[职业资格类试卷]2016年江西省教师公开招聘考试（小学美术）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2016 年江西省教师公开招聘考试（小学美术）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 美术课程以对视觉形象的感知、理解和( )为特征，是学校进行美育的主要途径。（A）审美（B）分析（C）创造（D）表达2 “白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬” 是用来形容 ( )。（A）赣傩（B）抚州砖雕（C）宜春脱胎漆器（D）景德镇瓷器3 ( )是在现场以较短的时间、简练的手法把对象的主要特征描写出来的绘画形式。（A）水粉（B）速写（C）图案（D）临摹4 祭侄文稿是( ) 为祭奠其侄季明而作的祭文稿。（A）褚遂良（B）欧阳询（C）颜真卿（D）虞世南5 ( )和怀素是唐代最具代表性的草书名家。（A）张旭（B）赵孟頫（

2、C）薛稷（D）虞世南6 韩熙载夜宴图是( )时代顾闳中的传世名作。（A）南宋（B）五代（C）北朝（D）唐朝7 雕塑是( )的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。（A）造型艺术（B）绘画艺术（C）形象艺术（D）思维艺术8 艺术的种类有：造型艺术、表情艺术、文学艺术和( )。（A）夸张艺术（B）形象艺术（C）综合艺术（D）能力艺术9 先秦时代的青铜器按( )划分，大致可分为礼器、乐器、兵器、工具及车马器等四大类。（A）题材（B）形状（C）大小（D）用途10 下列( ) 不是图案的套色表现法。（A）平涂法（B）点绘法（C）推移法（D）皴染法11 明代王族后裔，以写意花鸟画书写亡国恨的画家是( )。

3、（A）弘仁（B）朱耷（C）吴昌硕（D）陈淳12 宋代被誉为“ 得山之骨 ”“与山传神”的画家是( )。（A）郭熙（B）李成（C）范宽（D）王冕13 山水画皴法之一“ 披麻皴 ”技法的创始人是( )。（A）荆浩（B）董源（C）马远（D）巨然14 在西方被称为“ 现代绘画之父 ”的后印象派主要代表人物是 ( )。（A）高更（B）塞尚（C）毕加索（D）达利15 结构素描的特征是以( )为主要手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。（A）块面（B）透视（C）线条（D）明暗16 艺术形象的三大特征是( )。（A）具体性、概括性、感染性（B）具体性、概括性、可行性（C）概括性、可行性、感染

4、性（D）概括性、感染性、能力性17 立体构成中，块材的构成方法不包括( )。（A）点绘法（B）分割法（C）积聚法（D）变形法18 造型性、视觉性、空间性和( )是美术的基本特征。（A）角度性（B）静态性（C）方向性（D）层次性19 下列( ) 不是拍摄人物的一般采光方法。（A）顺光（B）曝光（C）逆光（D）侧光20 标志一旦被使用后，它的( )是不能任意改变的，尤其是国际通用的交通标志更是如此。（A）图形、文字、色彩（B）图形、大小、色彩（C）颜色、文字、大小（D）创意、文字、色彩21 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解( )及其表达方式和方法。（A）美术活动（B）美术创造

5、（C）美术语言（D）美术形式22 下列( ) 不是著名古罗马建筑。（A）万神庙（B）大角斗场（C）凯旋门（D）米兰大教堂23 银帽是( ) 服饰的标志，装饰图案以龙凤、花卉为主，寓意富贵华美。（A）藏族（B）苗族（C）维吾尔族（D）蒙古族24 悉尼歌剧院的设计者是( )人。（A）英国（B）荷兰（C）丹麦（D）日本25 ( )起源于 15 世纪的欧洲，一般贴在书籍的首页或扉页上。（A）书签（B）邮票（C）藏书票（D）商标26 我国年画历史悠久，是广大群众喜闻乐见的一个画种。清代年画连年有余是( )的代表作。（A）山东潍坊（B）苏州桃花坞（C）天津杨柳青（D）陕西西安27 下列( ) 是米隆的作品

6、。（A）永恒的运转（B） 挑战（C） 走向世界（D）掷铁饼者28 中国画富春山居图是( )黄公望的作品。（A）元代（B）宋代（C）五代（D）明代29 ( )拉斯科洞穴原始岩画是现已发现的世界最早的绘画，是早期人类文明的见证。（A）西班牙（B）法国（C）英国（D）印度30 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，这是小学第一学段中( )学习领域的目标之一。（A）“造型表现 ”（B） “设计应用”（C） “欣赏评述”（D）“综合探索 ”31 2010 年在中国( ) 举办的世博会汇聚了 100 多个形态各异的世博展览馆，是一次探讨人类城市生活的伟大盛会。（A）上海（B）北京（C）广州（D）深圳3

