[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识（学生与教师）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（学生与教师）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年四川.单选】不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。（A）专业理想的建立（B）专业知识的拓展（C）专业能力的发展（D）专业方向的形成2 【2014 年四川.单选】在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是( )。（A）建立专业理想（B）拓展专业知识（C）发展专业能力（D）形成专业自我3 【2015 年陕西汉中.单选】“认识自己的过程原来就是不断履行时代赋予你的现实要求的过程，职业和职责、从业和敬业是有区别的，我们要用自己的行动

2、来写好自己的动人故事。” 这段话体现了教师专业发展应具备对( )的深入理解。（A）自身存在与发展（B）学校发展（C）教育（D）学生4 【2010 年江西.单选】以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是( )。（A）接受进修培训（B）日常教学反恩（C）个人阅读和反思性写作（D）同伴交流与合作5 【2015 年湖南长沙.单选】当代教师职业发展的趋势是( )。（A）现代化（B）科学化（C）国际化（D）专业化6 【2015 年山西大同.单选】教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是( ) 。（A）对知识技能的推测（B）对心理素质的推测（C）对综合能力的推测（D）对品德发展的推

3、测7 【2015 年重庆合川.单选】皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识（D）人格8 【2014 年四川.单选】在学校的师生关系中，最基本的关系是( )。（A）以年轻一代成长为目标的社会关系（B）以直接促进学生发展为目标的教育关系（C）以维持和发展教育关系为目标的心理关系（D）以传承文化为目标的授受关系9 【2015 年湖北武汉.单选】一位教师在教学两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗.” 老师和蔼地问“为什么呢.”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“ 你的意见很好

4、，用自己的话来表演吧。” 老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然.这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是( )。（A）心理相容（B）教学相长（C）民主平等（D）尊师爱生10 【2013 年浙江.单选】学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么” 。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是( )。（A）民主合作型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型11 【2015 年四川.单选】某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于( ) 。（A）仁慈专断型（B）放任自流型（C）民主型（D）强硬专断型12 【2014 年四川.单选】理

5、想师生关系的基本特征不包含( )。（A）尊师爱生。相互配合（B）共享共创，教学相长（C）民主平等，和谐亲密（D）突出权威，强调服从13 【2015 年四川.单选】影响师生关系的核心因素是( )。（A）教师的素养（B）学校的管理（C）国家的政策（D）学生的认识二、多项选择题14 【2015 年广西.多选】下列各项对教师及教师职业正确认识的是( )。（A）教师是专业人员（B）教师职业是一种专门的职业（C）教师职业是以教书育人为目的的职业（D）教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业15 【2015 年重庆开县.多选】教师的专业发展主要包括( )。（A）专业精神（B）专业知识（C）专业技能（D）专业选

6、择16 【2015 年重庆合川.多选】教师威信形成的主观条件包括( )。（A）老师在全社会的地位（B）家长对老师的态度（C）教师的人格魅力（D）教师的职业素质17 【2015 年广西.多选】从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有( )。（A）职前教育（B）人职培训（C）在职教育（D）自我教育18 【2014 年吉林延边.多选】教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的.教师在学校中应该承担的角色有( )。（A）文化知识的传授者（B）学生心灵的培育者（C）教学活动的设计者（D）芸芸众生的拯救者19 【2014 年四川绵阳.多选】新型的师生关系应该( )。（A）是以教

7、师为主导地位的引导关系（B）是一种朋友式的友好帮助关系（C）在人格上，学生与教师是民主平等的关系（D）在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系20 【2015 年重庆綦江.多选】教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括( )。（A）长幼尊卑型（B）民主平等型（C）娇惯放纵型（D）严加管束型21 【2015 年广西.多选】小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想.能用绘画来表现数学吗.老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。

8、在老师的鼓励下，小维坚持每天画数学，后来不仅出版了数学漫画集，同时，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有( )。（A）相信学生具有发展潜能（B）每个学生都是独特的个体（C）学生的学习是由教师主导的（D）学生是学习的主体三、填空题22 【2015 年江苏海门.填空】“十年树木，百年树人” 反映了教师劳动的_。23 【2014 年江苏连云港.填空】现代新型的师生关系在教学上是授受关系，在人格上是平等关系.在社会道德上必须是_关系。24 【2014 年江苏连云港.填空】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和_三个阶段。教师

9、公开招聘考试教育理论基础知识（学生与教师）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。【知识模块】 学生与教师2 【正确答案】 A【试题解析】 教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。【知识模块】 学生与教师3 【正确答案】 A【试题解析】 这段话强调的是在教师专业化发展中要加强对自身的存在与发展的深入理解。【知识模块】 学生与教师4

10、【正确答案】 A【试题解析】 接受进修培训更多的是通过外在的形式促进发展它不属于教师专业自我发展的途径和策略。【知识模块】 学生与教师5 【正确答案】 D【试题解析】 当代教师职业发展的趋势是专业化。教师专业化是指教师职业就像医生、律师等职业一样，是一种不可替代的专业性工作，其中包括了专业知识、专业技能和专业情意等素质要求。【知识模块】 学生与教师6 【正确答案】 D【试题解析】 教师对学生的期望包括对学习潜力的推测和对品德发展的推测。【知识模块】 学生与教师7 【正确答案】 A【试题解析】 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为“皮格马利翁效应”，也有人将之称为“罗森塔尔效

11、应”。【知识模块】 学生与教师8 【正确答案】 B【试题解析】 以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关系。【知识模块】 学生与教师9 【正确答案】 C【试题解析】 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。故本题答案选 C。【知识模块】 学生与教师10 【正确答案】 B【试题解析】 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这种做法对

12、班级的正常运作会起到不利的作用，学生会感到无所适从。因此，正确答案为 B。【知识模块】 学生与教师11 【正确答案】 D【试题解析】 强硬专断型教师强调学生服从教师的一切要求。【知识模块】 学生与教师12 【正确答案】 D【试题解析】 理想的师生关系特征包括尊师爱生、教学相长、民主平等和宽容理解。【知识模块】 学生与教师13 【正确答案】 A【试题解析】 影响师生关系的因素很多，大致可以归纳为三个方面：教师方面的因素、学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中，教师的素养是影响师生关系的核心因素。【知识模块】 学生与教师二、多项选择题14 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师是专业人员，教

13、师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。【知识模块】 学生与教师15 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由专业精神、专业知识、专业能力和专业实践四部分构成。【知识模块】 学生与教师16 【正确答案】 C,D【试题解析】 教师威信形成的主观条件主要包括教师的职业素质、人格魅力、师生关系、评价手段四方面。【知识模块】 学生与教师17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。【知识模块】 学生与教师18 【

14、正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师的职业角色有：学习者和学者，知识的传授者，学生心灵的培育者，教学活动的设计者、组织者和管理者，学生学习的榜样，学生的朋友。【知识模块】 学生与教师19 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 学生与教师20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 对于未成年学生来说，教师是成年人，教师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于教师对于代际关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，如长幼尊卑型、严加管束型、娇惯放纵型和民主平等型。【知识模块】 学生与教师21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学

15、生的本质特征：(1)学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。(2)学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与成人不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。(3)学生是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加的学习是一种规范化的学习。【知识模块】 学生与教师三、填空题22 【正确答案】 长期性。【试题解析】 长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。“十年树木百年树人”反映了教师对学生的教育周期长，是长期性的反映【知识模块】 学生与教师23 【正确答案】 相互促进【知识模块】 学生与教师24 【正确答案】 关注学生【知识模块】 学生与教师