[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（案例分析题）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（案例分析题）模拟试卷 2 及答案与解析一、案例分析题1 初二(三) 班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪些教学原则?1 小李、小张都是刚工作一年的初一语文教师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“ 为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上

2、得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：2 你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。3 小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。3 初二学生李阳最近沉迷于电子游戏，经常无心上课，上课时精神萎靡不振，逃课现象严重，作业迟交或不交。班主任徐老师在屡次说教无果之后，改用上课时间罚站、罚跑、留校等方式

3、进行惩罚。学校领导考虑到将来的升学率，将其从学校重点班级调回到普通班级。调回到普通班级以后，李阳心理上受到打击，表现较之前更差，李阳的父母在学校的劝说下，听从了学校将其开除的安排，将其带回了家。问题：4 本案例中涉及的法律关系的主体分别有哪些?5 运用相关教育法律法规分析此案例。5 小学三年级语文老师李华执教的两个班，90的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他学科任课教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子

4、女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读” 为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。问题：6 案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?7 针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述做出这种选择的理由。8 这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。” 孩子们

5、的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：“96的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占 68；75的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“ 排名榜 ”带来了什么?9 这是一位教师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树 ”上摘一个带有你认识的字的 “苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“ 苹果 ”。(共 1 0 个字，没摘到字的同学请回到座位上 )师：老师帮你们贴到黑板上。(贴的位置要高)生：“做操”贴到哪儿

6、好呢 ?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂中间，形成环行板书)师：请把自己摘的“ 苹果”上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)你是怎样看待上述片段教学的?请发表你的观点。9 腾讯网曾对教师不当行为进行了一次调查，结果如下：根据“教师不当行为调查结果统计表” ，回答：10 调查表中列举的教师不当行为违背了中小学教师职业道德规范(2008 年修订)中的哪些要求?11 作为教师可以通过哪些主要途径和方法加强师德修养?11 考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中，一位化学老师发现有

7、学生作弊。但他没有批评学生，允许学生下次考试带一张 A4 纸到考场，让学生想写什么就写什么，学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把 A4 纸展览在后黑板，所有的学生都好奇地去看。有的学生抄的是题目，有的学生抄的是公式，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一张 A4 纸，第三次，带四分之一张 A4 纸，学生们带的纸越来越少，班级的化学成绩却越来越好。问题：12 如何看待这位教师的做法?13 请用学习策略的原则进行分析。13 五岁的小南，已经上幼儿园了。妈妈对他百依百顺，爸爸对他则是

8、简单粗暴。他虽然有很多玩具，但是看到别人有什么自己也要有，喜欢跟别人要东西。当跟同伴意见不一致时，经常与其他小朋友打架。老师曾极其严厉地批评过他，但他依旧我行我素。久而久之，小朋友们也都不爱和他玩了。小南的妈妈对此头痛不已。问题：14 分析小南的行为特征及原因。(5 分)15 如果你作为小南的老师，你会如何帮助他?(5 分 )16 一位教师在教学两条小溪的对话一课时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“ 你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下

9、学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。17 小李在教师招聘考试中以优异成绩脱颖而出，刚到学校，虚心向老教师请教，认真备课，学生评教优秀，后来随着社会关系的复杂，小李不再认真备课，说“备一次课，能用好多年” ，越来越浮躁。学生评教很差。学校领导找他谈话，他不以为然，把领导批评、学生评教的不顺心都转移到学生身上，对差学生讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室。请运用教师职业道德方面的相关知识针对材料进行分析。17 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王” 李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开

10、出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了 !你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花，刺中有花 !”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“ 李刚说得对!仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，而看不到它的花；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，

11、李刚也不好意思地低下了头。问题：18 就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。19 你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手?19 初二(4)班的女学生苏某，是班上的文体委员。14 岁的她能歌善舞，聪明伶俐，楚楚动人，深受同学和老师的喜爱。该班的班主任张老师英俊潇洒、气度非凡、年轻有为，业务能力强，上课生动形象，引人入胜，同学们都很喜欢他。苏某特别喜欢上张老师的课，深深地被张老师的气质所吸引，渐渐地她发现自己喜欢上了张老师，并经常给张老师写情书，已达到“一日不见，如隔三秋” 的痴迷程度，学习成绩也一落千丈。阅读上述材料，回答下列问题：20 从学生身心健康发展的角度，你认为张老师应该接

