[职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2015 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 在教育部印发的小学教师专业标准(试行)中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论 ”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于 ( )。（A）学科知识（B）教育教学知识（C）通识性知识（D）小学生发展知识2 下列选项中，符合安徽省中小学办学行为规范(试行)规定的是( )。（A）提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差（B）提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差（C）禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差（D）禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3 根据中

2、华人民共和国教师法，下列不属于教师享有的权利的是( )。（A）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（B）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（C）参加进修或者其他方式的培训（D）不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4 “教育即生活 ”“教育即生长”“教育即经验的改造”的提出者是( )。（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）夸美纽斯（D）杜威5 “教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。” 这句话体现的教育目的观是 ( )。（A）个人本位论（B）文化本位论（C）社会本位论（D）科学本位论6 基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是(

3、)。（A）省、县、乡（B）国家、地方、学校（C）教育部、教育厅、教育局（D）中央、省(直辖市、自治区)、市县7 以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是( )。（A）要素主义课程理论（B）结构主义课程理论（C）儿童中心课程理论（D）社会中心课程理论8 第斯多惠指出：“ 教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动的特点是( )。（A）复杂性（B）示范性（C）长期性（D）创造性9 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。” 这句话是指教师应该具备( )。（A）广博的专业知识（B）崇高的专业理想（C）精湛的专业技能

4、（D）务实的专业态度10 某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年” 活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是( )。（A）正面疏导（B）因材施教（C）长善救失（D）知行统一11 某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，培养学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）角色扮演法（D）品德评价法12 下列各选项中，比较准确地体现了启发式教育思想的是( )。（A）各因其材（B）开而弗达（C）学不躐等（D）人不知而不愠13 教学过程由四个阶段组成，分别是提出问题阶段、提出假设阶段、形成概

5、念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于( )。（A）发现教学模式（B）掌握学习教学模式（C）范例教学模式（D）非指导性教学模式14 将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( )。（A）道尔顿制（B）特朗普制（C）设计教学法（D）文纳特卡制15 课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处。这种行为被称为( )。（A）发问（B）候答（C）叫答（D）理答16 教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于( )。（A

6、）观察学习（B）自主学习（C）参与式学习（D）接受式学习17 以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于( )。（A）实验定向评价（B）标准参照评价（C）常模参照评价（D）个体内差异评价18 小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，赞扬他人，使他人愉快等行为倾向，称为( )。（A）亲社会行为（B）侵犯行为（C）反复无常行为（D）冲动行为19 教师资格证书的适用范围是( )。（A）全县范围（B）全市范围（C）全省范围（D）全国范围20 精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，水浒传中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是( )。（A）

7、多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质21 学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的( )。（A）知觉（B）想象（C）无意注意（D）有意注意22 下列关于错觉的表述中正确的是( )。（A）错觉是在人们的头脑中出现的幻觉（B）错觉是由于客观事物本身的改变引起的（C）错觉是对事物的一种不正确的知觉（D）错觉对于人们认识客观世界只有消极作用23 我们熟悉某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )。（A）整体性（B）意义性（C）恒常性（D）选择性24 小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能逐渐掌握运算法则，把握事物

8、数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有( )。（A）敏捷性（B）深刻性（C）灵活性（D）独创性25 改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是( ) 。（A）黏合（B）夸张（C）拟人化（D）典型化26 关于智力与创造性的关系，表达正确的是( )。（A）智力是创造性的必要条件（B）智力是创造性的充分条件（C）智力与创造性是线性关系（D）高智商者一定有高创造性27 规定“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的法规是( )。（A）中华人民共和国宪法（B） 中华人民共和国义务教

9、育法（C） 中华人民共和国未成年人保护法（D）儿童权利公约28 学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的( )。（A）情绪特征（B）态度特征（C）意志特征（D）理智特征29 教师在“光荣榜 ”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”。这属于强化中的( )。（A）替代强化（B）延迟强化（C）局部强化（D）符号强化30 熟练的杂技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于( )。（A）认知阶段（B）分解阶段（C）联系定位阶段（D）自动化阶段二、多项选择题31 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出的“

