[职业资格类试卷]2017年下半年小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)真题试卷及答案与解析.doc
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1、2017 年下半年小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥( )。(A)学生的主体性(B)学生的差异性(C)学生的创造性(D)学生的发展性2 近年来,越来越多的“ 一带一路 ”沿线国家留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国。这反映了教育具有( )。(A)文化传承功能(B)文化创造功能(C)文化更新功能(D)文化传播功能3 在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童” 的教育家是( )。(A)杜威(B)卢梭(C)康德(D)洛克4 小芳常常因为不守纪律而受到批评,但她不以为然,还说只要学习好。守不守
2、纪律无所谓。面对这种情况,班主任首先应采用的教育方法是( )。(A)说服教育(B)情感陶冶(C)榜样示范(D)实践锻炼5 中国少年先锋队队章规定,少先队的入队年龄是( )。(A)612 周岁(B) 614 周岁(C) 712 周岁(D)714 周岁6 小学生轮流值日负责班级卫生扫除,这属于( )。(A)志愿服务劳动(B)社会公益劳动(C)勤工俭学劳动(D)自我服务劳动7 习近平总书记在 2016 年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的“引路人” 。其内容是( ) 。做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生提升能力的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人(A)(B) (C)
3、 (D)8 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画用彩笔标出来,这是利用( )。(A)知觉整体性(B)知觉选择性(C)知觉理解性(D)知觉恒常性9 同学门学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。(A)高原现象(B)抑制现象(C)遗忘现象(D)挫折现象10 在“直角三角形 ”的教学中,教师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。(A)激发学习兴趣(B)引起有意注意(C)丰富学生想象(D)突出概念本质11 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者和害怕失败者相比,更倾向于选择( )。(A)比较难的任务(B)非常难的任务(C)非常容
4、易的任务(D)难度适中的任务12 接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈。这属于( )。(A)移情(B)共情(C)同情(D)反移情13 20 世纪 60 年代美国“结构主义” 课程改革的代表人物是 ( )。(A)斯金纳(B)罗杰斯(C)布鲁纳(D)布卢姆14 课堂上,教师让各小组用自己的方式展示对友情的理解。出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。(A)行为性目标(B)普遍性目标(C)表现性目标(D)生成性目标15 数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )。(A)启发性原则(B
5、)直观性原则(C)循序渐进原则(D)因材施教原则16 通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有( )。(A)预设性(B)生成性(C)启发性(D)随意性17 泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的“目标模式” ,这一模式的主要局限在于( ) 。(A)程序不清晰(B)过分强调预设性目标(C)缺乏逻辑性、系统性(D)不重视课程评价环节18 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要(试行),在课程管理方面的改革目标是( )。(A)设置综合课程(B)转变学生学习方式(C)体现课程结构的均衡性和选择性(D)形成国家、地方、学校三级课程体系
6、19 陶行知先生指出“ 先生的责任不在教,而在教学。而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子” ,故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是( )。(A)教学合一(B)言行合一(C)学做合一(D)教做合一20 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,但也存在一定的局限性,主要表现为不利于( ) 。(A)系统的知识传授(B)因材施教(C)发挥教师主导作用(D)教学管理二、简答题21 简述思维过程中问题解决的影响因素。22 简述班主任培养良好班风的主要措施。23 简述访谈法的基本步骤。三、材料分析题23 一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然,小海和小冰扭打在一起吴老师看到
7、了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说:“我们自己处理。” 几分钟后,他俩言归于好,并向吴老师承认了错误。问题:24 评析吴老师对学生冲突的处理方式。25 结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。25 在小稻秧脱险记一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“ 有气无力地说: 完了。我们都 喘不过气来啦。” 上课时。于老师问学生:“ 谁能
8、把杂草的话读一读 ?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒一点。”说完。用手比画着朝小鹏“ 嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会。耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了我们都喘不过气来啦。”于老师说:“ 好,掌声鼓励。这才是 有气无力”。问题:26 评析这一教学片段中于老师的教学行为。27 结合材料谈谈你对“ 教学是一门艺术 ”的认识。四、教学设计题27 给予是快乐的 圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走