12、受学生的这份感情吗?21 初中生情绪情感发展的特点是什么?22 面对这种情况，你认为教师应该采取哪些措施对学生进行情绪情感的疏导。23 年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心，为了帮助这些学生增强信心，她想了一条“妙计” ：让每个学生用纸写下其他同学的优点，再把这份“优点单” 发给学生自己，同学们看到 “优点单”上写到的优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩都有了明显的提高，若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争中牺牲的学生马克的葬礼，马克的父亲从其遗物中拿出曾经打开，折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了

13、这是马克的“优点单”! 这时其他同学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“ 优点单 ”，大家说：我们都保留着这份 “优点单”，随时随地都带着它，在我们遇到困难的时候它可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。请运用心理辅导的相关原理分析海伦的行为。24 19 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。” 继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发

14、挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。你怎样理解“ 坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到了什么启示?24 李某有一女李霞 14 岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早点去赚钱。因此李某在 2003 年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“ 孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子多管闲事。”问题：25 该案例中有没有违法行为?26 违反了什么法律规定?27 违法主体是谁?28 应该承担什么

15、法律责任?29 在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切地问：“什么事情你这么高兴啊?”学生红着脸说：“宋老师，您布置的课文，我背过了。“上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王” ，后来他以优异的成绩升入省级重点高中。请用心理学知识分析这个案例。30 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学

16、过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱成一团这个问题一直缠绕在我的心里，我想弄明白：到底学生为什么这么吵闹?当学生吵闹时我应该如何处理?结合课堂管理的相关内容，谈谈如果你是教师，面对课堂中的吵闹现象，你的基本态度和常规做法是什么?31 新生入学了，一年级的同学兴高采烈地学习写字，同学们的积极性极高，可那支小小的铅笔一点都不听使唤，好不容易才歪歪扭扭地写了几个字，可练了一段时间，进步也不明显，有些同学就产生了畏

17、难情绪，觉得自己是写不好字了。请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析，并说明如果你是老师，你会怎么做。31 阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。学生：我不想读书了!班主任：那怎么行?学生：学习没用班主任：谁说没用? 不学习你怎么考大学 ?学生：考大学干什么? 出来也不一定能找到工作。班主任：不考大学就能找到工作啦?告诉你，考大学是你们的唯一出路。学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔盖茨就没上完大学。班主任：你能和比尔盖茨比吗?比尔盖茨世界能有几个? 别异想天开了!学生：反正我不想读书。 班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑!不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。问题

18、：32 请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。33 请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时，应注意哪些事项和心理原则。34 某年 12 月 5 日 9 时 45 分，某地发生 48 级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。” 他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦!” 就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一齐欢呼冲上

19、来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班，却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。试从教师职业道德的角度对上述现象进行分析。教师公开招聘考试教育理论综合知识（案例分析题）模拟试卷 2 答案与解析一、案例分析题1 【正确答案】 (1)不当之处：王老师照本宣科的教学方式不利于学生掌握知识，不利于调动课堂气氛。其次，王老师对学生的发言和疑惑总是不耐烦地打断，这严重挫伤学生的学习积极性。(2)违反教学原则：首先，王老师照本宣科式的教学方式违反了“理论联系实际 ”的原则，理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运

20、用所学的知识去分析问题和解决问题。地理课是一门趣味性和实践性较强的课程，教师应该尽可能地将理论知识与生活实践结合起来，让学生真正领会地理学科的魅力。其次，王老师对学生所提疑问的不重视和不解决，违反了教学的启发性原则。教学过程是教师教的主导作用和学生学的主体性的统一。教学活动要在民主和谐的教学氛围下，在教师的启发诱导下，充分发挥学生的主动性，这样才能取得良好的教学效果。2 【正确答案】 我不赞成小李的教学观。在教学过程中教师主导与学生主体要相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方

21、法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。3 【正确答案】 小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。4 【正确答案】 本案例中涉及的法律关

