[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育基础知识(意识和注意)模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育基础知识(意识和注意)模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有的，是一种高级的心理状态。指的是( )（A）注意（B）认知（C）想象（D）意识2 意识的( ) 是意识的最基本特征。（A）觉知性（B）能动性（C）目的性（D）社会历史性3 人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件。这种现象叫 ( )（A）无意识行为（B）对刺激的无意识（C）盲视（D）无意识心理4 ( )是由于脑损伤引起的对刺激的无意识现象。（

2、A）无意识行为（B）对刺激的无意识（C）盲视（D）无意识心理5 绝大多数的梦都会发生在( )阶段。（A）入睡期（B）浅度睡眠期（C）中度睡眠期（D）快速眼动睡眠期6 上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指 ( )（A）可控制的意识状态（B）自动化的意识状态（C）白日梦状态（D）睡眠状态7 下列对催眠的理解不正确的是( )（A）催眠是另一种意识状态（B）在心理医生的帮助下，个体都可以进入催眠状态（C）催眠状态与睡眠状态是不同的（D）催眠已广泛应用于心理治疗等行业8 伴随在心理活动过

3、程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是( )（A）注意（B）认识过程（C）意志过程（D）思维9 “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻” 说明人的心理活动过程离不开( )（A）感知（B）记忆（C）注意（D）思维10 注意是一种( )（A）独立的心理过程（B）心理过程的共同特性（C）个性心理特征（D）以上皆不是正确答案11 注意的两个基本特点是( )（A）指向性和集中性（B）指向性和选择性（C）紧张性和集中性（D）紧张性和选择性12 注意的指向性与( ) 功能相联系。（A）维持和保持（B）调节和监督（C）选择（D）预见功能13 当心理活动或意识指向某个对象的时候，全神贯注，保证心理活动

4、或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的( )（A）指向性（B）集中性（C）目的性（D）能动性14 人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的( )（A）指向性（B）集中性（C）目的性（D）能动性15 下列关于意识和注意说法不正确的是( )（A）注意是一种心理活动或“心理动作” ，而意识主要是一种心理内容和体验（B）人的注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心（C）与意识相比，注意更为主动和易于控制（D）在觉醒状态下，人能够意识到所有的外部刺激、事件和自己的行为16 有预定目的但无需意志努力的注意是( )（A）随意注意（B）不随意注意（C）有意

5、后注意（D）有意注意17 一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起( )（A）有意注意（B）注意转移（C）无意注意（D）注意分配18 在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( )（A）随意后注意（B）有意注意（C）不随意注意（D）有意后注意19 熟练地骑车、打毛衣是( )（A）有意注意（B）无意注意（C）随意注意（D）有意后注意20 教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）分散注意21 人在反映外界事物时，多数事

6、物处于( )（A）注意的中心（B）注意的边缘（C）注意范围之外（D）以上皆不是22 一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）随意注意23 在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的( )占主导地位。（A）随意后注意（B）不随意注意（C）随意注意（D）无目的注意24 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的( )（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）注意转移25 教师用红笔批改作业以引起学生的注意利用刺激物的 ( )（A）强度（B）对比关系（C）运动关系（D）新异性26 幼儿正在教室里画画，教室突然传来一阵喧声，孩子

7、们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于( )（A）注意的分配（B）注意的转移（C）注意的广度（D）注意的分散27 课堂上有的学生会开小差，这属于( )（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的稳定28 一般在百米竞赛的预备信号之后，仅相隔 2 或 3 秒就发出起跑信号，是为避免运动员成绩受( ) 的影响。（A）注意的分散（B）注意的动摇（C）注意的转移（D）注意的分配29 平时人们常说“ 一心不能二用 ”，从注意品质来看， “一心二用”是( )（A）不可能的（B）不良品质（C）无条件的（D）有条件的30 司机能兼顾开车、看路等活动属于( )（A）注意的广度（B）注意的转

8、移（C）注意的分散（D）注意的分配教师公开招聘考试教育基础知识(意识和注意)模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 意识是在觉醒状态下的觉知，包括对外部世界的觉知及自身状态的觉知。意识是人类特有的一种心理状态。【知识模块】 意识和注意2 【正确答案】 A【试题解析】 意识具有觉知性、能动性等特征，其中觉知性是其基本特征。【知识模块】 意识和注意3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对无意识现象的理解和掌握。其中，无意识行为是指有时人的行为，特别是那些自动化了的行为不受意识的控制。对刺激的无意识是指人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而

9、实际上这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。【知识模块】 意识和注意4 【正确答案】 C【试题解析】 盲视是指受到脑损伤后，在盲区中呈现客体，患者报告看不到客体，但能准确确定客体的位置、运动方向等刺激属性，即产生了知觉行为和意识的分离。【知识模块】 意识和注意5 【正确答案】 D【试题解析】 睡眠分为浅睡阶段、睡眠锭阶段、深度睡眠阶段及快速眼动阶段，梦出现在快速眼动阶段。【知识模块】 意识和注意6 【正确答案】 C【试题解析】 白日梦状态是包含很低水平意识努力的意识状态，介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，即我们通常说的“开小差”，也是题干中所说的想人非非的意识状态。【知识模块】 意识