7、2 摄影作品在( ) 上可分为：人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。（A）形式上（B）题材上（C）技法上（D）功能上33 渔庄秋霁图的作者是( )。（A）倪瓒（B）王蒙（C）吴镇（D）黄公望34 谢赫在画品中将( )评为第一品、第一人，说他的绘画是“穷理尽性，事绝言象，包前孕后，古今独立”。（A）张僧繇（B）曹不兴（C）卫协（D）陆探微35 “外师造化，中得心源” 是由唐朝( )提出的主张。（A）张萱（B）张璪（C）吴道子（D）阎立本36 圣索菲亚大教堂是典型的( )建筑。（A）哥特式（B）拜占庭式（C）罗马式（D）巴洛克式37 五代花鸟画家名家辈出，花鸟画形成了两大风格，分别代表了“富贵”

8、 与“野逸”，其中代表“野逸 ”的是( ) 。（A）徐熙（B）边鸾（C）黄筌（D）崔白38 新印象派又叫点彩派，它的主要代表人物是( )、西涅克和毕沙罗。（A）修拉（B）塞尚（C）莫奈（D）马奈39 北宋米芾与米友仁父子创造了富有抒情诗意和人文情怀的“米点山水” ，下列( )是米友仁的作品。（A）潇湘奇观图卷（B） 珍禽图（C） 墨竹图（D）关山行旅图40 中国画山石结构主要表现方法有勾、皴、( )、点。（A）渲（B）描（C）染（D）烘41 明代金属工艺以宣德炉和( )成就最高。（A）紫砂壶（B）景泰蓝（C）金银器（D）铜镜42 教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以( )和学生身心发展水平

9、为参考。（A）学段标准（B）教科书（C）学生的基础水平（D）当地的实际情况43 德拉克洛瓦是被誉为“浪漫主义雄狮” 的画家，下列不属于他的作品是 ( )。（A）希阿岛的屠杀（B） 萨达纳巴尔之死（C） 自由引导人民（D）梅杜萨之筏44 ( )绘画以再现自然现象瞬间的光色关系为目的，它基本上属于一种图绘的风格。（A）达达主义（B）超现实主义（C）印象主义（D）表现主义45 郭熙的( ) 强调画家对自然景物的观察研究，文中既阐述了自然山水的体貌特征，又强调了画家如何去发现和塑造山水的优美艺术形象。（A）叙画（B） 历代名画记（C） 画山水序（D）林泉高致46 下列不属于梵高的作品是( )。（A）向

10、日葵（B） 草垛（C） 鸢尾花（D）囚徒放风47 毕加索的作品( ) 被认为是立体主义的开端。（A）格尔尼卡（B） 弹曼陀铃的少女（C） 镜前的少女（D）亚威农少女48 “开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感”是( ) 学习领域的目标之一。（A）“造型表现 ”（B） “设计应用”（C） “欣赏评述”（D）“综合探索 ”49 下列不属于顾恺之作品的是( )。（A）洛神赋图（B） 列女仁智图（C） 女史箴图（D）职贡图50 沉睡的维纳斯三个哲学家是威尼斯画派( )的作品。（A）乔尔乔涅（B）乔托（C）提香（D）马萨乔51 杜尚的作品下楼梯的裸女是( )的代表作。

11、（A）构成主义（B）达达主义（C）表现主义（D）后现代主义52 印度泰姬陵是( ) 风格的杰作，被誉为“ 印度古建筑的珍珠” 。（A）佛教（B）伊斯兰教（C）基督教（D）道教53 下列选项中，( ) 不是义务教育美术课程标准(2011 年版)的基本理念。（A）面向全体学生（B）激发学生学习兴趣（C）拓展校外美术资源（D）关注文化与生活54 ( )是荷兰 17 世纪的一位现实主义绘画巨匠，在绘画技法上的独特创造是明暗对比的表现法。（A）委拉斯贵支（B）哈尔斯（C）伦勃朗（D）贝尼尼55 达利是( ) 的代表画家。（A）超现实主义（B）未来主义（C）抽象主义（D）野兽主义56 “欣赏评述 ”学习领

