[职业资格类试卷]2014年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2014 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 现存最具有代表性的宋代作品之一白石道人歌曲的作者是( )。（A）周邦彦（B）姜夔（C）苏轼（D）柳永2 下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为( )。（A）鱼咬尾（B）金橄榄（C）鱼合八（D）螺蛳结顶3 下面谱例为古琴曲流水的片段，其中音符上方的圆圈符号为( )。（A）泛音记号（B）高八度记号（C）跳音记号（D）延长音记号4 学堂乐歌体操一兵操的曲作者是( )。（A）黄自（B）曾志态（C）沈心工（D）冼星海5 创作于 1950 年的钢琴组曲乡土节令诗的作者是( )。（A）李焕之

2、（B）贺绿汀（C）马思聪（D）江文也6 下列由谷建芬创作的歌曲是( )。（A）大海啊，故乡（B） 歌声与微笑（C） 难忘今宵（D）小草7 下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是( )。（A）十五贯（B） 四郎探母（C） 智取威虎山（D）牡丹亭8 下面谱例是戏曲音乐中的哪种板式?( )（A）散板（B）慢板（C）快板（D）流水板9 下面旋律片段的体裁是( )。（A）圆舞曲（B）进行曲（C）摇篮曲（D）夜曲10 下面谱例的调式是( ) 。（A）g 小调式（B） bB 大调式（C） g 羽调式（D） bB 宫调式11 下面旋律使用的发展技术( )。（A）对比（B）倒影（C）模进（D）重复12 下图中乐器演奏

3、的组合形式是( )。（A）竖笛五重奏（B）弦乐五重奏（C）木管五重奏（D）铜管五重奏13 下面乐谱所显示的音乐主题选自( )。（A）维瓦尔第小提琴协奏套曲四季中的春 （B）贝多芬小提琴奏鸣曲春天第一乐章（C）柴可夫斯基钢琴套曲四季中的四月松雪草（D）门德尔松钢琴套曲无词歌中的春之歌 14 法国作曲家奥涅格的管弦乐曲太平洋 231描绘的音乐形象是( )。（A）大海（B）军舰（C）飞机（D）火车15 下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品?( )（A）门德尔松（B）瓦格纳（C）舒曼（D）威尔第16 下列作品是由海顿创作的是( )。（A）创世纪（B） 勃兰登堡协奏曲（C） 水上音乐（D）安魂曲17 下

4、列作品中属于音乐剧的是( )。（A）茶女花（B） 达芙妮与克罗埃（C） 西贡小姐（D）沃采克18 下列曲式结构图中，哪一个是对比方整性结构?( )19 下图中的乐器演奏形式属于哪个国家?( )（A）印度尼西亚（B）加纳（C）秘鲁（D）印度20 下面旋律的音乐风格属于( )。（A）拉丁美洲（B）非洲（C）南亚（D）东欧21 阅读牧童短笛教学实录片段：师：(播放钢琴独奏牧童短笛全曲后)同学们对乐曲有何感想?生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水绿，男耕女织一副令人神往的田园景色”。生乙：师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛” 的景象?

5、上述师生对话体现了义务教育音乐课程标准(2011 年版)课程内容的哪个领域?( )（A）表现（B）创造（C）音乐与相关文化（D）感受与欣赏22 中国古代音乐教育的主要传承方式是( )。（A）学校制（B）社团制（C）师徒制（D）官学制23 下面乐谱是哪个音乐教学体系常用的方法之一?( )（A）柏德曼（B）奥尔夫（C）铃木镇一（D）戈登24 某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的田园交响曲，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?( )（A）形式主义（B）所指主义（C）表现主义（D）自然主义25 不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中

6、再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是( )。（A）情感体验（B）即兴创作（C）体态律动（D）内心听觉26 测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力。以及对作品表现的理解能力属于( )。（A）认知能力评价（B）审美情感评价（C）演奏能力评价（D）创作能力评价27 下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是( )。（A）选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程（B）可采取比记谱音高低一个八度进行演唱（C）从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱（D）练唱时尽可能大声唱。扩大音域和增大音量28 在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项符合义务教育音