10、和注意7 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对催眠的理解和掌握。在催眠状态下，个体的思维、言语和活动是在催眠师的指示或指引下进行的，从而失去了独立思考和行动的能力。能否被催眠是与个体易受暗示的程度有关的。很多人可暗示性很低，无法催眠。【知识模块】 意识和注意8 【正确答案】 A【试题解析】 注意作为一种心理状态，伴随在整个心理过程当中，起到选择、保持、调节和监督的功能，是保证人的各项活动顺利进行的心理特性。【知识模块】 意识和注意9 【正确答案】 C【试题解析】 注意不是一种独立的心理过程。它与认识过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。【知识模块】 意识和注意

11、10 【正确答案】 B【试题解析】 注意是认知过程中的伴随状态，它是指人的心理活动指向和集中在当前所选择的认识对象和所需要的行为上。注意和人的意识有密切的关系，它出现在人的各种认知和行为中。【知识模块】 意识和注意11 【正确答案】 A【试题解析】 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。【知识模块】 意识和注意12 【正确答案】 C【试题解析】 指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。指向性不同，人们从外界接受的信息也不同，它与注意的选择功能紧密相连。【知识模块】 意识和注意13 【正确答案】 B【试题解析】 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。指向性指心理活动或意识在哪个

12、方向上进行活动。集中性指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。【知识模块】 意识和注意14 【正确答案】 A【知识模块】 意识和注意15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对意识与注意的理解和区分。一方面，注意不等同于意识。注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。如果把人脑比喻成一台电视机，注意就是对电视节目的选择过程，而意识则是出现在电视屏幕上的内容。注意决定了什么东西可以成为意识的内容，比意识更为主动和易于控制。另一方面，注意和意识密不可分。即使在觉醒的状态下，人们也不能意识到所有的外部刺激、事

13、件和自己的行为，而只能意识到其中的一部分。而注意指向的内容，一般处于意识活动的中心。【知识模块】 意识和注意16 【正确答案】 C【试题解析】 有意后注意是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。【知识模块】 意识和注意17 【正确答案】 C【试题解析】 引起无意注意的条件分为客观因素与主观因素，其中客观因素为：刺激的强度、刺激的新异性、刺激的对比性、刺激的运动变化；主观因素为：知识结构和知识水平、精神状态及需要和兴趣。题干中都是引起无意注意的条件。【知识模块】 意识和注意18 【正确答案】 B【试题解析】 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。【知识模块】 意识和注意19 【正确

14、答案】 D【试题解析】 熟练地骑车、打毛衣属于“事先有预定目的而无需意志努力”的注意，即有意后注意。【知识模块】 意识和注意20 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。【知识模块】 意识和注意21 【正确答案】 C【试题解析】 人在反应外界事物时，只能选择某些活动或对象进行注意，而其他的很多。对象则不在主义的范围内。【知识模块】 意识和注意22 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。【知识模块】 意识和注意23 【正确答案】 B【试题解析】 小学低年级

15、学生的无意注意即不随意注意占主导地位。【知识模块】 意识和注意24 【正确答案】 A【试题解析】 夜晚的霓虹灯靠自身的新异性，引起人们被动的注意，既没有预定目的，也不需要意志努力，因此是一种无意注意。【知识模块】 意识和注意25 【正确答案】 B【试题解析】 教师用红笔批改作业引起学生的无意注意的是利用了刺激物的对比性。【知识模块】 意识和注意26 【正确答案】 D【试题解析】 注意的分散也叫分心，是指心理活动离开当前的活动对象而转向其他的无关刺激。题干中，儿童的注意离开画画的活动，而关注其他与任务无关的刺激，因此选 D。【知识模块】 意识和注意27 【正确答案】 A【试题解析】 学生开小差是

16、注意力不集中的表现，属于注意分散。【知识模块】 意识和注意28 【正确答案】 B【试题解析】 注意的动摇义叫注意的起伏，是指短时间内注意周期性的不随意跳；跃现象。预备信号与起跑信号之间时间非常短暂是为了避免注意的起伏对运动员产生影响。【知识模块】 意识和注意29 【正确答案】 D【试题解析】 在一般情况下，人们的注意在一定时间内只能指向和集中于一定事物，选就是所谓的“一心不能二用”。但在日常生活中却经常要求人们同时去注意更多事物，即注意的分配，它是需要在一定条件下才能做到的。【知识模块】 意识和注意30 【正确答案】 D【试题解析】 司机兼顾开车、看路体现了个体在同一时间内把注意指向不同的对象，反映出注意的分配品质。【知识模块】 意识和注意