[职业资格类试卷]2017年吉林省长春市朝阳区教师公开招聘考试（中学信息技术）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2017 年吉林省长春市朝阳区教师公开招聘考试（中学信息技术）真题试卷及答案与解析一、填空题1 人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是_的发展。2 一题多解的教学方式主要用于训练学生的_思维。3 中国学生发展核心素养指出，以培养_的人为核心。4 计算机系统主要由_和_组成。5 计算机网络按其覆盖的范围可分为_、_和广域网。6 结构化程序的三种基本结构为：顺序结构、_、_。7 CPU 是计算机的核心部件，该部件主要由_和_组成。8 顶级域名“ gov” 代表_ ，“edu”代表_。9 教学目标的三个维度分别是知识与技能、_和_。10 从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括

2、研究性学习、社区服务与社会实践、_以及_。二、单项选择题11 习近平在“ 一带一路” 国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中讲到，中国古语讲：“不积跬步，无以至千里。” 阿拉伯谚语说，“金字塔是一块块石头垒成的”。欧洲也有句话：“伟业非一日之功” 。这句话借鉴到教育上体现了教学应该遵循 ( )。（A）启发性原则（B）因材施教原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则12 中国历史上有聪慧的方仲永，也有大器晚成的姜子牙，这说明人的身心发展具有( )。（A）阶段性（B）互补性（C）顺序性（D）差异性13 关于尊重学生的学习主体地位，下列说法正确的是( )。（A）以学生为中心，老师跟着学生走（B）不对学生进行

3、批评（C）学生喜欢什么，教师就教什么（D）调动学生的积极性促进其主动学习14 计算机中所有的信息都采用二进制来表示，人们为了方便，也常常将二进制转换为八进制和十六进制，那么二进制数 1100010 转换为八进制和十六进制分别是( )。（A）140 60（B） 13 5C（C） 142 62（D）140 5C 15 在 Excel 中，若要计算数据的和，在单元格应输入公式( )。（A）=COUNT(B2：B4)（B） =SUM(B2：B4)（C） =AVERAGE(B2：B4)（D）=MAX(B2 ：B4)16 二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间的图形记录数

4、据符号信息的。在下图左侧所示的二维码生成器中输入文本“长春市朝阳区建设局” ，生成右侧所示的二维码，这个过程属于( )。（A）图像处理（B）文字识别（C）图形识别（D）信息编码17 右图是由 Photoshop 将左图处理后得到的结果，该处理过程使用的是( )。（A）剪贴蒙版工具（B）仿制图章工具（C）图案图章工具（D）文字工具18 在 Word 中，要绘制一个正方形，可以在 “绘图”工具栏中选择“矩形” 工具，按住( )键的同时，拖动鼠标画出正方形。（A）Shift（B） Alt（C） Ctrl（D）Tab19 用 Flash 制作动画，测试时动画反复循环播放，需使动画运行结束就能停止，需要

5、给最后一帧添加( ) 。（A）nextFrame()（B） stop()（C） gotoAndStop()（D）paly()20 下列关于 PowerPoint 的叙述，错误的是( )。（A）可以新建空白演示文稿，也可以基于模板创建演示文稿（B）可以在幻灯片中插入 Flash 和表格（C）可以将某张图片设置为幻灯片背景（D）可以在 PowerPoint 中插入表格，并对其中的数字进行排序三、简答题21 “以人为本 ”学生观的内涵是什么 ?22 请简要回答初中阶段信息技术课程的基本目标。23 Flash 动画制作是长春版教材八年级上册第三单元的重要教学内容，请简述动作补间动画与形状补间动画之间的

6、区别?24 任务驱动教学法是信息技术课堂中常用的教学方法之一，请简述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。四、案例分析题25 在一次语文课上，刘老师问学生：“雪化了变成什么?”小明同学的答案是“雪化了变成春天” 。小刚同学的答案是 “雪化了变成水”。刘老师评价道：“小刚同学非常棒，正确答案就是雪化了变成水，小明同学的答案是错误。请就上面的教学案例谈谈你的想法。26 案例袁老师在教授“ 电子表格信息加工 ”一课时，结合长春市空气污染的相关数据，给学生们布置了下面的学习任务。请对数据进行分析，制作合适的图表来反映下列问题：(1)2014 年、 2015 年、2016 年长春空气质量为优的天数分别是

7、多少?(2)2016 年长春空气质量为优的天数占全年总天数的比例大概是多少?(3)2012 年 2016 年长春空气质量为优的天数有怎样的变化趋势? 同学们以小组为单位完成图表。袁老师在指导小组完成任务时，发现 B 组学生思维清晰、操作熟练、配合默契，便鼓励道：“你们效率真高!再试试不同的图表类型，选出一个你们最喜欢的!”B 组同学在袁老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，B 组学生的作品形式丰富，并且在组间互评过程中其他小组一致给予好评。随后袁老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。问题：(1)在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么?(2)袁老师的

