、有创

4、意；管理、观察记录不少于 20 次，植物的生长过程记录翔实、认真；活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解。这项评比反映了科学实践活动( )。（A）要有严谨的态度并进行科学评价（B）要善于提出问题、作出假设（C）记录既要实事求是，又要做合理改正（D）必须使用观察、实验、调查等多种方法11 下列植物中，哪一类植物能首先成功地移植到一个新形成的火山岛上?( )（A）蕨类（B）绿藻（C）地衣（D）地钱12 如果细胞外液的水势高于植物细胞的水势，这种溶液称为( )。（A）等渗溶液（B）高渗溶液（C）低渗溶液（D）平衡溶液13 雌体不经交配、受精即可繁殖后代的生殖方式称为( )。（A）幼体生殖（B

5、）孤雌生殖（C）有性生殖（D）无性生殖14 四大家鱼都属于( ) 。（A）鲤科（B）鲈科（C）鲶科（D）鲢鳙亚科15 用含有各种必需元素的溶液培养大麦，实验分为光照和黑暗两组。48h 后，水分的消耗量及溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比如下表所示。分析上述数据，有关叙述不正确的是( )。（A）光照下比黑暗中水分消耗多（B）吸收 K 的相对速率较吸收水分快（C）大麦对矿质离子的吸收具有选择性（D）大麦对矿质离子的吸收不受光照影响16 用秋水仙素处理细胞后，细胞的哪项活动会发生变化?( )（A）变形运动（B）胞质运动（C）染色体极向运动（D）吞噬作用17 在液体表面和内部均能生长的微生物是(

6、 )。（A）厌氧型微生物（B）兼性厌氧型微生物（C）耐氧型微生物（D）微需氧型微生物18 酵母菌细胞壁主要含( )。（A）肽聚糖和甘露聚糖（B）葡聚糖和脂多糖（C）几丁质和纤维素（D）葡聚糖和甘露聚糖19 小刚用显微镜观察材料时，发现视野中有一污点存在，于是他移动玻片标本，污物没有动，换用洁镜的目镜后，污点仍然存在，据此判断污物最有可能在( )。（A）玻片标本上（B）目镜上（C）物镜上（D）材料上20 保护生物多样性的根本措施是( )。（A）保护生物种类的多样性（B）迁地保护（C）保护生物栖息环境，保护生态系统的多样性（D）保护基因的多样性21 荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在椿象的

7、卵内，幼虫取食椿象的卵液。下列叙述不正确的是( )。（A）平腹小蜂幼虫可以从椿象的卵液中获取能量（B）荔枝椿象在该生态系统中属于次级消费者（C）平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害（D）荔枝椿象种群数量会影响平腹小蜂的种群数量22 下列关于免疫调节的叙述，正确的是( )。（A）吞噬细胞发挥作用时，必须有抗体的参与（B） T 细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡（C）病毒侵入人体后，刺激机体免疫系统，可产生浆细胞和效应 T 细胞（D）记忆细胞可与再次入侵的病原体结合，从而直接抑制病原体的繁殖23 下列 5 支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母菌细胞制备物。在适宜温度条件下，会产

8、生 CO2 的试管有( )。 葡萄糖+ 已破裂的细胞 葡萄糖+线粒体 丙酮酸+线粒体 葡萄糖+细胞质基质(隔绝空气) 丙酮酸+细胞质基质(隔绝空气)（A）（B） （C） （D）24 下列动物行为中，属于先天性行为的是( )。（A）小鸟喂鱼（B）黑猩猩钩取白蚁（C）大山雀偷喝牛奶（D）蜘蛛织网25 下列性状中不属于相对性状的是( )。（A）人的双眼皮与单眼皮（B）兔的长毛与短毛（C）番茄果实的红色与黄色（D）棉花的细绒和长绒26 下列关于光因子对生物的影响的叙述，错误的是( )。（A）只有在强光下小麦和玉米才能长得好（B）夜间用黑光灯诱捕的蛾类对紫外线敏感（C）日照时间的长短对动物的繁殖活动没有

9、影响（D）光因子决定水体中生物群落的垂直分布27 在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用” 时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是( )。（A）面向全体学生（B）倡导探究性学习（C）提高生物科学素养（D）注重与现实生活的联系28 学生制作的“DNA 分子双螺旋结构模型” 属于( )。（A）思想模型（B）方法模型（C）数学模型（D）物理模型29 高中生物教具、学具制作的研究属于( )。（A）基础理论研究（B）应用性研究（C）开发性研究（D）比较性研究30 下列关于生物学教科书及使用的描述，正确的是( )。一种教学资源学生学习生物学的工具不同版本的教科书可以同时