10、坚持能力为重”是指( )。（A）优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养（B）着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力（C）教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事（D）促进学生主动适应社会，开创美好未来32 推进义务教育均衡发展的主要举措有( )。（A）保障特殊群体平等接受义务教育（B）提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策（C）均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享（D）弱化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求33 中华人民共和国教育法规定的受教育者应当履行的义务有( )。（A）遵守法律、法规（B）快乐学习，完成感兴趣的学习任务（C）遵守所在学校或者其他教育机构的管

11、理制度（D）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯34 下列属于建构主义观点的是( )。（A）学习是自我的解放（B）学习是不断刺激与强化（C）知识具有特定的情境性（D）学习是在某一文化共同体中的自我适应35 习得性无助对学生可能产生的影响有( )。（A）体重明显下降（B）降低学习动机（C）认知出现障碍（D）引起情绪失调三、简答题36 简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。37 简述练习法运用的基本要求。38 新时期班主任工作的主要内容有哪些?39 简述教师组织学生进行小组合作学习的基本环节。四、材料分析题40 讲授是教师常用的口头表达方式。它可能是正式的、偏长的、不能被打断的

12、、结构严谨的；或者是非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数学生认同并偏爱 20 分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时注意；能激发学生的动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的它挑战每个学生的想象力。它必须向学生开放，给他们充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。(

13、资料来源： 澳科林.马什著，初任教师手册，教育科学出版社，2005 年版，有改动)结合材料概括好的讲授的重要特点。41 宝拉在小学一年级时被评定为有学习障碍的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊教育的班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊心受挫，不喜欢学校，五年级时宁可躲到床下也不愿意上学，六年级时试图自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习并选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对宝拉的观察，发现她的动作技能发展突出，基于此，教师为宝拉制定了通过动作学习的方案，首先建议她用身体动作来临摹 26 个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、w 等，但这至少已经引起她的思考，激发了宝拉的

14、学习兴趣。第二天上课前，宝拉急着到教室去告诉老师，并将她编排的 26 个字母的舞蹈表演出来。老师为她的表现感到欣喜，并进一步启发她表演出自己的名字。舞蹈唤起了宝拉学习的自信心和求知欲，改变了她对学习的厌倦，到六年级结束时，宝拉的读、写成绩达到了年级平均水平，七年级时，她的所有课程都达到了正常水平。(资料来源：课程.教材.教法，2002 年第 3 期)运用多元智能理论和迁移理论，对上述教育案例进行分析与评价。42 广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女、爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀。35 年来，他用自己微薄的工资，先后资助 300 多名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道筹

15、集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱他们先跺一下脚，不要把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被雨淋了，广播里就会传出他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。” 他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切地称他为“校长爸爸” 。(资料来源：光明日报，2015 年 3 月 18 日，有改动)结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。五、辨析题43 随着智能手机、iPad 等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已不司避免。44 教材是教学

16、活动可以利用的唯一资源。45 学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。2015 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 小学教师专业标准(试行)对小学教师在教育教学知识领域有四个要求：掌握小学教育教学基本理论；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。故本题选 B。2 【正确答案】 A【试题解析】 安徽省中小学办学行为规范(试行)明确指出，提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。故

17、本题选 A。3 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国教师法规定，教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。D 项属于教师应当履行的义务。4 【正确答案】 D【试题解析】 杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张让学生在实际生

18、活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育是一个社会的过程”“教育即经验的改造”“学校即社会”和“做中学”等教育思想。5 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位论主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。题于中“教育在于使青年社会化”即教育目的在于使受教育者成为“社会人”。故本题选 C。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C【试题解析】 杜威的儿童中心课程理论，也称为活动中心课程理论或经验主义课程理论，是以儿童的经验和主体性活动为中心建立的课程理论，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童的兴

19、趣、需要、问题等组成的课程。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 A10 【正确答案】 D【试题解析】 德育的知行统一原则是指德育既要坚持马克思主义理论教育，又要重视实际锻炼，既要提高学生的品德认识，又要使学生进行相应的品德行动，以便把理论和实践、知和行统一起来。题干中，教师在讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过实践活动来直观了解，就是运用了知行统一的德育原则。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 B【试题解析】 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为要引导学生，而不是牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但不要使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，但不是把最终结果呈现给学生：强调启

