[职业资格类试卷]2017年湖南省长沙市教育局直属单位教师公开招聘考试（中学语文）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2017 年湖南省长沙市教育局直属单位教师公开招聘考试（中学语文）真题试卷及答案与解析单项选择题1 下列词语中，加线字的读音全部正确的一项是( )。（A）怙恶不 悛(qun) 踟蹰(zh) 愤懑(mn) 岿然(ku)（B）大雨 滂 沱(png) 熟稔(rn) 掮客(qin) 体己话(t)（C）前 倨 后恭(j) 泥淖(no) 觊觎(y) 毗邻(p)（D）蝶舞翩 跹(xin) 羞赧(nn) 谮言(jin) 蹩脚(bi)2 下列四组词语中，只有一个错别字的一组是( )。（A）一泻千里 蝉联冠军 越俎代庖 喟然长叹（B）焚膏继晷 哀声叹气 要言不烦 按步就班（C）针砭时弊 大声喝采 共度难关 大有裨

2、益（D）风声鹤唳 戮力同心 筚路蓝缕 惮精竭虑3 从造字法的角度来看，下列各组汉字中，全都属于象形字的一组是( )。（A）金 采 刃 三（B）休 取 龟 竹（C）册 立 甘 鼎（D）月 马 止 而4 依次填入下列句子中画横线处的词语，最恰当的一项是( )。为了保证采掘工作顺利进行，前期的巷道_ 尤为重要，必须保质保量地按时完成。从陨铁的锻制到人工冶铁技术的出现，这一演进绝不是一蹴而就的，而是历经了 600 多年的_。林和靖“梅妻鹤子”，隐居杭州孤山，_很清高，但也要写出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 的绝唱，才能成为名人。（A）开辟 摸索 自然（B）开拓 摸索 固然（C）开拓 探索 虽然（

3、D）开辟 探索 诚然5 下列句子中，没有语病的一项是( )。（A）教育部全面实施的学历证书电子注册的推行，让假文凭再无藏身之地，能够更好地保证学位的真实性（B）使用者仅付 1 块钱的使用费，就让共享单车公司大包大揽一切事故责任，权利、义务明显不匹配，这种做法可能摧垮整个共享单车行业，甚至让共享单车企业得不偿失（C）政务新媒体避免发布不当言辞，除了要加大对相关人员的教育力度和流程管理外，最关键的一点，就是在介入热点事件、回应舆情关切时要有同情心和同理心（D）能否重人才，听诤言，与国家兴亡、社会治乱有着紧密的联系。对此，中国漫长的历史提供了无数正反面的镜鉴，中国思想家也从中提炼了无数则传于后世的箴

4、言6 下列句子中加线成语使用正确的一项是( )。（A）写作灵感是可遇而不可求的。灵感到来时， 笔走龙蛇 ，三两下便能写好一篇文章；灵感未到时，任你搜肠刮肚也无从下笔（B）在鸦片战争之后相当长的一段时间里，我们总是被洋人侧目而视、低看一眼，因为我们国家大而不强，国民多而不富（C）对于是否应该在此时再度加息，美联储大佬们莫衷一是，多番讨论后仍未达成一致（D）老张可是个“ 妻管严” ，他老婆常常对他耳提面命，他却只有顺从的份7 下列六个句子都出自丰子恺的散文渐中的某一自然段，但顺序已被打乱，请你重新排列，使语意连贯、通顺。最恰当的顺序是( )。时间我觉得比空间更为不可思议，犹之时间艺术的音乐比空间艺

5、术的绘画更为神秘。时间则全然无从把握，不可挽留，只有过去与未来在渺茫之中不绝地相追逐而已。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往往迷于局部而不能顾及全体。因为空间姑且不追究它如何广大或无限，我们总可以把握其一端，认定其一点。性质上既已渺茫不可思议，分量上在人生也似乎太多。“渐”的本质是“时间”。（A）（B） （C） （D）8 下列各句中标点符号使用不规范的一项是( )。（A）各国政府无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者 无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。（B） 论语谈美书简必须了解的世界 100 位名人等书籍，也适合高三