12、域是指学生通过对自然美、美术作品和( )等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。（A）美术现象（B）美术能力（C）美术活动（D）美术媒材57 倒牛奶的女仆是荷兰风俗画大师( )的代表作品。（A）维米尔（B）库尔贝（C）大卫（D）杜米埃58 美术课程以对视觉形象的感知、理解和( )为特征，是学校美育的主要途径。（A）审美（B）分析（C）想象（D）创造59 ( )是现存中国古代第一部体例完备、较为完整系统的绘画通史著作。（A）林泉高致（B） 贞观私画录（C） 唐朝名画录（D）历代名画记60 “尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味” 属于小学 “造型表现”学习领域( )中的学

13、习活动建议之一。（A）第一学段(12 年级)（B）第二学段(34 年级)（C）第三学段(56 年级)（D）第四学段(79 年级)二、简答题61 简述“曹衣出水，吴带当风” 。62 图案艺术有哪五种形式法则?三、论述题63 请你谈谈美术教育中，学生人文素养培养的重要性。四、案例分析题63 江西美术出版社小学美术二年级上册第 18 课泥公鸡的教学过程中的两个环节，请仔细阅读并回答以下问题。第一个环节：杨老师让学生准备一小团泥，让学生选择自己喜欢的颜色，搓、捏出上下鸡冠、鸡尾巴、嘴巴；用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢靠，成型后整理，简单的装饰，检查是否牢靠。第二个环节：

14、杨老师播放大公鸡图片，引导学生描述它的样子，然后出示一件泥公鸡，让学生进行观察，比较分析泥公鸡的制作特点。杨老师利用课件播放了各地制作的泥公鸡，然后问学生这么多不同地域不同风格的泥公鸡，你喜欢哪只呢?问题：64 这节课属于哪种学习领域?请运用义务教育美术课程标准(2011 年版)的基本理念分析第一教学环节。65 第二个环节中，为什么杨老师要让学生欣赏各地不同风格的泥公鸡呢?五、教学设计66 江西美术出版社小学美术四年级上册第 19 课民族服饰属于“设计应用” 学习领域，我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰

15、蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在课堂上针对中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特色，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。要求：写一篇 1 课时的教学设计。2016 年江西省教师公开招聘考试（小学美术）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)在“课程性质”中指出：“美术课程以对视觉形象

16、的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”2 【正确答案】 D【试题解析】 “自如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”常用来形容景德镇瓷器质地优良。赣傩(中国傩文化的地方代表之一)、抚州砖雕、宜春脱胎漆器因制作材料及工艺等因素不具备题目中给出的特点，加以排除。3 【正确答案】 B【试题解析】 水粉又称水粉画，是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画法。图案指设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，对器物的造型、色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成的图样。按照原作仿制

17、书法和绘画作品的过程叫做临摹。题目所述为速写的概念。4 【正确答案】 C【试题解析】 祭侄文稿是唐代书法家颜真卿追祭其侄颜季明的行书作品。5 【正确答案】 A【试题解析】 张旭是唐代书法家，以草书著称于世，因怀素也擅长草书，故有“颠张狂素”之称。赵孟頫是宋末元初的书法家、画家和诗人。薛稷，唐初画家、书法家，擅长行书和楷书。虞世南为南朝至唐初的书法家和文学家，并不擅长草书。6 【正确答案】 B【试题解析】 顾闳中为五代时期的南唐画家，其传世作品为韩熙载夜宴图。7 【正确答案】 A【试题解析】 雕塑是造型艺术的一种，又称雕刻，是雕、刻、塑三种制作方法的总称，用各种可塑材料(如石膏、树脂等)或可雕、

18、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属等)，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。8 【正确答案】 C【试题解析】 按照艺术的种类来分，艺术的审美特征对不同的艺术种类有不同的表现，主要分为以下几类：实用艺术(建筑、园林、工业等)、造型艺术(建筑、绘画、雕塑、摄影等)、表情艺术(音乐、舞蹈等)、综合艺术(戏剧、曲艺等)和文学艺术(诗歌、散文、小说等)。9 【正确答案】 D【试题解析】 先秦时期的青铜器根据用途可以划分为四类，即礼器、乐器、兵器、工具及车马器。10 【正确答案】 D【试题解析】 图案的表现技法中根据点线面结合的套色表