20、发性教学原则。故本题选B。13 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述为发现教学模式的教学环节，故本题选 A。14 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为特朗普制的含义。15 【正确答案】 D【试题解析】 一般来说，课堂问答包括发问、候答、叫答和理答。发问是指教师提出问题；候答是指学生思考问题和组织答案时教师的等待；叫答是指教师指明某位学生或小组回答问题；理答是指教师对学生的回答做出反应。故本题应选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 观察学习是指学习者通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果的观察，获取信息，而后经过加工、辨析、内化，将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来

21、的一种学习方法。学生通过观察老师对自己的关心和帮助，学到了正面的价值态度和行为，属于观察学习。17 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述为常模参照评价的含义。常模参照评价又称为相对评价，常用于选拔、编组或编班。18 【正确答案】 A【试题解析】 亲社会行为又叫利社会行为，通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为。故本题选 A。19 【正确答案】 D【试题解析】 教师资格条例第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。20 【正确答案】 B【试题解析】 胆汁质的人热情直率、精力充沛；脾气急躁，易感情用事；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪明显表露在

22、外，工作具有明显的周期性。故本题选 B。21 【正确答案】 C【试题解析】 无意注意又称不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意通常由外界刺激引起，老师加重语气就是为了吸引学生的无意注意。故本题选(：。22 【正确答案】 c【试题解析】 错觉是对客观事物的歪曲的、不正确的知觉，故 C 项正确。人们可以利用某些错觉为人类服务，故 D 项错误。23 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。题干所述体现了知觉的恒常性。24 【正确答案】 B【试题解析】 小学生数学思维深刻性的发展主要在运算过程

23、中体现出来：第一，寻找“标准量”的水平逐渐提高，推理的间接性在不断增强；第二，不断掌握运算法则，对事物数量变化规律性的认识不断加深；第三，不断提出假设，自编应用题过程中的抽象逻辑性在不断提高。25 【正确答案】 B【试题解析】 想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、拟人化和典型化。其中夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。26 【正确答案】 A【试题解析】 研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性：(1)

24、低智商者不可能具有高创造性；(2)高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。即智力是创造性的必要非充分条件。27 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国未成年人保护法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。故本题选 C。28 【正确答案】 C【试题解析】 性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。题干所述正体现了性格的意志特征。29 【正确答案】 D【试题解析】 符号强化又称标志

25、强化，是指当学生表现出教师所期望的行为后，教师运用具有象征意义的符号，如五角星、小红花等来提高学生该行为发生概率的方法。故本题选 C。30 【正确答案】 D【试题解析】 费茨和波斯纳把动作技能的学习分为认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。杂技演员可以熟练地在骑车的同时做出复杂、精美的动作，说明其动作技能处在自动化阶段。故本题选 D。二、多项选择题31 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)规定，坚持能力为重，其中包括优化知识结构，丰富社

26、会实践，强化能力培养；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。故本题选ABCD。32 【正确答案】 A，C【试题解析】 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)，国务院发布了国务院关于深人推进义务教育均衡发展的意见，提出如下九条意见：(1)充分认识义务教育均衡发展的重要意义；(2)明确指导思想和基本目标；(3)推动优质教育资源共享；(4)均衡配置办学资源；(5)合理配置教师资源；(6)保障特殊群体平等接受义务教育；(7)全面提高义务教育质量；(8)加强和改进学校管

27、理；(9)加强组织领导和督导评估。故本题选 AC。33 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者应履行的义务有：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故本题选 ACD。34 【正确答案】 C，D【试题解析】 现代建构主义理论认为知识具有特定的情境性，学习应该是一个积极主动的意义建构和社会互动过程，即学习是在某一文化共同体中的自我适应。故本题选 CD。35 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生

28、的无能为力的心理状态和行为。习得性无助对学生的影响包括降低学习动机、认知出现障碍、引起情绪失调等。故本题选 BCD。三、简答题36 【正确答案】 影响儿童身心发展的因素主要包括以下四个方面：(1)遗传素质；(2)环境；(3)教育；(4)个体的主观能动性。37 【正确答案】 (1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；(2)精选练习材料，练习的方式要多样化，循序渐进地进行；(3)严格要求。38 【正确答案】 (1)了解和研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)协调校内外各种教育力量；(4)做好个别教育工作；(5)做好班主任工作计划和总结并进行操行评定。39 【正确答案】 (1)选择具