6、学生阅读。（C）乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊，走到哪儿都闻得见诱人的香味。（D）人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受，还是追求宁静淡泊的精神境界 ?9 下列成语典故与其出处对应有误的一项是( )。（A）始作俑者一孟子（B）文质彬彬一论语（C）亡羊补牢一列子（D）望洋兴叹一庄子10 下列作品与其作者、体裁对应正确的是( )。（A）大堰河我的保姆臧克家诗歌（B） 小狗包弟巴金小说（C） 十八岁出门远行余华散文（D）屈原郭沫若话剧文言文阅读10 六国论李桢(明)宋二苏氏论六围徒事割地赂秦，自弱取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是

7、，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪? 以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。当苏秦之始出也，固尝欲用秦，而教之吞天下矣。诚知其易也。使秦过用之，彼其所以为秦谋者，一忧夫张仪也。惟其不用，而转而说六国以纵亲，彼岂不逆知天纵约之不可保哉?其心特苟以弋一时之富贵，幸终吾身而约不败。其激怒张仪而入之于秦，意可见也，洹水之盟，曾未逾年，而齐、魏之师已为秦出矣。夫张仪之辨说，

8、虽欲以散纵而就衡，顾其言日，亲昆弟同父母，尚有争钱财，而欲恃诈伪反覆，所以状衰世人之情，非甚谬也。彼六国相图以攻取，相尚以诈力，非有昆弟骨肉之亲，其事又非特财用之细也。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉!所以然者，何也? 则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫!自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐乎?其必不尔矣!是故秦不极强不能灭六国而帝不帝则其恶未极其恶未盈亦不

9、能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉!曰：“若是，则六国无术以自存乎?”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。11 对下列句子中的加线字进行解释，不正确的是( )。（A）惟其终不 克 为秦之所为 克：能够（B）彼岂不逆 知天纵约之不可保哉 逆：预先，预料（C）其心特苟以弋一时之富贵 弋：获取（D）岂其使六七君者，肆于人上 肆：放肆，放纵12 下列句子中加线字的意义和用法完全相同的一项是( )。（A）齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦 余与四人拥火以入（B）未有能愈于秦者也 而智勇多困于 所溺（C）天

10、 之 爱民甚矣 师道 之不传也久矣（D）乃 欲责以长保纵亲 乃不知有汉，无论魏晋13 用“”为文中画线的句子断句。是故秦不极强不能灭六国而帝不帝则其恶未极其恶未盈亦不能以速亡14 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪? 以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。(2)曰：“若是，则六国无术以自存乎?”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。15 本文主要采用了何种论证方法?将本文与苏洵的六国论进行比较，关于六国灭亡的原因，苏洵和李桢的观点有何不同?请结合时代背景，分析苏洵为何会提出此种观点。现代文阅读15

11、风筝鲁迅北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不

12、堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出

13、息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着

14、。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“ 生 ”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊 ”。我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。“有过这样的事么 ?”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢? 我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地

15、的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。一九二五年一月二十四日。16 本文采用的是何种叙述顺序?采用这种叙述顺序进行写作有何好处? 请结合原文进行分析。17 请从人物描写的角度对文中画线句进行赏析。(1)他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。(2)我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。18 在意识到对小兄弟“ 精神虐杀 ”后，作者想到过那两种补过方式 ?这两种补过方式不可行的原因分别是

16、什么?19 试分析本文中“ 风筝” 的象征意义。古诗词鉴赏19 临江仙.夜登小阁忆洛中旧游陈与义(宋)忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。20 请指出这首词中最突出的表现手法，并分析其表达效果。21 清代词学家陈廷焯评论这首词时，称“长沟流月去无声 ，七字警绝” 。试分析“长沟流月去无声 ”这句妙在何处。填空题22 携来百侣曾游，_。(毛泽东沁园春.长沙)23 或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，_。(王羲之兰亭集序)24 丛菊两开他日泪，_。(杜甫秋兴八首.其一)25 _，水澹澹兮生烟。