9、去。有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看。他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?” “是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的。你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇 !我希望” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜 (du)一圈吗?” “当然,我非常愿意。 ” 车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”
10、 保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。 “ 麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?” 男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗 ?很漂亮。对不时 ?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。也坐了进去。他们三个人一起过了一个难
11、忘的夜晚。 这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。 给,永远比拿愉快 有一年,高尔基在意大利的一个岛上休养,他 10 岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸,儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久。就和妈妈一起回家去了。 第二年春天,儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信。 高尔基在信中说。儿子,你走了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西鲜花。如果你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的美好回忆啦,你的生活该是多么愉快啊!那时候。你会感到所有的人都需要你。要知道,给,永
12、远比拿愉快。 根据上述材料完成下列任务:28 从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。29 如指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标、教学重点和难点。30 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。30 请认真阅读下列材料,井按要求作答。根据上述材料完成下列任务:31 简述义务教育数学课程标准(2011 版)中“四基” 的内容。32 如指导高年段学生学习这一内容,试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。33 请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:34 简述口语训练的方法。35 如指导小学生学习,试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标,设
13、计导入和新授环节的教学活动并说明理由。36 请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:37 简要分析歌曲的特点。38 如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。39 依据拟定的教学目标,设计“唱好歌曲”( 在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上,依据作品特点,合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。39 请认真阅读下列教材,并按要求作答。 动作方法:预备姿势:并脚站立,两手握绳柄自然下垂。练习时,由体后向前摇绳,当绳子摇到前上方时,两臂迅速在体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过两脚,再摇至头上方时,交叉臂还原,用同样方法连续进行。请根据上述材料
14、完成下列任务:40 简要说明“ 向前摇绳编花跳 ”的教学重点、难点。41 如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。42 依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明理由。42 请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:43 吉祥文化与剪纸的关系是什么?请列举六个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意。44 如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。45 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。46 依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传达美好寓意的方法” 内容的新授教学活动并说明理由。2017 年下半年小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)真题试卷答案与解析一、单项
15、选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学生具有主体性,学生是自我教育和发展的主体。首先。学生是具有主观能动性的人,是有意识、有情感、有个性的社会人,他们并不盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响;其次,学生在接受教育的过程中,也具有一定的素质,可以进行自我教育。教师应引导学生而不是代替学生做出决定,体现了教师尊重和发挥学生的主体性。现代教育的学生观对教师的教学行为提出了要求。考生在理解这些观念时,应该结合教师的教学进行思考。例如,尊重学生的主体性,要求教师尊重学生的主体地位,做学生学习的促进者:尊重学生的差异性,要求教师因材施教,根据学生的不同特点,有的放矢地进行教育;尊重和培养学生的创造性