22、系的主体有学生李阳、班主任徐老师、学校以及李阳的父母。5 【正确答案】 根据 中华人民共和国未成年人保护法 的相关规定，学校教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中班主任徐老师对李阳实施罚站、罚跑、留校等惩罚侵犯了未成年人的人格尊严。其次，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。案例中父母同意李阳退学，侵犯了李阳的受教育权。再次，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。案例中学校将李阳开除，违反了这一规定。根据中

23、华人民共和国教育法的相关规定，受教育权是学生的基本权利。国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。案例中班主任徐老师在上课期间对李阳进行体罚，侵犯了李阳的受教育权。李阳所在学校将其开除以及李阳父母同意学校决定将李阳带回家的做法均违反了中华人民共和国教育法的规定。根据中华人民共和国义务教育法的相关规定，首先，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制度的学生，教师和学校应当对其进行耐心教育和引导，不能实施体罚、开除等违法行为。其次，根据中华人民共和国义务教育法的规定，学校不得分设重点班和非重点班。案例

24、中的学校显然违反了这一法律规定。根据中小学教师职业道德规范的规定，教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。案例中班主任徐老师体罚学生，以粗暴的方式对待学生，没有做到爱国守法、爱岗敬业，更没有做到为人师表和关爱学生。6 【正确答案】 观察法和调查法。观察法是在日常生活条件下，通过观察被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。李老师在日常教学中发现外来务工人员子女存在“握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄”，属于观察法。调查法就是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，搜集有关资料的一种方法。李老师对外来务工人员子女进行家访、并就相关问题

25、询问其他任课教师，属于调查法。7 【正确答案】 选择之一：教育行动研究理由如下：在研究目的方面，教育实验研究侧重于因果关系或相关关系的探究，对理论研究更为适合；而对于李老师要探索新的教学策略这一实践性较强的研究目的来说，以改进实践为基本取向的教育行动研究更为适合。在研究过程方面，教育实验要求严格的变量控制，难度较高；而教育行动研究在实际情境中进行，无需严格的变量控制，对李老师而言，相对简便易行。在研究主体方面，教育实验中研究者与行动者的角色通常是分离的，而教育行动研究更强调行动者成为研究者，这对李老师的专业发展更有好处。选择之二：教育实验研究理由如下：在研究目的方面，教育行动研究追求教育实践的

26、改进，而教育实验研究更侧重于因果关系的探究，更有利于李老师确认“扩展课外阅读“与“外来务工人员子女语文学习成绩” 之间的因果关系。在研究过程方面，教育行动研究强调在实际情境中进行，不做严格的变量控制，因而其研究过程的规范性和研究结果的代表性均不强；而教育实验研究要求对变量做适度控制，研究过程的规范性强，研究结果的普适性高，更有利于李老师研究成果的推广应用。在研究主体方面，教育行动研究强调教师自己成为研究主体，受教师自身教育理论素养和研究视野的局限，研究有可能流于表面；而选择实验，李老师的研究可以在学校科研顾问的指导下进行，这更有利于研究结果在理论上的概括提升和李老师教育理论水平的提高。(两种选

27、择择其一即可)8 【正确答案】 (1)以上案例告诉我们，“ 排名榜”给相当一部分学生带来了沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而产生心理问题，厌学、厌世，甚至轻生。这是违背“ 排名榜“初衷的。(2)“排名榜”还带来了教师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使后进生跟上整个学生集体的发展，就不能不研究优等生和后进生的特点及其教育对策。“排名榜“想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的，愿望虽好，但往往事与愿违，把教

28、育的复杂性简单化了，必然达不到预想的效果。(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差；同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜”不科学，应废止。9 【正确答案】 在这个教学片段中，教师主要运用了启发谈话法。启发谈话法是指通过向学生提出学生未思考过的问题，一步一步引导学生去深入思考和获取新知识。但在本片段的识字游戏中，教师的“启发谈话法” 并没有向学生提出启发学生思考的问题，未起到

29、引导学生独立探索和获取新知识的效果，只是匆匆而过，教学方法的使用流于表面。此外，启发性教学原则要求发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系和生生关系，营造民主、和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解。片段中，虽然我们能看到教师对学生的提问，但很明显也能看到，教师对于学生关于贴图位置的回答没有理会也没有听从，看似民主的课堂实际上还是控制在教师手中。10 【正确答案】 调查表中教师不当行为违背了中小学教师职业道德规范(2008年修订)的要求，具体如下：教师区别对待学生，体罚和变相体罚学生违背了关爱学生的要求；教师歧视“后进生”，只管上课，不关心学生其他方面违背了教书育人的要求；教师言行出格，仪表不整，