17、(李白梦游天姥吟留别)26 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，_。(王勃滕王阁序)27 _，铁马秋风大散关。(陆游书愤)28 二十四桥仍在，_、_。念桥边红药，年年知为谁生?(姜夔扬州慢.淮左名都)写作题29 北岛的诗歌一切体现了“悲观主义” 象征，诗人舒婷随后写下一首 这也是一切来回应北岛。请阅读这两首现代诗并作文。要求：观点鲜明，论证充分，条例清晰，语言流畅。字数不少于 700 字。一切北岛一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻

18、吟一切爆发都有片刻的宁静一切死亡都有冗长的回声这也是一切答一位青年朋友的一切舒婷不是一切大树都被暴风折断：不是一切种子都找不到生根的土壤：不是一切真情都流失在人心的沙漠里：不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你说的那样!不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮：不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光：不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样!不是一切呼吁都没有回响：不是一切损失却都无法补偿：不是一切深渊都是灭亡：不是一切灭亡都覆盖在弱者头上：不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨

19、天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。2017 年湖南省长沙市教育局直属单位教师公开招聘考试（中学语文）真题试卷答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，“踟”应读为“ch”，“岿”应读为“ku”；C 项，“倨”应读为“j”；D 项，“谮”应读为“zn”。2 【正确答案】 D【试题解析】 A 项没有错别字。B 项，“哀声叹气 ”的“哀”应改为“唉”，“按步就班”的“步”应改为“部”。C 项，“大声喝采”的“采” 应改为“彩”，“共度难关”的“度”应改为“渡”。D 项，“惮精竭虑”的“惮”应改为“殚 ”。D 项只有一个错别字，当选。3 【正确答案】 D【试题解析】

20、A 项，“金”字有争议，或为形声字，或为会意字； “采”为会意字，“刃”“三”为指事字。B 项，“休”“取”为会意字，“龟”“竹”为象形字。C 项，“立”“甘”为指事字，“册”“鼎”为象形字。D 项都为象形字。4 【正确答案】 B【试题解析】 “开辟”强调从无到有地打通、创建；“开拓”是指采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。第句用“开拓”恰当。“ 摸索”偏重于在一个方向上前行；“探索”则多用于描述多方寻求答案，对未知领域规律的探求。第句表述的是冶炼钢铁技术的进步，用“摸索”比较合适。“自然”表示理所当然；“虽然”表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立；“固然”表示承认甲事实，也不否认乙

21、事实；“诚然”与“固然”同义。第句表述的是林和靖的清高是事实，但他也还要依赖诗歌来流芳百世，用“固然”和“诚然”符合句意。根据排除法，本题应该选 B。5 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，搭配不当，“实施的”应是“学历证书电子注册制度 ”；B 项，逻辑错误，应将“让共享单车企业得不偿失”与“摧垮整个共享单车行业”的位置互换；C 项，搭配不当，应该把“力度”放到“流程管理”的后面。6 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼，用于形容文章则不妥；B 项， “侧目而视”形容畏惧而又愤恨，句中误将该成语理解为“轻视”；C 项，“莫衷一是”形容意见分歧，不能得出一致的

22、结论，用在此处合适；D 项，“耳提面命”形容恳切地教导，此处误用为“命令”的意思。7 【正确答案】 A【试题解析】 第句为该自然段的中心论点，应放在句首统领全段。 句说明了句中观点的原因，说明时间比空间更难把握。 句作为句的补充说明，强调时间“无从把握”，应紧接第句。根据排除法，本题应该选择 A 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 “啊”之后不用顿号，应改为逗号；省略号后面不加逗号。9 【正确答案】 C【试题解析】 “亡羊补牢”出自战国策.楚策。10 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，大堰河我的保姆的作者应该是艾青； B 项，小狗包弟的文体是散文；C 项，十八岁出门远行 的文体是小说。文