19、现技法有平涂法、勾线法、点绘法、推移法、透叠法。D 项符合题目要求。11 【正确答案】 B【试题解析】 朱耷，又名八大山人，朱元璋十七子朱权的九世孙，常以写意花鸟表达亡国之恨。12 【正确答案】 C【试题解析】 北宋画家范宽所画的崇山峻岭，其章法突出雄伟壮观的大山气势，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”“与山传神”。13 【正确答案】 B【试题解析】 披麻皴，山水画皴法之一，亦称“麻皮皴”，由五代画家董源创始。马远擅长大斧劈皴。巨然，师法董源，所作山水画常用披麻皴技法。14 【正确答案】 B【试题解析】 保罗塞尚(18391906 年)

20、，后印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。高更，法国后印象派画家，对现当代绘画的发展有深远影响。毕加索是立体主义画家。达利是超现实主义画家。15 【正确答案】 C【试题解析】 结构素描的特征是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。答案为 C 项。16 【正确答案】 A【试题解析】 形象性是艺术的基本特征，即艺术形象。艺术形象的三大特征是具体性、概括性、感染性。17 【正确答案】 A【试题解析】 立体构成中，块材的构成方法主要有变形(演绎)法、分割(切割)法和积聚(聚集)法。点绘法是用许多细小的点构成整幅图像的

21、艺术表现手法，符合题目要求。18 【正确答案】 B【试题解析】 美术的基本特征有造型性、视觉性、静态性、空间性。19 【正确答案】 B【试题解析】 拍摄人物的采光方法，按照光线的方向可以分为顺光、逆光、侧光、顶光和底光。故 B 项符合题目要求。20 【正确答案】 A【试题解析】 标志主要由图形、文字和色彩构成，被赋予一定的内容和意义。一经使用，标志的内容便被固定下来，不能随意改变，防止歧义或混乱发生，尤其是国际通用的交通标志更是如此。21 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)在“课程总目标”中指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言

22、及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。”22 【正确答案】 D【试题解析】 米兰大教堂是哥特式教堂建筑，有别于古罗马的建筑风格。其余三项均是古罗马时期的典型建筑。23 【正确答案】 B【试题解析】 银帽，又称凤冠，是苗族妇女最为华贵耀目的一种纯银饰品。一般前部装饰图案以龙凤、花卉为主，寓意富贵华美，后面以长布绿带两头打结将凤冠缚紧于头上。答案为 B 项。24 【正确答案】 C【试题解析】 悉尼歌剧院由丹麦建筑师约恩-乌松设计。答案为 C 项。25 【正确答案】 C【试题解析

23、】 藏书票是一种藏书用的艺术标识，属于小版画或微型版画，一般贴在书籍的首页或扉页。藏书票起源于 15 世纪下半叶的欧洲，至 20 世纪发展为繁盛时期。26 【正确答案】 C【试题解析】 清代年画连年有余是天津杨柳青年画的代表作品。山东潍坊杨家埠的代表年画是鹿鹤同春榴开百子。苏州桃花坞的代表年画是百子图西湖十景图。西安年画无固定主题。27 【正确答案】 D【试题解析】 米隆，希腊古典时期的雕刻家，善于把握人体的准确结构及其在运动中的变化关系，并达到精神和肉体的平衡和谐。代表作品掷铁饼者。永恒的运转作者是李象群。走向世界的作者是王书侠。B 项为干扰项，予以排除。28 【正确答案】 A【试题解析】

24、黄公望，元代画家，代表作品富春山居图。29 【正确答案】 B【试题解析】 拉斯科洞穴原始岩画发现于法国多尔多涅省蒙尼克镇附近。30 【正确答案】 B【试题解析】 “观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系”是小学第一学段(12 年级 )在 “设计应用”学习领域的目标之一。31 【正确答案】 A【试题解析】 第 41 届世界博览会于 2010 年在上海成功举行。32 【正确答案】 B【试题解析】 摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。33 【正确答案】 A【试题解析】 倪瓒，元末明初画家、诗人，擅长山水和墨竹，存世作品有渔庄秋霁图六君子图容膝斋图等。34 【正确答案】 D

25、【试题解析】 谢赫对陆探微的绘画给予极高评价，称其画“穷理尽性，事绝言象。包前孕后，古今独立，非复激扬所能称赞。但价重之极乎上上品之外，无他寄言，故屈标第一等”。35 【正确答案】 B【试题解析】 “外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论。36 【正确答案】 B【试题解析】 圣索菲亚大教堂是位于伊斯坦布尔的拜占庭式建筑。37 【正确答案】 A【试题解析】 徐熙，擅画花木、禽鱼、蔬果，作画多取材于田野自然物象，画法是“落墨为格，杂彩副之”，墨迹与颜色不相隐映，传达了一种“野逸”之趣，历来受到人们重视。38 【正确答案】 A【试题解析】 19 世纪 80 年代后半期，一群受到印象主