30、进行有偿家教违背了为人师表的要求；教师上课敷衍，照本宣科，课堂内容随心所欲，争权夺利违背了爱岗敬业的要求；教师忙于“走穴”，学术不端，抄袭、冒名，收受钱物等行为违背了爱国守法的要求。11 【正确答案】 一方面，教师要接受职业道德教育；另一方面，教师要不断地加强职业道德修养，把外在的职业道德要求内化为自己对教育的信念与信仰。具体途径和方法概括起来就是：勤学、慎独、内省、兼听、自律。第一要勤学，不仅要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律。要不断用学习来充实自己，以适应新形势下教育的需要；第二要慎独，不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作；第三要内省，通过不断地反省，回顾和总

31、结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之” ；第四要兼听，正确处理好个人与领导、同事、家长的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评，要克服“文人相轻” 、互不服气的不良风气；第五要自律，用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表，以自己较完善的人格和高尚的行为去影响学生，促进学生良好人格和行为的形成。12 【正确答案】 案例中的这位化学教师通过让学生带纸张进入考场这种方式，巧妙地使学生通过反思和相互学习学会了很多好的学习方法。这有利于学生学会自主学习和自我反思，明确自己对各个知识点的掌握情况，查漏补缺，发挥主观能动性的同时将具体知识内化，大大提高了学

32、习的效果。这个过程虽然没有教师的直接介入，却比教师直接教授学习方法和耳提面命的要求学生考试不要作弊更有效。因为这些方法是学生通过自己探索并与同学交流之后总结出来的。13 【正确答案】 学习策略训练的原则有：主体性原则。 内化性原则；特定性原则；生成性原则； 有效监控原则；个人效能感原则。案例中的这位化学教师使学生学会了自主学习和自我反思，体现了学习策略训练中的主体性原则和有效监控原则；学生之间相互学习、查漏补缺，将具体知识内化，提高了学习的效果，此过程体现了内化性原则和生成性原则。教师给学生提供机会带纸张进入考场，到最后学生带入考场的纸张越来越少的过程，体现了个人自我效能感原则。14 【正确答

33、案】 小南的行为特征：自私、任性，自我中心、具有攻击性。 原因：这与父母的家庭教养方式或者亲子关系有很大关系，妈妈放任型的管教方式，对小南过于溺爱，造成了小南自私自利、蛮横胡闹的特点；爸爸专制型的管教方式，方法简单粗暴，提供了不好的学习榜样，导致小南的自我中心，胆大妄为。15 【正确答案】 作为小南的老师，应注重促进小南的社会性发展，特别是亲社会行为的发展。首先，加强家园合作，指导小南父母对他的教育，改善亲子关系和教养方式，使母亲学会不溺爱孩子，让孩子做力所能及的事来发展自己。父亲也要学会不简单粗暴地对待孩子，给孩子提供亲社会行为的榜样。其次，加强移情训练，培养小南的同情心和适宜的情绪情感，培

34、养他的社交技能，促进小南与同伴交往和亲社会行为的产生。最后，在具体发生冲突时注意适时指导，帮助小南掌握与其他幼儿友好相处的办法，促进其人际交往能力的发展。16 【正确答案】 (1)这位教师的做法是值得肯定的。(2)这位教师遵循了教师的主导作用与学生主体作用相结合的教学过程规律。教师虽然处于教学组织者的地位，但也要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主观能动性。素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，创新始于问题，教师应鼓励学生提出问题，发挥学生的想象力和探索精神。案例中教师允许学生按照自己的话来表演，并给予学生鼓励，发挥了学生的主体作用，而且树立了学生的自信心。设想如果学生的这

