[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编13及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 13及答案与解析一、单项选择题1 【2015 辽宁鞍山单选】教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( )。（A）注意的广度（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的稳定性2 【2015 河南邓州】上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意( )。（A）范围（B）转移（C）分配（D）分散3 【2014 山东枣庄】注意最重要的功能是( )。（A）选择功能（B）保持功能（C）对活动的调节和监督功能（D）指向和集中功能4 【2015 河南新乡】以下属于意义识记行为的是什么?( )（A）诵读背（B）抄写记（

2、C）口诀记（D）读成语记故事5 【2015 河北张家口】有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说：“多了就卖，少了就买。” 学生很快记住了这两个字。还有的学生把“ 干燥”写成“干躁” ，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析，错误的是( )。（A）该教师教学生进行了意义识记（B）意义识记的先决条件是理解，所有文字都可以用这种方法识记（C）该方法可以使学生获得较好的记忆效果（D）对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记6 【2015 河南邓州】“ 自由联想 ”或“触景生情”引起

3、的回忆是一种 ( )。（A）有意回忆（B）无意回忆（C）直接回忆（D）追忆7 【2014 山东烟台】“ 十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。” 这是一种( ) 。（A）再认（B）有意再现（C）直接再现（D）间接再现8 【2012 福建】学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。（A）形象记忆（B）情绪记忆（C）逻辑记忆（D）动作记忆9 【2015 辽宁鞍山】在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球 3次，涉及的是( ) 。（A）情景记忆（B）程序性记忆（C）行为记忆（D）语义记忆10 【2014 安徽】对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。（A）

4、情景记忆（B）语义记忆（C）形象记忆（D）运动记忆11 【2015 福建】教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的( )。（A）准确性（B）持久性（C）敏捷性（D）准备性12 【2014 山东德州】我们打电话通过 114 查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）感觉记忆13 【2014 福建】在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是( )。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意记忆14 【2014 辽宁营口】短时记忆的容量

5、大约是( )个组块。（A）62（B） 72（C） 82（D）9215 【2014 河北石家庄】在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫( ) 。（A）首因效应（B）近因效应（C）倒摄抑制（D）前摄抑制16 【2015 河北石家庄】后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为( )。（A）前摄抑制（B）中摄抑制（C）间摄抑制（D）后摄抑制17 【2015 河北省属】早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰?( )（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）单一抑制（D）双重抑制18 【2014 山东潍坊】学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆

6、效果好，中间部分遗忘较多，这是受( )因素的干扰。（A）消退抑制和干扰抑制（B）倒摄抑制和干扰抑制（C）前摄抑制和消退抑制（D）前摄抑制和倒摄抑制19 【2015 山东淄博】因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被弗洛伊德称为( ) 。（A）认知性遗忘（B）干扰性遗忘（C）动机性遗忘（D）消退性遗忘二、填空题20 【2017 福建】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_的反映。21 【2014 河南三门峡】小学生学习英语字母的发音时经常会受到之前所学汉语拼音的影响和干扰，心理学上将这种干扰称之为_。22 【2014 福建】学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 时的想象是

7、再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是_。三、判断题23 【2014 四川雅安】创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。 ( )（A）正确（B）错误24 【2015 河南驻马店】心理学是研究人的行为的科学。 ( )（A）正确（B）错误25 【2013 黑龙江大庆】只要有健全的大脑就有人的心理。 ( )（A）正确（B）错误26 【2015 山西运城】心理现象又称为心理活动。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题27 【2014 江西】简述如何培养学生良好的记忆力。28 【2015 福建】丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。教师公开招聘

8、考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 13答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如：边听边讲边做笔记，自拉自唱等。【知识模块】 心理学2 【正确答案】 C【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。【知识模块】 心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 注意具有调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定方向或目标进行。在注意的所有功能中，对活动进行调节和监督，是其最重要的功能。【知识模块】 心理学4 【正确答案】 D【试题解析】 意义识记是根据事