23、言文阅读11 【正确答案】 D【试题解析】 D 项，“肆”为“凌驾”的意思。12 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，第一个“以”为连词，表目的；第二个 “以”为连词，表承接。B 项，第一个“于”为介词，“比”；第二个“于”为介词，“在”。C 项，两个“之”都用于主谓之间以取消句子独立性。D 项，第一个“乃 ”是人称代词；第二个“乃”为副词，“竟然”。13 【正确答案】 是故秦不极强不能灭六国而帝不帝则其恶未极其恶未盈亦不能以速亡14 【正确答案】 (1)后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗?据我看来，那六国都想做秦国所做的事未必只是因为秦国有罪。(2)(有人) 说：“如果这样

24、，那么六国就没有办法来保存自己了吗?”回答说：哪里是他们没有办法啊!岂止是保存下来，即使称王(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊!15 【正确答案】 对比论证。文中指出六国与秦的异同点，从中得出六国灭亡的原因：互相争斗，不行仁政，自取灭亡。本文分析精当，论证严密，在质朴的语言中表达对暴政的强烈憎恶之情。苏洵认为六国灭亡的原因是“贿赂秦国” ，六国割地赂秦，自己削弱了国力，导致灭亡。李桢则认为六国灭亡的原因是六国互相争斗，不行仁政，自取灭亡。苏洵生活在北宋时期，朝廷每年要向别国馈赠大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了他国的气焰加重了人民的负担，极大地损

25、伤了国力，带来了无穷的祸患。当时的北宋四周诸国环伺，朝廷推行贿赂求和的政策，导致国家积贫积弱，苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。现代文阅读16 【正确答案】 本文采用了倒叙的叙述顺序。冬天在北京看别人放风筝的情景，引起“我”对过去自己与弟弟间有关风筝故事的回忆，最后回归现实。倒叙手法的运用突出了“风筝 ”这件事对 “我”的影响之深远，同时也便于设置悬念为下文埋下伏笔，吸引读者，增添文章的艺术感染力。17 【正确答案】 (1)通过具体肖像描写，写出了弟弟对风筝的喜爱之情，也突出刻画了弟弟瘦小赢弱的形象特点，表现出弟弟胆小怯弱、可爱、活泼的性格特点。(2)本句通过对 “抓”“掷”“ 踏”等动作行

26、为的描写，表现出“我” 的盛怒，也展示出当时“我”的霸道、专横的形象特点，同时也突出了弱小的弟弟在面对这种行为时绝望、难过的心情。18 【正确答案】 第一种：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。不可行的原因是当“ 我” 想到这种补过方式时两个人早已须发丛生，过了放风筝的年纪。第二种：去讨他的宽恕，等他说“我可是毫不怪你啊” 。不可行的原因是弟弟似乎已经不记得这段童年往事。19 【正确答案】 “ 风筝 ”象征着孩子的童真、天真和美好。通过 “我”对制止小兄弟扎风筝、放风筝这桩旧事的强烈反思与自责深刻地揭露出旧制度不仅是摧残儿童身心健康的罪恶渊薮，更是扼杀儿童天性的刽子手。“风筝” 也象征着

27、当时社会对美好事物的扼杀和对人们思想的禁锢和毒害。古诗词鉴赏20 【正确答案】 (1)上阕运用了动静结合的表现手法。碧空中，月色迷蒙(静)；花丛中，树影斑驳(静) ；午桥上，豪英坐饮(动) ；长河中，流水无声(有动有静)；杏花里，笛声阵阵(动) 。诗人将长沟流月、杏花疏影这些视觉形象和笛声悠远的听觉形象结合在一起，构成一幅人与景、情与境相和谐的优美游乐图，表现了作者当年在良辰美景中与朋友相聚时的快乐和陶醉。(2)全诗运用今昔对比的手法，上阕写昔日与朋友欢聚的快乐时光，下阕写作者今日饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。残酷的现实和美好的往昔形成鲜明的对照，表达出作者对现实的强烈不满以及对家国、人生变