26、义强烈影响的画家掀起了一场技法革新。他们不用轮廓线划分形象，而用点状的小笔触，通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象，被一些艺术评论家称作“点彩派”。代表人物有乔治-修拉、保罗西涅克、卡米尔毕沙罗等。39 【正确答案】 A【试题解析】 米友仁，米芾长子，人称“小米”，南宋书画家。以擅长书画知名，发展了米芾的山水画技法。代表作有：潇湘奇观图卷远岫晴云图云山小幅等。珍禽图的作者是黄筌；墨竹图的作者是文同：关山行旅图的作者是关仝。40 【正确答案】 C【试题解析】 中国画山石结构的主要表现方法有勾勒、皴、擦、点、染等。41 【正确答案】 B【试题解析】 宣

27、德炉和景泰蓝都是明代具有特色的金属工艺品种，成就极高。42 【正确答案】 A【试题解析】 教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，来展示学习过程。43 【正确答案】 D【试题解析】 德拉克洛瓦的作品有希阿岛的屠杀萨达纳巴尔之死自由引导人民。梅杜萨之筏是热里科在 18181819 年创作的，该作品表现了他对复辟年代的不满，充满了悲剧性气氛和难以抑制的热情。44 【正确答案】 C【试题解析】 印象主义绘画以再现自然现象瞬间的光色关系为目的，它基本上属于一种图绘的风格，从这个意义上说，印象主义是巴洛克风格的发展，是写实主义视觉实

28、验的延伸，是文艺复兴以来“再现性”传统绘画发展的极致。45 【正确答案】 D【试题解析】 郭熙的绘画主张经其子郭思整理成林泉高致一书，系统而深刻地阐述了郭熙关于山水画艺术的见解。林泉高致强调画家对自然景物的观察研究。文中不仅阐述了自然山水体貌结构的规律及其在四时、朝暮、风雨、明晦中的变化特征，而且还特别强调画家如何去发现和塑造山水的优美艺术形象。46 【正确答案】 B【试题解析】 梵高的作品有向日葵星夜鸢尾花囚徒放风。草垛是莫奈的作品。47 【正确答案】 D【试题解析】 毕加索创作于 1907 年的亚威农少女被认为是第一件有立体主义倾向的作品。48 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育美术课

29、程标准(2011 年版)的课程分目标中的“综合探索”学习领域包含题干内容。49 【正确答案】 D【试题解析】 顾恺之的作品有女史箴图洛神赋图列女仁智图等。职贡图为萧绎的作品。50 【正确答案】 A【试题解析】 乔尔乔涅是威尼斯画派全盛时期的人物，代表作三个哲学家沉睡的维纳斯等。51 【正确答案】 B【试题解析】 杜尚是法国艺术家，达达主义绘画的代表人物。52 【正确答案】 B【试题解析】 泰姬陵的构思和布局充分体现了伊斯兰建筑艺术庄严肃穆、气势宏伟的特点，整个建筑富于哲理，是一个完美无缺的艺术珍品。53 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)的课程基本理念有面向全

30、体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。54 【正确答案】 C【试题解析】 伦勃朗是欧洲 17 世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。伦勃朗对光的使用令人印象深刻，他独到地运用明暗，灵活地处理复杂画面中的明暗光线，用光线强化画中的主要部分，也让暗部去弱化和消融次要因素。他这种魔术般的明暗处理构成了他的画风中强烈的戏剧性色彩，也形成了伦勃朗绘画的重要特色。55 【正确答案】 A【试题解析】 达利，西班牙超现实主义画家和版画家，也是一位具有非凡才能和想象力的艺术家，以探索潜意识的意象著称。56 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)的“欣赏

31、评述”学习领域说明中提到，“欣赏评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。57 【正确答案】 A【试题解析】 倒牛奶的女仆是维米尔作于 1658 年的油画。维米尔是 17 世纪荷兰最独特的风俗画家。他对色彩仿佛有着与生俱来的敏感和天赋，总能将 17 世纪荷兰市民的日常生活彰显得淋漓尽致，跃然纸上。58 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)的课程性质指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。”59 【正确答案】 D【试题解析】 张彦远所著历代名画记是