10、在课堂上使用教科书上的内容都需要在课堂教学中完成教师要忠于教科书，在教学中不能对其内容进行增加和删减（A）（B） （C） （D）二、教学设计题30 材料一义务教育生物学课程标准(2011 版)对“开花和结果” 部分内容标准如下：材料二某教材的相关内容如下：想一想，议一议许多植物的花色彩鲜艳，气味芬芳，让行人禁不住驻足观赏，甚至要凑上去闻一闻那沁人心脾的花香。你想过没有，花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢?事实上，还有不少植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这又是为什么呢?被子植物生长到一定时期就会开花，许多花在凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实。看来，开花和结果是一个连续

11、的过程，花是怎样变成果实的呢?要弄清这个问题。首先要研究花的结构。观察与思考 1取一朵桃花(或其他类似的花)对照“桃花的结构图”( 图略) ，观察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。2用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。3用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。4用刀片纵向剖开子房，对照“子房内胚珠的示意图”(图略)，在放大镜下观察子房里面的胚珠。讨论：花的哪一部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?31 确定材料二中内容的教学重点及难点。32 根据材料二选择合适的教学策略(情境创设教学策略除外)，运用所选的教学策略和情

12、境创设教学策略进行教学过程设计。教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 25 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 无氧呼吸第一步，葡萄糖转化为丙酮酸同时释放少量能量；第二步，丙酮酸转化为乳酸和 NAD 或者乙醇、CO 2 和 NAD ，无能量释放。其中乙醇是丙酮酸转化成乙醛后生成的，因此 C 项不是该反应的直接产物。2 【正确答案】 B【试题解析】 A 项应为分裂前期细胞特点，而不是间期，错误。中心体为动物细胞和低等植物细胞特有细胞器，B 项正确；后期着丝点分裂，末期纺锤体消失是植物细胞的特点，C 项错误；D 项细胞板为植物细胞有丝分裂特有的结构，D 项错误。3 【正确答案

13、】 D【试题解析】 正常细胞中的端粒会随着细胞分裂次数的增加而缩短，直至不能分裂，癌细胞可以无限增殖，是因为能合成延长端粒的端粒酶，A 项正确。癌变细胞有些会变成球形，B 项正确。癌细胞表面的细胞膜上，糖蛋白减少导致细胞间黏着性下降，癌细胞容易在体内分散和转移，C 项正确。原癌基因在正常细胞中本来就有，是维持机体正常生命活动所必需的，具有引起细胞癌变的潜能，原癌基因被激活后将导致细胞癌变，D 项错误。4 【正确答案】 B【试题解析】 突然停止光照，光反应停止，ATP、NADPH 不再产生，暗反应继续，C 5 继续与环境中的 CO2 作用产生 C3，但是没有足够的 ATP 和 NADPH 使 C

14、3转化为 C5 和有机物。因此，C 3 积累、C 5 减少、ATP 减少、NADPH 减少。本题选B。5 【正确答案】 C【试题解析】 由题意可得，该双链 DNA 分子中 T1= 一 n。该 DNA 分子复制四次以后，共有 2n=24=16 条双链 DNA 分子，其中一条是模板，相当于新合成 15 条DNA 分子，因此需要的游离 T2=15T1=15( 一 n)。6 【正确答案】 C【试题解析】 水分是通过导管自下而上运输的，而导管位于木质部。7 【正确答案】 C【试题解析】 人工授粉只对后代有影响，并且后代单株表现型也是单一颜色，不会表现出不同色彩。扦插是剪取植物的一部分，处理后种植到土壤中

15、，使它生长为新植株，该植株开出的花与被剪植株颜色相同。嫁接技术可以将一株月季花植株作为砧木，将不同色彩的月季花的枝或者芽作为接穗嫁接到该砧木上。由于砧木不会影响到每个接穗的遗传性并且可以源源不断地为其提供水分和营养等，所以该植株最终会开出不同色彩的月季花。组织培养是将植物的组织、器官等离体培养成细胞、组织或个体等，选取的植株颜色与组织培养最终获得的个体颜色一致，不会出现多种色彩。综上，本题应选 C。8 【正确答案】 B【试题解析】 血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，水和其他物质都滤过到肾小囊腔内，形成原尿。原尿的成分与血浆相似，只少了大分子蛋白质。原尿流入肾小管时，全部葡萄糖、部分无

16、机盐、大部分水被重吸收，又回到血液中，剩余的部分形成尿液被排出体外。因此甲是血浆，乙是原尿，丙是尿液。本题选B。9 【正确答案】 B【试题解析】 生物体都具有一定的结构和功能，结构决定功能，生物体的特定结构都是与其功能相适应的。10 【正确答案】 A【试题解析】 根据题目中的评比标准，可知做生物实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生而造成错误的结论，因此科学实践活动要有严谨的态度并进行科学评价。11 【正确答案】 C【试题解析】 地衣被誉为植物界的开路先锋，它能分泌地衣酸，腐蚀岩石，通过风化作用使岩石表面变为土