8、口头表扬具有什么作用? 除了口头表扬，袁老师还采用了什么评价方法?五、教学设计27 请阅读下列材料：材料一：导航与超链接是长春版初中信息技术教材八年级下学期第一单元第四课的教学内容，网页中的超链接功能可以使浏览者便捷地访问各个网页，快速地定位浏览的内容，超链接是指从一个网页指向另一个目标的链接关系，这个目标可以是另一个网页。也可以是另一个图片、一个文件、一个电子邮件地址，甚至是一个应用程序，而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。材料二：本课是八年级下学期第一单元的重点和难点，教学中建议将学生进行分组不同级别的学生完成不同的探究任务，其中包括：站点内的超链接，到电子邮箱的

9、链接和应用程序或者文档的链接，以及选择不同的网页素材(文字、图片)作为链接对象的操作方法。教学对象：初中二年级学生教学环境：多媒体网络电视，每位学生一台计算机教学用时：1 课程(45 分钟)根据上述材料，完成下列任务：(1)请写出本课的教学目标和教学重点。(2)根据上述材料，选择适宜的教学方法并说明理由。 (3)根据所提供的材料，创设情境，导人新课。(4)设计教学过程并简述本课学生与教师互动的主要教学环节。2017 年吉林省长春市朝阳区教师公开招聘考试（中学信息技术）真题试卷答案与解析一、填空题1 【正确答案】 心理2 【正确答案】 创造性3 【正确答案】 全面发展4 【正确答案】 硬件系统；

10、软件系统5 【正确答案】 局域网；城域网6 【正确答案】 选择结构；循环结构7 【正确答案】 运算器；控制器8 【正确答案】 政府机构；教育机构9 【正确答案】 过程与方法；情感、态度与价值观10 【正确答案】 劳动与技术教育；信息技术教育二、单项选择题11 【正确答案】 C【试题解析】 题干中引用的三句话都表达了事情是一步步慢慢做成的道理，借鉴到教育上体现了教学应该遵循循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。12 【正确答案】 D【试题解析】 差异性是指任何一个正常学生的心理

11、发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域等又往往是千差万别的。例如，在智力上，有的学生早熟，有的则晚慧；有的对音乐听觉有特殊敏感度，有的对艺术形象有深刻的记忆表象。中国历史上有聪慧的方仲永，也有大器晚成的姜子牙，这说明人的身心发展具有差异性。13 【正确答案】 D【试题解析】 尊重学生的主体地位，就是要把学生当成有能动学习能力的平等的人去交往，在教学过程中调动学生的积极性，促进其主动学习。尊重学生的主体地位，也要注意发挥教师的主导作用。14 【正确答案】 C【试题解析】 二进制数转换成八进制数的转换规则是“三位并一位”，所以1100010B 转换为八进制为

12、 1420：二进制数转换成十六进制数的转换规则是“四位并一位”，所以 1100010B 转换为十六进制为 62H。15 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项 COUNT(B2：B4)是计算区域内数值的个数；B 选项SUM(B2：B4)是计算区域内数据的和；C 选项 AVERAGE(B2：B4)是计算区域内数据的平均数；D 选项 MAX(B2：B4)是计算区域内的最大值。16 【正确答案】 D【试题解析】 信息编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程，在此过程中规定了表示信息的信号，这个过程就是编码。题干中是将输入的文字信息转换成图形模式，因此属于信息编码。17 【正确答案】 B【试题

13、解析】 A 选项剪贴蒙版工具的作用是通过使用处于下方图层 (基底图层)的形状来限制上方图层(关联图层)的显示状态，达到一种剪贴画的效果，即“下形状上内容”；B 选项仿制图章工具的作用是可以将一幅图像的全部或部分复制到同一幅图像或其他图像中；C 选项图案图章工具的作用是可以将用户定义的图案内容复制到同一幅图像或其他图像中；D 选项文字工具的作用是在图像图层上输入文字。18 【正确答案】 A【试题解析】 在 Word 中，要绘制一个正方形，可以在“绘图”工具栏选择“矩形”工具，并按住 Shift 键进行绘制。19 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项 nextFramo()为前进到下一帧；B 选

