[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题1 从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、( )、提取。（A）识记（B）回忆（C）储存（D）再认2 一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。先放大的，然后是中等的，最后是小的。这个女孩的认知处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段3 提出认知结构学习论的心理学家是( )。（A）奥苏贝尔（B）布鲁纳（C）加涅（D）桑代克4 一个小学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”100 遍，这属于( )。（A）正强化（B）负

2、强化（C）替代强化（D）惩罚5 在新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?( )（A）在对待自我上，新课程强调反思（B）在对待师生关系上，新课程强调权威、批评（C）在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑（D）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神6 以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段7 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在( )教育方式下成长进步的。（A）放纵型（B）专制型（C）自由型（D）民主型8 形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。（A

3、）单维思维（B）多维思维（C）思维的不可逆行（D）以命题形式进行9 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验?( )（A）完型一顿悟论（B）认知一结构学习论（C）信息加工学习理论（D）建构主义学习理论10 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段11 一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力处于( )。（A）超常（B）弱智（C）中下（D）中等12 个体发展过程中最容易习得某种行为的时期是行为的( )。（A）关键期（B）行为

4、学习期（C）习得期（D）发展期13 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( ) 。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则14 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 这种现象是( )。（A）刺激分化（B）刺激泛化（C）刺激比较（D）行为强化15 根据迁移内容的不同，可将迁移分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）顺应性迁移与重组性迁移（C）水平迁移与垂直迁移（D）一般迁移与具体迁移16 以下不是影响迁移的客观因素的是( )。（A）教师指导（B）认知结构（C）媒体

5、（D）学习材料特性17 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）水平迁移与垂直迁移（C）一般迁移与具体迁移（D）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移18 各种不同的武术动作的迁移属于( )。（A）同化性迁移（B）顺应性迁移（C）重组性迁移（D）特殊性迁移19 两种学习间发生互相干扰、阻碍的迁移称为( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）横向迁移（D）纵向迁移20 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。（A）获得（B）消退（C）泛化（D）分化21 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( ) 。（A）机械

6、学习（B）意义学习（C）接受学习（D）发现学习22 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”，这是下面哪种理论的观点?( )（A）有意义接受学习理论（B）认知结构学习理论（C）建构主义学习理论（D）人本主义学习理论23 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做( )。（A）注意（B）需要（C）动机（D）兴趣24 耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。（A）也是中等（B）不利（C）关系不大（D）最有利25 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是( )。（

7、A）能力高低（B）努力程度（C）任务难易（D）身心状态26 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为( )。（A）社会动机与个人动机（B）工作动机与提高动机（C）高尚动机与低级动机（D）内部动机与外部动机27 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为( )。（A）顺应性迁移（B）同化性迁移（C）重组性迁移（D）一般性迁移28 从迁移的观点来看，“温故而知新” 属于( )。（A）顺向负迁移（B）逆向负迁移（C）逆向正迁移（D）顺向正迁移29 认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是( )。（A）联结主义（B）认知主义（C）人本主

8、义（D）建构主义30 活动课程的主要缺点包括( )。（A）儿童缺乏学习的自觉性（B）儿童缺乏动手操作的机会（C）儿童获得的知识欠缺系统性（D）儿童缺乏广泛的学习空间教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 记忆的过程包括：识记、保持、再认或再现、回忆环节。从信息加工的角度又可分为：编码、储存和提取。2 【正确答案】 C【试题解析】 具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展 4 个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从 7 岁到 12 岁，表现为逻辑的适当使用。该阶段的重要进展是：克服自我中心一儿童多方面看问题以解决问题；

9、可逆性一儿童理解数字或物体改变后，可以回到原来的状态；守恒一懂得条目的数量或长度与物体或条目的排列或外观无关；连续性一根据大小、形状或其他特征排列物体的能力；分类一命名并根据外观、大小或其他特征给一批物体进行分类的能力，包括一类物体可以包括另一类的观念。根据题意答案选 C。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A6 【正确答案】 C7 【正确答案】 D8 【正确答案】 D【试题解析】 形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第 4 个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约 11 岁15 岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。这一阶段的儿童，思

10、维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已接近成人的水平。答案选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。所以，教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 D【试题解析】 智商就是智力商数，是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。比率智商由法国的比奈和他的学生

11、所发明，他根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为 100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在 85 到 115之间。计算公式为 IQ=100MACA MA=心智年龄 CA=生理年龄，如果某人适龄与实龄相等，他的智商即为 100，表示智力中等。12 【正确答案】 A【试题解析】 关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。13 【正确答案】 A14 【正确答案】 B【试题解析】 在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的

12、音调也会诱发唾液分泌反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。答案选 B。15 【正确答案】 D【试题解析】 根据迁移内容的不同可将迁移划分为两种：一般迁移和具体迁移。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 D【试题解析】 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同可将迁移划分为：同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。18 【正确答案】 C【试题解析】 重组性迁移：在学习的过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间

13、的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这类迁移叫做重组性迁移。根据题意答案选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】 负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。根据题意答案选 B。20 【正确答案】 D【试题解析】 刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对 CS 和与 CS 相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲

14、目泛化。根据题意答案选 D。21 【正确答案】 B【试题解析】 有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为和实质性的联系的过程。简而言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。根据题意答案选 B。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 24 【正确答案】 D【试题解析】 耶克斯一多德森定律又称“倒 u 曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最

15、佳激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。答案选 D。25 【正确答案】 C26 【正确答案】 D【试题解析】 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。27 【正确答案】 A【试题解析】 顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。答案选 A。28 【正确答案】 D【试题解析】 正迁移也叫

16、“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。“温故而知新”意思是，温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，正符合正迁移的概念，顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”“触类旁通”就是顺向迁移的例子。易知“温故知新”也是顺向迁移，故答案选 D。29 【正确答案】 C【试题解析】 人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注意启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进行自我实现。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解达到自我实现的最高境界。答案选 C。30 【正确答案】 C【试题解析】 儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性，有较大的偶然性和随机性。