[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷26及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷 26 及答案与解析一、单项选择题1 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致( ) 。（A）兴趣形成（B）自发复习（C）过度学习（D）疲劳和厌烦2 教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的( )。（A）生产性（B）科学性（C）民主性（D）商品性3 最早对个别差异进行科学研究的是( )。（A）皮亚杰（B）卡特尔（C）高尔顿（D）华生4 暖色的东西看上去显得大，有视觉膨胀的作用，这是感觉的( )现象。（A）彩色对比（B）联觉（C）感觉适应（D）感觉后象5 领会超越了单纯的记忆，

2、代表最低水平的( )。（A）信息加工（B）学习活动（C）复杂记忆（D）理解6 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。（A）感觉登记（B）注意（C）组块（D）复述7 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。（A）大（B）不变（C）小（D）无法确定8 根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是( ) 。（A）斯普兰格（B）威特金（C）阿德勒（D）荣格9 通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）桑代克（C）斯金纳（

3、D）布鲁纳10 学生学习区分“ 晴” 、“睛”、“腈” 等汉字，属于加涅累积学习模式中的( )。（A）信号学习（B）语言联合学习（C）多重辨别学习（D）概念学习11 项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用 D 表示，项目较好的 D 值一般在( )。（A）019 以下（B） 020029 之间（C） 030039 之间（D）040 以上12 代表个体性格特质的核心部分的是( )。（A）特有特质（B）首要特质（C）中心特质（D）次要特质13 程序教学的学习理论基础是( )。（A）经典性条件反射理论（B）操作性条件反射理论（C）认知结构一发现理论（D）认知结构一同化

4、理论14 环境决定论的代表人物是( )。（A）华生（B）高尔顿（C）达尔文（D）施太伦15 著名认知教育心理学家维特罗克提出的学习模式是( )。（A）发现学习模式（B）接受学习模式（C）试误学习模式（D）生成学习模式16 强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是( )。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括化理论（D）关系转换说17 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。（A）教师随堂评价（B）教师自编测验（C）随堂考试（D）课堂提问测验18 下面关于品德的论述正确的是( )。（A）品德与道德品质不同（B）品德是一种社会现象（C）品德具有稳定性（D）品

5、德无需通过行为表现出来19 所形成的反应最易消退的强化程序是( )。（A）定时间隔强化（B）不定时间隔强化（C）定比间隔强化（D）连续强化20 下面有关动机的论述错误的是( )。（A）动机决定行为的方向（B）动机是一种个性心理特征（C）动机是先天因素与后天因素的结合（D）动机是行为的启动机制21 下列属于内部可控的归因是( )。（A）持久努力（B）生病（C）任务难度（D）能力高低22 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( ) 。（A）定势（B）功能固着（C）认知风格（D）顿悟23 z 分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏

6、离情况的?( )（A）标准分数（B）平均分数（C）标准差（D）原始分数24 信度是指测验结果的一致性或稳定性，表示测量的( )。（A）难易程度（B）可靠性（C）辨别力（D）有效性25 经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是( )。（A）斯皮尔曼的真分数模型（B）韦纳的心理物理法（C）韦克斯勒的智力测验（D）卡特尔的人格测验26 科尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是( )。（A）自尊水平（B）思维发展水平（C）自我意识发展水平（D）社会认知水平27 下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是( )。（A）直接强化（B）间断式强化（C）替代性强化（D）自我强化28

7、下面的四个成语或俗语中哪一句说的就是典型的迁移现象( )。（A）举一反三（B）聪明过人（C）思维敏捷（D）物以类聚29 下面关于学生智力差异的论述正确的是( )。（A）学生的智力水平呈正态分布（B）视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生（C）有特殊才能的学生，其智力水平较高（D）智力超常的学生，其个性发展也很完善30 按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是( )。（A）荣格（B）阿德勒（C）威特金（D）斯普兰格教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷 26 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 C【试题解析】 教育的普及性、群众性，成人教育的迅

8、速发展，传统教育向终身教育的发展等，都体现了现代教育的民主性。3 【正确答案】 C【试题解析】 在西方最早对个别差异进行科学研究的是英国的高尔顿和美国的卡特尔。高尔顿于 1869 年出版了遗传天才一书，在宣传天才具有血统性的同时，对体质和智力的个别差异进行了研究。4 【正确答案】 B【试题解析】 联觉是指各种感觉之间相互作用的心理现象，即对一种感觉的刺激作用激发另一种感觉的形象，在心理学上被称为“联觉“的现象。最常见的联觉是“色、听”觉，即对色彩的感觉能引起相应的听觉。答案选 B。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的，它一般

9、包括两个成分：一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工。它的容量相当有限，大约为 72 个组块。如果信息得到及时复述，则可能转入长时记忆系统而被长久保存。另一个成分是工作记忆，指将长时记忆中的信息提取出来用于解决问题的过程。可见，短时记忆时将信息组块可获得更多信息。7 【正确答案】 C【试题解析】 概念的外延的大小是由它的内涵决定的。内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大，二者成反比。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B【试题解析】 巴甫洛夫提出的是经典性条件作用论，桑代克提出的是尝试错误说，斯金纳提出的是操作性条件作用论，布鲁纳提出的是认知结构论。答案选 B。10 【正确答案】 C1

10、1 【正确答案】 D12 【正确答案】 C【试题解析】 13 【正确答案】 B【试题解析】 程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。F.斯金纳是美国著名的教学心理学家，程序教学创始人，然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。答案选 B。14 【正确答案】 A【试题解析】 高尔顿、达尔文、施太伦都是遗传决定论的代表，只有华生是环境决定论的代表。答案选 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 生成学习模式是美国教育心理学家维特罗克提出的一种人类学习模式。答案选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 形式训练说假定，人类大脑的许多区域代表

11、了许多不同的官能。人的心智是由许多不同的官能组成的，不同的官能活动相互配合就构成各种各样的心理活动。各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)。答案选 A。17 【正确答案】 B18 【正确答案】 C19 【正确答案】 D20 【正确答案】 B【试题解析】 所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。因此答案选 B。21 【正确答案】 A【试题解析】 生病、任务难度都属于外部归因。能力高低属于内部归因，但属于不可控的内部归因。答案选 A。22 【正确答案】 B【试题解析】 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜

12、在功能，这就是功能固着。23 【正确答案】 C24 【正确答案】 B【试题解析】 信度系数指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，表示测量的可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。答案选 B。25 【正确答案】 A26 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格，美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，并认为与儿童品德发展水平直接相联系的是儿童的思维水平，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。答案选 B。27 【正确答案】 B【试题解析】 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代性强化和自我强化。答案选 B。28 【正确答案】 A【试题解析】 举一反三是指从一件事情类推而知道其它许多事情，正是符合迁移中的一种学习对另外一种学习的影响。聪明过人、思维敏捷都是指人的聪明程度以及思维记忆的快慢，并没有使得一种学习对另一种学习产生影响。答案选 A。29 【正确答案】 A30 【正确答案】 D