32、我国第一部系统、完整的关于绘画艺术的通史著作。60 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)的课程内容中第三学段(56 年级)关于“造型表现”学习领域提到“尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。”二、简答题61 【正确答案】 “ 曹衣出水 ”是指曹仲达的绘画风格， “曹之笔，其体稠叠而衣服紧窄”，谓之 “曹衣出水”。即运用稠密的细线表现薄质贴身衣褶，犹如刚从水中出来一样。这一风格特征吸取了印度笈多朝造像的特点，形成佛教艺术在最初传人的几个世纪里中外交融的艺术风格。“吴带当风 ”是形容吴道子的绘画风格，吴道子所画人物、衣袖、飘带，具有天衣飞扬、满壁风动的效果，故有“吴带

33、当风” 之称。“曹衣出水 ”是与“吴带当风”相对的一个概念，主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。前者笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；后者笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。62 【正确答案】 图案艺术的基本法则就是统一与变化的协调，是辩证中对立统一在艺术创造上的应用。其形式法则为：(1)变化与统一；(2)对称与平衡；(3)对比与调和；(4)节奏与韵律；(5)条理与反复。三、论述题63 【正确答案】 (1)义务教育美术课程标准(2011 年版)指出：“美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质

34、教育的过程中具有不可替代的作用。”(2)美术教育不仅是技能技巧的学习和训练，而且是帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时期美术作品所蕴含的丰富的人文精神，让学生受到良好的艺术熏陶，使他们具有积极向上的精神追求，全面提高学生的文化素质。根据这一定位，作为美术新课程背景下的小学美术教师，应努力发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养；充分挖掘小学美术教材中蕴含的人文元素；潜心研究教学方法，使课堂更具审美化，从而激发学生的人文情感；在有趣的活动中让学生体验人文情感；在自主学习中发展学生的人文素养，全面培养和提升学生的人文素养。四、案例分析题64 【正确答案】 这节课属于“造型表现” 学习领域。材料中教

35、师引导学生观赏公鸡图片，运用泥团等多种媒材和方法捏制泥公鸡，表达情感和思想，体验造型乐趣，充分体现了“ 造型表现”学习领域的要求，有利于学生逐步形成基本造型能力。教师在第一教学环节引导学生准备一小团泥，以生活中常见的材料为基础，注重内容与学生的生活经验紧密联系，激发学生对泥公鸡的强烈兴趣，让学生在实际生活中领悟泥塑艺术的独特价值；同时，符合新课标倡导的注重创新精神的基本理念，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到公鸡的造型和材料的关联，发展综合实践能力，创造性地进行捏制和创作。65 【正确答案】 在教学的第二个环节，杨老师运用情景法创设良好的氛围，引导学生欣赏不同风格的泥

36、公鸡，多给学生感悟美术作品的机会，旨在引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，体现了新课标所提倡的美术课程凸显视觉性的课程性质。材料中杨老师探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段，关注生活中的公鸡形象，符合美术课程追求人文性和强调愉悦性的课程性质，有利于学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心。五、教学设计66 【正确答案】 【课题】民族服饰【课时】1 课时【教学目标】知识与技能：了解几种常见的民族服饰，掌握其特点。过程与方法：尝试用自

37、己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点，尝试自我设计和创造民族服饰。情感、态度和价值观：体验民族服饰的多样性，培养热爱祖国大家庭的情感。【教学重点】设计一套民族服饰。【教学难点】学习民族服饰的特点，并应用到实践操作中。【教学方法】示范法、讨论法、练习法。【教具】图片、多媒体课件等。【教学过程】一、导入新课教师：中国有 56 个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚丽多彩、风格多样的中华服饰。它们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简朴质美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美观念。二、新课讲授1欣赏、分析民族服饰出示图 1(傣族姑娘的服饰)。提问：这件服饰有什么特点?学生讨论。教师：傣族的服饰

38、有许多纹样。出示图 2(藏族妇女服饰)。提问：这件服饰在色彩上有什么特色?学生讨论。教师：藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等各种颜色搭配。出示图 3(汉族妇女绣花衣)。教师：汉族的服饰花纹有什么特点?学生讨论。出示图 46(布依族服饰、维吾尔族服饰、苗族服饰)。教师：你能找出这些服饰的不同之处吗?那么，它们各有什么特点?学生讨论。教师：布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。维吾尔族服饰花样较多，非常优美，富有特色。2出示范例，讨论制作方法教师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。学生分组讨论制作的方法。分别从款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。3老师示范制作(1)剪出衣服的款式；(2)上色、添加花纹；(3)制好服装的装配。