28、化的惊叹与感慨，使得这首词韵昧深远绵长。21 【正确答案】 这首词采用以动衬静，动静结合的手法，运用“长沟流月” 四个字精练地描绘了当时的景色。月光无声地映在流水上的“静” ，并随流水悄悄地流逝的“动”，衬托出了环境的明净、幽美、清寂、静谧，也隐晦地写出时间如流水般逝去，既有“欢乐不知时日过” 的感慨，又有年华盛事悄然而逝、一去不返的象征意味。填空题22 【正确答案】 忆往昔峥嵘岁月稠23 【正确答案】 放浪形骸之外24 【正确答案】 孤舟一系故园心25 【正确答案】 云青青兮欲雨26 【正确答案】 声断衡阳之浦27 【正确答案】 楼船夜雪瓜洲渡28 【正确答案】 波心荡；冷月无声写作题29

29、【正确答案】 笑看世界，乐观前行世间万物，就像一串串用以谱乐的音符，乐观者用它谱成了一首首生动的圆舞曲和激扬的进行曲；悲观者用它谱成了一支支低沉、忧伤的哀乐和挽歌。同样是一朵玫瑰，乐观者看到的是刺上的花，悲观者看到的是花上的刺。大千世界，如果你以乐观的眼光去看一切，都将是美好的，而在悲观者的眼里一切都是那么了无生趣，苍白乏味。青是经，春是纬，青春就是那冗密的经纬织成的网，它笼罩在我们这些处在青春期的稚儿身上。如果说成长是烦恼的，倒不如说烦恼是成长的代名词。试想，如果成长没有烦恼来调剂，那么成长又有什么意义可言呢?因此，对成长的种种烦恼抱以怎样的态度，应该是我们必须直面的问题。乐观者认为，成长是

30、一节节长梯，烦恼是阶梯上的绊脚石。跨越它，将使你变得勇敢坚强，将使你在以后的日子里不怕任何艰难险阻，将使你的人生更加灿烂辉煌。他们认为，青春是道美丽的彩虹，但分明需要阳光和风雨一起编织，又正如“不如虎穴，焉得虎子” 的辩证。在他们看来：一朵花的凋谢，无法使整个春天失去光彩；一棵树的枯萎，无法使整片森林失去生机；一滴水的消散，无法使整片海洋失去威力。世间万事就是如此，所以不必为花的凋谢、树的枯萎、水的消散而悲伤，更不要为成长所遇到的烦恼而哭泣，而应该挺起胸，搓搓双手，奋力拼搏不断超越。而在悲观者的眼里，烦恼很残酷，很恐怖，如洪水猛兽、山崩地裂。他们一旦与烦恼正面冲突，就畏首畏尾，裹足不前甘做成长

31、道路上的逃兵。其实，每个人都清楚，在行军途中当一个逃兵，是多么可耻，多么令人瞧不起。由此可见，悲观者们的心灵是何等的脆弱，他们是经不起任何打击的。他们总是说，上帝无情，命运失公，现实残酷。这些对乐观者而言，是多么的可笑和可悲。“莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。” 以乐观的态度去面对人生，人生将是一片光明。你会发现，太阳每天为你而升为你而落，月亮每月为你而圆为你而缺；花儿为你开放，星星为你眨眼，冰川为你融化，大海为你奔腾一切的一切都归你所有，为你存在。你会发现，生活是多么精彩，人生是多么绚丽多姿，上帝对每个人都是公平公正的。让我们用笑脸去迎接每一天，用乐观的心态去面对一切。玫瑰虽然带刺，但玫瑰永远是美的；青春虽有烦恼，但青春永远是朝气蓬勃的!