35、一请求被教师否定而按照书中的原话表演，那么学生不仅表演效果差，而且会削弱孩子的自信心和下次表演的积极性。两者对学生身心发展的影响是截然不同的。(3)这位教师的做法也符合新课改学生观的要求。现代学生观要求教师认识到学生身上蕴藏着的巨大潜能，要相信学生，对学生抱以期望。案例中的这位教师就给予了学生表现的空间，学生可以发挥自己的想象力去表演，而不局限于课文的原话。现代学生观同时要求教师认识到学生的成长需要人文的关怀，教师要认识到学生是具有独立人格的个体，要尊重学生、建立民主型的师生关系。案例中这位教师对学生提出的想法不仅认可，而且让学生感受到了老师对他的尊重和关怀，案例中的“和蔼”“抚摸”等字眼充分

36、体现出教师对学生的关怀。17 【正确答案】 (1)案例中的李老师在前期的职业生涯中虚心向同事学习，关爱学生，自我钻研，这是我们每个教师应该效仿学习的。后期李老师对教学故步自封，惩罚学生，且在自己的教学态度和教学质量上犯了自居自傲、行为浮躁的错误。(2)学习已经成为教师生命价值和职业价值有机结合、不断提升的内在要求。教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。所以作为教师要树立终身学习、谦虚教学的教学态度，要更新自己的备课。(3)学生是教师教学的对象，学生是教

37、师工作的根本。热爱学生、关心学生，并对学生的学习负责，严于律己、为人师表也是教师职业道德的重要内容。作为教师，要通过自身的提升获得学生的敬爱和效仿，而不是自我中心，甚至对学生采取非法的惩罚行为，如讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室等，这样不但非法剥夺了学生合法受教育权且对自身形象造成了严重的损害。18 【正确答案】 同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到了刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去

38、看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，运用长善救失的德育原则去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。切不可只看到学生的不足，而看不到学生的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。(考生可适当发挥，如正确看待个别问题学生；客观看待学生的优缺点；把对学生的爱与严格要求相结合；寻找学生的闪光点；赏识教育等。) 19 【正确答案】 经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友，同时要引导周围的同学一起关心他们

39、，然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术；其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过；再次，要抓住闪光点，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下几个途径进行教育：改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；保护自尊心，培养集体荣誉感；讲究说话艺术，提高道德认识；锻炼与诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯；注重个别差异，运用教育机智。20 【正确答案】 从学生身心健康发展的角度，我认为张老师不应该接受学生的这份感情。张老师如果接受学生的这份感情，对学生会产生以下不良影响。首先，早恋容易使人受到伤害。青少年价值观还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟

40、、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。其次，早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。再次，学生早恋会严重影响学生的学习，而学生要健康成长，完成一定程度的教育是必不可少的。如果教师接受了学生的爱情，

41、很可能导致学生很早就辍学在家，不利于其身心健康发展。最后，早恋特别是师生恋是受到国家教育法律禁止的，也是违背社会道德的。教师接受了学生的爱情，也就意味着学生生活在一种畸形的人际关系中，受到周围人的极力反对，不能被周围的同学和自己的家长所接受。而学生要健康成长需要有一个积极的环境，这个条件不能保证就很难使学生健康成长。21 【正确答案】 首先，情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显。中学生的情感容易受到外界环境的影响，常随情境的变化而变化，有很大的易感性。又因为他们自控力不强，会有冲动性、两极性的表现。一方面，他们会因一时的成功而激动不已，又会因一点挫折而垂头丧气。另一方面，他们常会出现莫名其妙

42、的情绪波动、交替。其次，具有反抗情绪与逆反心理。逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生的独立或自重的要求与对长辈的不满、反抗情绪相矛盾的心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨” ，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。因此，成人在教育他们时，要注意尊重他们、讲究方法，同时要引导他们孝敬、体谅长者，设法使他们加强修养，鼓励他们学会控制自己的情感，这样，“ 逆反心理”还是可以克服的。再次，产生对异性的情感。随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望。但由于认识水平不高，容易形成表面疏远而内心“爱慕” 的矛盾心理与行为。这应该引起

43、教师和家长的注意，并采取相应的教育引导措施。22 【正确答案】 针对这种情况，我认为教师应该做到以下几点：第一，教师应该找这位学生谈心，帮助学生脱离心理困境，教师应该告诉学生早恋的危害，以及早恋的原因，告诉学生早恋和爱情之间并不相同。循循善诱帮助学生战胜早恋的诱惑。第二，在学生认识清楚这个问题之后，教师可以告诉学生一些转移注意力的方法。比如，参加兴趣小组，参加一到两项课余活动，锻炼身体。帮助学生把注意力从对老师的爱上吸引到其他地方，帮助学生找到自己真正感兴趣的活动。第三，可以建议学校让该名女生转班，尽量减少与这位教师的接触，通过减少接触，使得学生把注意力再次放在学习上。第四，教师如果觉得通过自