17、壤。地衣对不良环境条件，如高温、干旱、严寒等具有很强的抵抗能力，因此它能生活在其他植物不能生活的陆地环境中，如新形成的火山岛上。12 【正确答案】 C【试题解析】 水势反应溶剂的多少，渗透压反应溶质的多少。水势越大，渗透压越小；水势越小，渗透压越大。13 【正确答案】 D【试题解析】 幼体生殖常与孤雌生殖及胎生相关，是指昆虫母体尚未达到成虫阶段。卵巢就已经发育成熟，并能进行生殖，也叫“童体生殖”。孤雌生殖也称单性生殖，即卵不经过受精也能发育成正常的新个体。幼体生殖、孤雌生殖和有性生殖部有配子参与。雌体不经交配、受精即可繁殖后代的生殖方式称为无性生殖。14 【正确答案】 A【试题解析】 四大家鱼

18、指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，它们都属于鲤科。15 【正确答案】 D【试题解析】 由表格中数据可看出，在光照条件消耗的水分比黑暗条件下多，A项正确。当水分吸收比矿质元素吸收快时，矿质元素离子浓度升高，反之则离子浓度降低，表格中 K 浓度占实验开始时的百分比最少，可知吸收 K 的相对速率较水快，B 项正确。在表格中各种矿质离子占实验开始时的浓度不同，表明大麦对各种离子的吸收具有选择性，C 项正确，在光照和黑暗情况下各种离子浓度不同，表示大麦对矿质离子的吸收受到光照的影响。D 项错误。16 【正确答案】 C【试题解析】 被秋水仙素处理的细胞，无法正常形成纺锤体，因此在细胞分裂时染色体的极向运动受阻。1

19、7 【正确答案】 B【试题解析】 兼性状氧微生物即兼性厌氧菌，是在有氧条件下生长良好，在尤氧条件下也能生长的微生物。液体表面氧气充足、内部缺氧，只有兼性厌氧微生物才能同时在液体表面和内部生长。18 【正确答案】 D【试题解析】 酵母细胞壁主要由 D 一葡聚糖和 D 一甘露聚糖两类多糖组成，此外还含有少量的蛋白质、脂肪和矿物质。19 【正确答案】 C【试题解析】 污染物可能在目镜、物镜和载玻片上，移动标本、换用目镜污物都在，说明污物不在载玻片和目镜上，而是在物镜上。20 【正确答案】 C【试题解析】 当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不再适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类等大量减少。鸟类减少，

20、各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害，因此也会加速物种多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物多样性的根本措施就是保护生物的柄息地，保护生态系统的多样性。21 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查生态系统的结构和种间关系。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，可见，平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量，A 正确。生态系统中，果树属于生产者，第一营养级；荔枝椿象吸食果树的嫩芽，属于初级消费者，第二营养级，B 错误。荔枝椿象吸食果树嫩芽，造成果品减产失收，而平腹小蜂可以导致荔枝椿象数日减少，从而减少荔枝椿象对果树的伤害，C 正确。平腹小蜂与荔枝椿象之

21、间是寄生关系，它们之间存在着反馈调节。当荔枝椿象数目增多时，平腹小蜂数量也会增多，而平腹小蜂数量的增加又会导致荔枝椿象数目减少，D 正确。22 【正确答案】 C【试题解析】 吞噬细胞可以非特异性地吞噬外来异物，不需要抗体参与，A 项错误；效应 T 细胞与被抗原入侵的宿主细胞(靶细胞)密切接触，使靶细胞裂解死亡，B 项错误；病毒侵入机体，通过体液免疫阻止其扩散，此过程有浆细胞参与，再通过细胞免疫进一步消灭，此过程有效应 T 细胞参与，C 项正确；记忆细胞被再次入侵的病原体刺激后，可迅速增殖分化产生浆细胞或效应 T 细胞发挥效应，记忆细胞不能与病原体结合而直接抑制它繁殖。D 项错误。23 【正确答

22、案】 C【试题解析】 细胞膜破裂，但有细胞质基质和线粒体，所以葡萄糖仍然可以正常分解，产生 CO2； 线粒体不能直接分解葡萄糖，所以不可以产生 CO2，箭萄糖需要先存细胞质基质中分解为丙酮酸，才能进入线粒体继续分解； 丙酮酸在有氧的情况下，可以进入线粒体，分解产生 CO2； 葡萄糖可以在细胞质基质中进行无氧分解，产生 CO2； 无氧条件下，丙酮酸在细胞质基质中因缺乏 H，不能完成无氧呼吸第二阶段产生 CO2。24 【正确答案】 D【试题解析】 先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的，是生物的一种遗传特性，不需要后天学习，生来就有的一种行为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现