9、物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记，读故事记成语属于意义识记。【知识模块】 心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。意义识记的先决条件是理解，但并不是所有文字都可以通过题干中的方法识记。【知识模块】 心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 回忆也叫再现，根据有无明确目的和是否需要意志努力，可把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是指有明确的目的并需要一定意志努力的回忆，如学生课堂上对教师提问的回答。无意回忆是指事先没有预定目的也不需要意志努力的回忆，如题干中提到的“触景生情”

10、，此外还有“睹物思人”等。【知识模块】 心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现，这种现象叫作再现，也叫回忆。例如，阔别多年的亲人，只要有人提及他们，我们就会想到他们的音容笑貌。根据再现是否需要中介性联，想，又可将有意再现分为直接再现和间接再现。直接再现是由当前事物直接唤起过去的经验，如一位数的加减乘除的结果在脑中的再现，就属于直接再现；间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，题干中根据“姓名”这一中介，回忆其“旧容”属于间接再现。根据再现有无预定目的，可以将再现分为无意再现和有意再现。没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然发生的再现，叫无意再

11、现，如“睹物思人”；有一定的目的，需要一定的意志努力，自觉发生的重现，叫有意重现，如“冥思苦想”。【知识模块】 心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映像有时比其他形式的记忆映像更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。【知识模块】 心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 语义记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。本题中比赛规则属于规律，故选择 D。【知识模块】 心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。其中，语义记忆指

12、人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。【知识模块】 心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 准备性是记忆品质之一，即定向能力，是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。迅速地提取记忆的有关材料，在人类各种活动中有重要的意义。【知识模块】 心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 瞬时记忆，也称感觉记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。短时记忆中信息保持的时间一般在 0518 秒钟，不超过 1 分钟，记忆容量有限，约为72 个组块。信息经过

13、充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。长期记忆的保持时间可以是 1 分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。【知识模块】 心理学13 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。【知识模块】 心理学14 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆的储存容量有限，大约是 72 个组块。【知识模块】 心理学15 【正确答案】 B【试题解析】 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔

14、时间越长，近因效应越明显、原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。【知识模块】 心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 后摄抑制(倒摄抑制)是后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。【知识模块】 心理学17 【正确答案】 A【试题解析】 前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。【知识模块】 心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象，就称之为“倒摄抑制”。【

15、知识模块】 心理学19 【正确答案】 C【试题解析】 弗洛伊德的动机说认为，对可怕的恐怖的记忆我们会自动将它压抑到潜意识之中，这种现象称之为“动机性遗忘”。这种遗忘常由一定的有意识或无意识的动机所致，是个体心理自我保护的一种手段。故本题答案选 C。【知识模块】 心理学二、填空题20 【正确答案】 个别属性【知识模块】 心理学21 【正确答案】 前摄抑制【试题解析】 一般来说，前后所学信息之间存在相互干扰，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制：后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫作倒摄抑制。【知识模块】 心理学22 【正确答案】 创造想象【知识模块】 心理学三、判断题23 【正确答案

16、】 B【试题解析】 创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。【知识模块】 心理学24 【正确答案】 B【试题解析】 心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。【知识模块】 心理学25 【正确答案】 B【试题解析】 心理是人脑对客观现实的反映，客观现实决定人的心理，是心理的源泉和内容。因此，这句话是错误的。【知识模块】 心理学26 【正确答案】 A【试题解析】 心理现象又称为心理活动，它包括心理过程和个性心理。【知识模块】 心理学四、简答题27 【正确答案】 为了培养学生良好的记忆力，教师应做到：(1

17、)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解材料的意义，减少机械记忆的使用；(3)对材料进行精细加工，促进深度理解；(4)运用组块化策略，合理组织材料：(5)运用多重编码方式，提高加工质量；(6)注重复习方法，防止知识遗忘。【知识模块】 心理学28 【正确答案】 第一，在教学过程中要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。第二，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么” ，大胆探索。第三，引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。第四，引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。【知识模块】 心理学