44、己个人的力量无法更好地帮助学生，可以借助于学校心理咨询教师对学生进行专门的心理辅导，帮助学生更早地走出困境。第五，与家长做好配合，集合学校、家长的力量共同帮助学生走出困境。教师应该告诉学生家长，不要一味地批评孩子，而要与孩子做好沟通工作，细心聆听孩子的心声，在尊重孩子的前提下，像朋友一样帮助孩子解决问题，更快地脱离对教师的依恋。23 【正确答案】 (1)海伦采用了专业心理辅导的方法帮助孩子调整心理问题，重新获得自信。心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学的专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人

45、潜能，进一步提高心理健康水平的过程。海伦面对孩子的问题，没有仅仅采用说服教育，而是针对孩子没有自信的问题，采用心理学的方法和专业技术，设计有意义的教育教学活动帮助孩子健康成长。(2)海伦的心理辅导遵循了发挥学生主体性和个别对待学生的原则。心理辅导要取得良好的效果，必须遵循一定的原则。发挥学生主体性原则指教师的心理辅导要取得良好的效果，必须要注重发挥学生的主观能动性，不能被动地教育学生，要使学生投入到心理辅导的过程之中。个别对待学生原则指对于不同的学生不能采用完全相同的心理辅导方法。从案例中我们可以看出，教师通过让同学们写出其他同学优点的方法帮助他们重获自信。在辅导过程中，所有的学生都积极参与了

46、辅导过程，并且每个同学的优点都是不同的，从而避免了对于不同的学生采用相同的方法进行教育。(3)海伦老师采用了积极暗示的心理学方法培养了学生的自信心。所谓暗示，是指一个人在不知不觉中接受了他人的语言和行为的影响所产生的“认同” ，这种心理过程叫接受暗示。暗示有积极与消极之分，凡受到暗示使人增加力量、勇气、快乐和信心的是积极暗示，反之则是消极暗示。海伦老师通过找出个人的优点给了个体很强的积极信息。这些积极信息足以对抗此前失败的经历，使得个体产生力量感和自信心。所以，她的教育才有那么好的效果。24 【正确答案】 (1)新课程改革指导下的新的教育观告诉我们，学生是发展中的人，不是成型的人。根据多元智力

47、理论，学生个体本身具有各方面智力，每个个体各部分的发展是不平衡的。我们一般意义上的所谓“差等生” 或者“坏孩子”只是在某一个方面表现欠缺，比如案例中卡耐基的行为习惯。但学生具有发展的潜能，需要在家长和老师的信任期望与指导下进行转变改善。即所谓的“差等生” 或者“坏孩子”是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生，更确切地说不是差等生而是后进生。(2)学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好的。世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子。所谓教育的力量是巨大的。从卡耐基的这个成长片段我们知道教师要平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育

48、。信任会给一个学生表现良好创造心理基础。教师应一分为二地看待学生的缺点，找出教育的切入点；给后进生以特别关爱，多多关注这些后进生，从心理上给予支持，从转变方法上给予指导、督促以及鼓励。总之转变“差等生 ”并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的，关键是我们的眼光要转变。25 【正确答案】 该案例中有违法行为。26 【正确答案】 中华人民共和国教育法第十八条规定，国家实行九年制义务教育制度。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。中华人民共和国义务教育法第五条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按

49、时入学接受并完成义务教育。中华人民共和国未成年人保护法第十三条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。李某没有按照相关规定，保障女儿依法接受完整的义务教育，违反了中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教育法和中华人民共和国未成年人保护法。27 【正确答案】 违法主体是李某。28 【正确答案】 根据中华人民共和国义务教育法第五十八条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。29 【正确答案】 (1)这名学生之所以取得了成功，完成了实际运用由一个差学生向一个好学生的转变，可以用马斯洛的需要层次理论加以解释。(2)人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。马斯洛先后提出了七种需要，认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理的需要和安全的需要虽然并不直接推动学习，却是保证