14、项 stop()为在当前帧停止播放；C 选项 gotoAndStop()为跳到某一帧并停止；D 选项 paly()为从当前帧开始播放。20 【正确答案】 D【试题解析】 PowerPoint 中没有内置函数，也不支持自动排序功能，故选 D。三、简答题21 【正确答案】 (1)学生是发展的人学生的身心发展足有规律的：学生具有巨大的发展潜能：学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人学生是完整的个体：每个学生都有自身的独特性：学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人每个学生都是不以教师的意志为转移的客观存在：学生是学习的主体：学生是责权的主体。22 【正确答案】 (1)增强

15、学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。(2)初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。(3)学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。(4)在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。(5)树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。23 【正确答案】 (1)在时间轴上的表现动作补间动画是淡蓝色背景，形状补间动画是淡绿色背景。(2)操作对象动作补间动画操作对象是元件，形状补间动作操作对象是打散的图形。(3)效果动作补间动画

16、实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等变化，形状补间实现两个图形之间形状之间的变化。24 【正确答案】 (1)注意任务的情境性、有意义性、可操作性。(2)任务大小要适当，要求应具体。(3)各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。四、案例分析题25 【正确答案】 科学的教育观鼓励创新、培养创新，它不是按照成人的思维模式思考问题、得出结论。而是注重从孩子的眼光去打量世界、从孩子的心理思考问题。案例中的教师持有的是一种传统的教育观念，以书本知识为正确答案、标准答案，而忽略了学生自身的创造力与想象力，不利于学生思维的发展。多年来，我们的教育始终被标

17、准答案束缚着，就深层次的原因来说，既有科举考试八股文风的影响，又受应试教育诸多弊端的制约，多重因素集结在一起，极大地束缚了教师和学生的创造性。在新课程改革的大背景下，培养学生的学习主动性和创新能力，应成为教师关注的热点，让讨论、交流、探究等学习方式成为课程的主流。教师应做到以下几个方面：(1)应注意在学习过程中培养学生的学习兴趣；(2)应注重培养学生探究性学习的学习习惯；(3)注重培养学生 “怀疑与学问的态度”；(4)注重发展性评价，鼓励学生积极创新、发散思维。26 【正确答案】 (1) 学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。将任务与实际生活相联系，易于激发学生学习的积极性。合理的

18、任务驱动，能够保证学生学习的主动性。通过多个紧密连接的任务，促使学生分小组完成，锻炼学生的合作精神和沟通能力。恰当的任务设计，具有一定的激励作用。(2)口头表扬能激励学生，可起到提高他们积极性的作用。除了口头表扬，袁老师还采用了定性评价、发展性评价、他人评价等方式。五、教学设计27 【正确答案】 (1)知识与技能目标：能够说出超链接的概念，选择不同的对象设置超链接，并将链接指向站点内或站点外。过程与方法目标：通过观察与操作，明确超链接的类型，通过小组讨论、自主探究，能够总结出创建超链接的一般方法。 情感、态度与价值观目标：逐步养成良好的学习习惯，体会超链接在网页中的作用。教学重点：超链接的类型

19、和创建超链接的方法。(2)任务驱动教学方法。原因：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。而“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个任务为线索，把教学内容隐含在任务之中，让学生自己提出问题，自己解决问题。从而培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，并学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。(3)教师播放一段视频 “探险者在原始森林里面探险时迷路了” ，提出问题“此时他们最需要什么?”学生给出答案 “向导”。教师继续提问 “在网络世界里，谁是我们的向导呢?”请同学自由浏览站点 “我爱我家”，谈一下自己的感受。引出超链接的作用网络世界的向导。那么如何建立呢?引

20、出课题。(4)新课讲授任务一、什么是超链接教师播放小品捐助片段，小品中钱大爷把超链接理解为一根绳子，顺着绳子就可以牵出那头的东西。通过小品来分析超链接的定义，找出超链接的两个重要元素：链接源和链接目标。学生根据教师播放的小品，理解并描述超链接的概念。任务二、超链接类型教师请学生自由浏览站点“我爱我家” ，并结合教材内容思考问题 “超链接有哪些类型?”学生边操作边阅读教材。给出答案：站点内超链接和站点外超链接。任务三、为文字建立超链接教师在 PPT 上展示建立文字超链接的操作步骤，引导学生自主操作，教师在这个环节进行巡视指导。学生通过阅读操作步骤能够完成对文字设置超链接的任务。任务四、为图片建立超链接 教师请学生演示为图片建立超链接的操作步骤，并提出自己的疑问，然后请学生分组展开讨论，引导小组成员相互解决问题，最后，各个小组选代表演示操作结果。作品评价教师请学生根据所学的内容，为自己的站点创建超链接，要求链接的对象要丰富，两种类型都要包括，教师进行巡视指导。学生完成后，教师请学生自由展示作品，采用自评、师评、生评的方式进行评价。小结作业小结：师生共同总结本节课的知识点。作业：完善自己的作品。