[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编37及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 37 及答案与解析一、单项选择题1 【2015 陕西渭南】张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现，这主要是由于( )的影响。（A）认知困难（B）粗心（C）知觉的整体性（D）定势2 【2015 陕西铜川】由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是( )。（A）动机（B）知识经验（C）定势（D）功能固着3 【2015 吉林辽源】有人认为蜂蜜的用途只是使用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为( )。（A）功能固着（B）思维定势（C）认真风格（D）顿悟4 【2015

2、陕西汉中】“ 黑板擦就是用来擦黑板的 ”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为( )。（A）定势（B）知觉（C）功能固着（D）问题表征5 【2015 山东济南】在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是( )的作用。（A）定势（B）学习迁移（C）原型启发（D）功能固着6 【2013 江西】格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为( )。（A）经验（B）问题表征（C）线索（D）功能固着7 【2015 陕西渭南】下列解决问题的方法中，( )是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取

3、较少的操作来解决问题的方法。（A）算法式方法（B）启发式方法（C）手段一目的分析法（D）爬山法8 【2017 天津和平】小红在做数学习题时，能把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小红的这种解题的方法属于( )。（A）归纳式（B）启发式（C）算法式（D）推理式9 【2014 江西】创造性思维的核心是( )。（A）发散思维（B）集中思维（C）顺向思维（D）逆向思维10 【2014 吉林通化】一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的( ) 。（A）广阔性（B）灵活性（C）逻辑性（D）深刻性11 【2015 吉林】“ 灯是照明的工具 ”反映了思维的 ( )。（A）

4、灵活性（B）间接性（C）直觉性（D）概括性12 【2015 辽宁鞍山】一个人面对问题情境时，能随机应变，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明思维具有( )。（A）流畅性（B）独创性（C）指向性（D）变通性13 【2011 河南特岗】对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有( )。（A）活动性（B）独创性（C）目的性（D）变通性14 【2015 安徽】关于智力与创造力的关系，表述正确的是( )。（A）智力是创造力的必要条件（B）智力是创造力的充分条件（C）智力与创造力是线性关系（D）高智力者一定有高创造力15 【2015 河南特岗】鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案

5、或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是( )。（A）发散思维训练（B）头脑风暴训练（C）推测与假设训练（D）自我设计训练16 【2015 广西】人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是( ) 。（A）道德（B）品德（C）规范（D）舆论17 【2015 陕西渭南】学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。（A）动力来源（B）作用（C）社会意义（D）个人前途18 【2015 重庆开州】由个体的内在的需要引起的动机称为( )。（A）需要学习动机（B）隐蔽性学习动机（C）内部学习动机（D

6、）外部学习动机二、多项选择题19 【2014 湖南华阳】根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可将操作技能分为( )。（A）连续型操作技能（B）细微型操作技能（C）闭合型操作技能（D）粗放型操作技能（E）徒手型操作技能20 【2015 陕西西安】动作技能具有的特点有( )。（A）动作对象的客观性（B）动作主体的可变性（C）动作执行的外显性（D）动作结构的展开性21 【2014 黑龙江大庆】影响学生问题解决的因素主要有( )。（A）动机水平（B）原型启发（C）功能固着（D）定势作用22 【2015 河北石家庄】下列选项，不属于创造性思维的特点是( )。（A）深刻性（B）灵活性（C）敏捷性（D）流

7、畅性三、填空题23 【2013 山西孝义】我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、_、_和检验假设。24 【2013 福建】发散思维具有流畅性、变通性和_三个特征。四、判断题25 【2014 湖南郴州】头脑风暴是一种集体激励的策略。 ( )（A）正确（B）错误26 【2014 湖南华阳】漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。 ( )（A）正确（B）错误27 【2010 河南特岗】创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。 ( )（A）正确（B）错误28 【2015 辽宁特岗】态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。 ( )（A）正确（B

8、）错误29 【2014 山东济宁】对于那些常说“我知道这样不好，就是管不住自己” 的学生，教师应加强其道德意志的培养。（A）正确（B）错误五、简答题30 【2017 天津】什么是创造性思维?简要说明创造力培养的教学策略。31 【2015 江苏南通】举例分析什么是思维定势，思维定势在教学中有什么积极和消极的作用?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 37 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 定势指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。故本题选 D。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 C【试题

9、解析】 定势是指由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 A【试题解析】 指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用，这种现象称为功能固着。题干描述现象属于功能固着。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。思维定势，也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 主体更换以后对同一主体发挥的作用不同，题干说明

10、定势在父母教育孩子的过程中起到消极作用。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查功能固着的概念。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 启发法指基于一定的经验，根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终找到一个最佳解决方法。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考，

11、去寻找答案，既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的，因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选 A。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 D【试题解析】

12、变通性又叫作灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一个问题所想出不同类型的答案越多者，变通性越高。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点，【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高

13、创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充分条件。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 品德是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 C【试题解析】 根据学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。【知识模块】 教育心理

14、学18 【正确答案】 C【试题解析】 内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题19 【正确答案】 B,D【试题解析】 根据动作的精细程度与肌肉运动强度，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 动作技能的特点有动作对象的客观性、动作执行的外显性和动作结构的展开性。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 影响问题解决的主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经

15、验、原型启发、情绪与动机等。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,C【试题解析】 创造性思维的特点包括：流畅性、独特性、变通性(灵活性)。【知识模块】 教育心理学三、填空题23 【正确答案】 理解问题；提出假设【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 独特性【知识模块】 教育心理学四、判断题25 【正确答案】 A【试题解析】 头脑风暴法又称为智力激励法，是一种激发思维的方法，属于集体激励的策略。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】

16、 A【试题解析】 每个人都有创造力，只是被开发的程度不同。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 态度结构中的成分包括认知成分、情感成分、行为成分。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 A【试题解析】 道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。【知识模块】 教育心理学五、简答题30 【正确答案】 创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。培养学生的创造性应通过以下几种方式：(1)激发学生的好奇心、求知欲，培养创造动机，鼓励学生积极的思维活动。(2)重视聚合思维和发散思维的培养。(3)培养与发展学生直觉思维的能力。(4)培养具有创造性的个性品质。【知识模块】 教育心理学31 【正确答案】 思维定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。譬如，把一个桌子砍去一个角，还剩几个角?思维定势会让人说出 3 个角的错误答案。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。【知识模块】 教育心理学