29、有合作价值的学习内容是开展小组合作学习的重要前提；(2)学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力；(3)学习任务明确分工是开展小组合作学习的有效方法和手段；(4)教师引导是开展小组合作学习的关键；(5)展示交流是开展小组合作学习的核心内容；(6)评价激励是小组合作学习的积极导向。四、材料分析题40 【正确答案】 讲授法是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。材料中介绍了讲授法的丽种类型：一种讲授法更注重知识的严谨性和逻辑性，另一种更注重学生的参与与互动。不同的讲授法具有各自的优缺点。好的讲授法应具有以下几个特点：(1)注重知识的内在逻辑性、严谨性和系统性；(2)在讲授过程中应注

30、重师生、生生互动；(3)注重课堂气氛，讲究语言艺术，讲解生动有趣；(4)贯彻启发式教学精神并注重培养学生的想象力；(5)根据教材内容和学生学习的需要，与其他教学方法配合使用。并合理使用现代化多媒体教学手段。41 【正确答案】 材料中的女教师的教学行为是正确的，符合多元智能理论及迁移理论。多元智能理论是由加德纳提出的。认为人的智力结构中存在着八种智力，这些智力都与其他智力相对独立，这些智力在每个人身上的组合方式不同。宝拉的智力结构中，身体一动觉智力比较突出，因为一开始并没有被注意。所以她被认定是有学习障碍的学生，缺少学习技能。后来女教师发现了宝拉的智力结构特点并充分利用这一特点帮助宝拉。促进了其

31、学习的发展。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在促进迁移的教学过程中，教师要做到精选材料；合理编排教学内容；合理安排教学程序；创设与应用情境相似的学习内容和学习情境；教授学习策略，提高迁移意识性。女教师在制定宝拉动作学习的方案时，精选了具有广泛迁移价值的字母作为教学内容，并从易到难逐步变更宝拉的学习方案。最后将宝拉的动作学习迁移到其他学习中去，帮助宝拉的学习达到正常水平。在教学过程中，教师应该了解学生的智力结构特点，结合学生的实际情况制定教学方案，并利用迁移理论促进学生产生广泛的学习迁移。42 【正确答案】 材料中的莫校长之所以深受学生尊敬，是因为莫校长具有崇高的教师职业道德素养，莫校长

32、践行了关爱学生、为人师表、爱岗敬业和教书育人的职业道德规范。(1)材料中莫校长践行了关爱学生的要求。关爱学生是师德的灵魂，其要求教师能够关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中莫校长视学生为儿女，爱生如命，对学生的关爱无微不至是他关爱学生的真实写照。(2)材料中莫校长践行了为人师表的要求。为人师表要求教师能坚守关心集体的高尚情操，严于律己，以身作则。材料中莫校长对全体学生关怀备至，深受学生爱戴，无疑是师德的楷模。体现了为人师表的职业道德规范。(3)材料中莫校长践行了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师能忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中莫校

33、长对工作高度负责，兢兢业业，35 年来利用微薄的工资资助贫困学生圆大学梦，体现了甘为人梯，乐于奉献的精神，体现了其对教育事业和教师职业的热爱与奉献。(4)材料中莫校长践行了教书育人的要求。教书育人要求教师能遵循教育规律，实施素质教育；要能循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中莫校长不仅关心学生的生活，还关心学生的发展。他利用各种渠道筹集善款，资助了近 2 万名贫困学生圆大学梦，促进了学生的发展，体现了教书育人的要求。五、辨析题43 【正确答案】 正确。现代教育具有教育技术现代化的特点，新兴阅读是在传统阅读的基础上发展而来的，新兴阅读的发展离不开传统阅读的辅助。二者各有优势与不足，呈现出共同发展、不断融合的趋势。44 【正确答案】 错误。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教育者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。45 【正确答案】 错误。开设心理健康教育课程是学校进行心理健康教育的有效途径之一。这样的课程有助于帮助学生正确地认识自己、认识环境，克服成长中的障碍，增强和维持学生心理健康，所以它不会增加学生的课业负相，反而能够有效地缓解学生的压力。