16、,要求教师重视学生的独特思考,不以“标准答案”限制学生的思维,要重视学生的发散思维的培养;尊重学生的发展性,要求教师用发展的眼光来看待学生,不以学生的错误或缺点否定学生发展的可能性。2 【正确答案】 D【试题解析】 教育的文化功能主要有:教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传播、交流和融合文化的作用; 教育具有选择和提升文化的作用;教育具有更新和创造文化的作用。“一带一路 ”沿线国家留学生来我国学习并把中国文化带回自己的祖国是一种文化传播,题干所述表明教育具有文化传播功能。3 【正确答案】 B【试题解析】 在西方近现代教育史上,公认是卢梭发现了儿童。并确立了现代的儿童教育观。卢梭
17、之前,几乎所有人郁认为,儿童只是被动受教育的一方,到卢梭才真正把儿童作为教育结构中的主体。说他“发现了儿童”指的就是卢梭首次提出“儿童本位”。卢梭的教育思想集中体现于爱弥儿一中。在该书中,他明确提出教育的前提和核心要务是确立儿童的中心地位。重要的教育家是历年的常考点。对于“首次”“最先”“第一次”提出某些理论的教育家,考生应重点掌握。例如,夸美纽斯首次从理论上系统论证了班级授课制度;在西方教育史上,裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家,赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的思想,等等。4 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点
18、的方法。陶冶教育法又称情感陶冶法,它是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。实际锻炼法足教育者组织学生参加多种实际活动,在行为实践中使学生接受磨炼和考验,以培养优良思想品德的方法。小芳不守纪律的原因是其缺乏正确的认识,因此,班主任首先应采用的教育办法足说服教育法,提高其认识从而形成止确的观点。德育方法是历年的常考点。对这一知识点,考生应该掌握三个方面:一是能够判断题干设置的情境运用了哪种方法,这就需要对每种德育方法的含义有深入的理解:二是识记个别方法对
19、培养学生品德的不同侧重;三是掌握每种方法在运用时的要求。例如,说服教育法主要是提高品德认识:陶冶教育法主要是影响学生的思想和情感;榜样示范法能够影响学生的思想、情感和行为:实践锻炼法更侧重于培养学生的思想和行为。5 【正确答案】 B【试题解析】 中国少年先锋队队章规定,凡是 6 周岁到 14 周岁的少年儿童,愿意参加少先队,愿意遵守队章,向所在学校少先队组织提出申请。经批准,就成为队员。6 【正确答案】 D【试题解析】 从形式上看,班队劳动主要有生产性劳动、社会公益性劳动、自我服务性劳动。适合小学生的班队劳动主要有社会公益性劳动和自我服务性劳动。自我服务劳动是指照料自己的生活,保持环境整洁的劳
20、动。学生在学校里的自我服务劳动包括:做值日、保持教室和校园的整沽,布置教室、改善学校环境和教学、生活条件,绿化和美化校园等。社会公益劳动是一种直接服务于社会公益事业的无偿的义务劳动,包括服务性劳动和工农业生产劳动。志愿服务劳动是指在不求回报的情况下,为改善社会,促进社会进步而自愿付出个人的时间及精力所做出的服务工作。勤工俭学是学生利用假期或课余时间进行有偿劳动,以取得一定的经济收益来补充自己的学习、牛活费用,改善自己的学习、生活条件的一种用自我劳动所得来资助自我学习、生活的劳动形式。因此,小学生轮流值日负责班级卫生扫除属于自我服务劳动。7 【正确答案】 C【试题解析】 2016 年教师节前,习
21、近平总书记在北京市八一学校考察并发衷重要讲话,强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。8 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,末被清楚地知觉到的客体叫背景。教师用彩笔标出易错笔画,突出了知觉对象和背景的差别性,利用了学生的知觉选择性。知觉的基本特征是常考点。根据历年真题的考查情况,这一知识的考查多结合实际情境。此处对四个基本特征的实际应用进行总结:知觉的理解性,例如,“外行看热闹,内行看门道”。知觉的选择性,例如,人在
22、看书时,用红笔画出重点,便于重点阅读。知觉的整体性,例如, “窥一斑而知全豹”。知觉的恒常性,例如,我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人;在教室里,面对着你的一个窗户是方形的,可其他几个窗户看起来不是方形的,但仍感知它们是方形的。9 【正确答案】 A【试题解析】 高原现象是指在学牛动作技能的形成中,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象。抑制现象主要包括前摄抑制和倒摄抑制两种形式。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用:倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用。遗忘现象是指对识记过的材料不能回忆或再认,或者表现
23、为错误的回忆或再认。挫折现象足指个体从事有目的的活动时,遇到无法克服的障碍或干扰而产生的紧张状态和情绪反应。学习舞蹈动作过程中出现的进步小明显或停滞小前现象属于高原现象。10 【正确答案】 D【试题解析】 变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。因此,在教学中运用变式是为了突出概念的本质。11 【正确答案】 D【试题解析】 趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向:避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。阿特金森对成就动机的研究表明,趋向成功倾向的
24、学生最有可能选择的是成功概率约为 50的任务,冈为这种任务最富有现实的挑战性。而害怕失败的人倾向于选择非常难或非常容易的任务。本题考查的是成就动机理论。对这一理论的把握,考生应以理解为主。这一考点也会转换设问方法,如“根据成就动机理论,害怕失败的人在面对成功概率为 50的任务时的做法”,根据理论内容,他们会选择回避这一类任务。12 【正确答案】 A【试题解析】 移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程。反移情是咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到来访者身上的过程。共情也称同理心,是指能设身处地去体会当事人的内心感受,达到对当事人境况的心领神会,共情
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