23、出来，也可以称为生物的本能行为。A 、B 、C 属于学习行为，注意：A 项中如果是母鸟喂鱼则为先天性行为，因为母鸟喂鱼是母鸟失去幼鸟后的行为，属于先天性行为。故选 D。25 【正确答案】 D【试题解析】 同种生物同一种性状的不同表现类型称为相对性状。根据定义，棉花的细绒和长绒是两种性状，故选 D。26 【正确答案】 C【试题解析】 小麦和玉米都是阳生植物，所以在强光下才能长得好，A 正确。黑光灯发射紫外线吸引蛾类，B 正确。动物的繁殖活动受日照时间长短的影响，有的在长日照下繁殖，有的在短日照下繁殖，C 错误。光因于决定水体植物的垂直分布，也就间接决定了植食性动物、肉食性动物等的垂直分布，D 正

24、确。27 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是课程基本理念。普通高中生物课程标准(实验)中有关课程“注重与现实生活的联系”基本理念的表述：注重使学生在现实生活中的背景中学习生物学。28 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的使型，包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型。DNA 双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。29 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理沦知识转化为教学技能、教学疗法和教

25、学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。30 【正确答案】 A【试题解析】 生物学教科书是一种学校资源；教科书既是支持教师开展各种教学活动的书籍，又是学生学习的工具，正确，排除 C、D 选项。教科书上的内容不是都要在课堂上完成，生物教科书上有很多探究问题、模型制作、资料馊集等模块，需要学生课下完成，错误，故选 A。二、教学设计题31 【正确答案】 教学重点：花的结构、花与果实和种子的关系； 传粉和受精的过程。教学难点：传粉和受精的过程。32 【正确答案】 讲解花的结构时适宜用直观教学策略，讲解花各部分结构功能时适宜将直观教学策略与探究式教学策略相结合。教学过程如下：一、创

26、设情境，导入新课组织学生进行话剧表演：一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢教师：谢谢几位同学的表演。同学们，在话剧中，你受到什么启发呢?(学生发言，谈自己的感想)教师：在生活中，我们常看见，植物在很长的时间内都没有花，那是不是正如话剧中的根、茎、叶所说的“ 花是可有可无的”?那花是怎么产生的 ?它具有什么样的结构?为什么开花之后会结果?今天我们就一起来探讨开花与结果。二、认识花的基本结构先不讲解花的结构，让学生以小组为单位，根据已有的知识并参考教科书上的“观察和思考”探究花的各部分结构。实验材料是课前布置学生每人

27、自带的一朵百合花。教师：现在请同学们拿出自己准备好的花，每个小组选择合适的工具，对它进行解剖观察，看看花有哪些结构。(课前给学生准备好镊子、放大镜、刀片，实验过程中注意适时指导，注意让学生安全使用小刀片)学生在实验完后小组内进行交流，汇报实验结果，然后进行组间交流。在汇报过程中，教师适时提问：“你们小组是如何观察与解剖花的? 认识了花的哪些结构?”实验汇报交流结束，大屏幕展示花的结构图，对花的各部分结构功能进行讲解，进一步深化知识。总结花的结构，并提出：雄花、雌花和两性花。进一步讨论思考：1每一朵花都具备这些结构吗?2对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?三、传粉和受精教师：大家的讨论

28、是否准确呢?我们继续探究?想一想：花有了完整的结构就一定能结出果实吗?从开花到结果还要经历什么重要的过程?教师：花有大有小，有的夺目而艳丽，有的暗淡而无光，不管怎样，为了完成使命，都要进行传粉，它们各有自己的方法。播放传粉的短片：引导学生归纳什么叫传粉，传粉有哪些方式。引导学生阅读课文“ 受精的过程 ”段落，初步了解什么是受精与受精过程的情况。教师：花粉落到柱头上以后，花王子(精子)将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主(卵细胞)? 播放视频，让学生尝试根据准备的讲学稿的任务描述王子与公主美丽邂逅的旅程。再次观看视频，引导学生根据视频说出受精的全过程，突破难点。四、果实和种子的形成花

29、开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢?使用自制教具演示：花落是哪些结构的凋落 ?花落后变化最大的结构是什么?教师提问：在所有的花发育成果实的过程中，萼片有没有什么变化呢?(学生思考回答，教师点评总结)用“麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子” 的谜底引出花生。回忆之前学过的果实的结构。解剖固定在学案的相应位置，结合子房的结构，讲解子房的各结构将来发育成果实的哪个部分，并用箭头连接。五、总结全课同学们，花既美丽，又有怡人的香气，但对于植物来讲，花真正的意义不是美丽好看，芳香怡人，而是进行传宗接代，并且承受着各种艰难的考验，才能完成使命，结出丰硕的果实。那么我们的人生呢，有没有开花和结果的过程?课结束之前老师送你们一句话：牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。六、布置作业