7、乐课程标准(2011 年版)中“面向全体学生” 的基本理念?( )（A）选一组学生表演歌曲（B）选有舞蹈基础的同学表演歌曲（C）四组学生分别表演歌曲（D）选有乐器基础的同学演奏歌曲29 下列歌曲中，最适合七年级学生歌唱的是( )。（A）中国的土地（B） 我爱你，中国（C） 帕米尔，我的家乡多么美（D）故乡的亲人30 下列关于学校鼓号队乐曲编配错误的描述是( )。（A）鼓号队以打击乐器为主（B）鼓号队乐曲的编配以节奏为主（C）小军鼓和小军镲多用于较密集的节奏（D）鼓号队的大军鼓多用于弱拍二、音乐编创题30 将下面旋律片段进行变奏改写。要求：31 加花或紧缩的手法二选一。32 说明改编后由何种乐器

8、演奏。三、音乐作品分析题32 分析歌曲钟声滴答。要求：33 分析歌曲的调式调性。34 说明该歌曲是哪种曲式结构。35 简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。四、教学设计题36 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学共青团员之歌要求：(1)设定教学目标。(2)确定教学难点。(3) 针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。五、案例分析题37 案例：一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演只怕不抵抗，当唱到“一刀斩汉奸” “一枪打东洋”时，听到了有人在接“嘿!”“啪!”。一看，是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下

9、来吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学在这加上嘿!啪!多有意思，我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“捣蛋鬼” 自豪极了，自信骄傲在他们脸上荡漾。问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，综合上面教学案例片段，简述自己的观点。六、课例点评题38 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】老虎磨牙【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲老虎磨牙，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲天鹅

10、及打击乐曲老虎磨牙，归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1学生自选打击乐器交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法。2引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3学生探究如何用打击乐器表现老虎形象?师生共同生成设计图形谱。三、再次欣赏老虎磨牙 老师呈现图形谱学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生 10 一 12 人为一组，自由组合编创打击乐合奏。五、学生展示、总结。2014 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】

11、 B【试题解析】 白石道人歌曲一称白石词，中国宋代姜夔(人称白石道人)所做的词曲谱集。共 6 卷，别集 1 卷。书中收有祀神曲越九歌10 首，词调令、慢、近、犯 17 首，琴曲古怨l 首。其中越九歌 旁缀律吕字谱，已标明不同音高；词调是用工尺旁谱，流传中多有讹误之处，后辈研究者对此看法不一；琴曲古怨是减字谱，可弹奏。词调 17 首中，醉吟商小品和霓裳中序第一是传统大曲的摘篇，玉梅令是范成大的作品，其余皆是白石自度曲。2 【正确答案】 D【试题解析】 螺蛳结顶，音乐创作的一种技法。所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。3 【正确答案】 A【试题解析】 音符上方的演奏技法为

12、泛音记号。4 【正确答案】 C【试题解析】 沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，上海人。其代表作有歌曲体操一兵操黄河等，出版乐歌集学校唱歌集等。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C【试题解析】 智取威虎山，1958 年由上海京剧院根据曲波小说林海雪原中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编。8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B【试题解析】 视唱之后得出旋律片段进行曲是进行曲。10 【正确答案】 C【试题解析】 根据视唱和调号可得谱例是 g 羽调式。11 【正确答案】 C【试题解析】 此旋律采用了模进的发展技术，模进也称移位，是指将一个核心音调移高或移

13、低若干音程或者反行、逆行的创作手法。模进使旋律既保持了统一性，又有所变化，使旋律具有新鲜感。12 【正确答案】 C【试题解析】 图为木管五重奏，圆号的音色圆润，与木管和铜管乐器都同样融合。13 【正确答案】 A【试题解析】 图为维瓦尔第小提琴协奏曲四季中的春。14 【正确答案】 D【试题解析】 乐曲描绘的是火车。15 【正确答案】 A【试题解析】 乐曲为瓦格纳创作的歌剧罗恩格林里的婚礼进行曲。16 【正确答案】 A【试题解析】 创世纪是音乐家海顿的神剧作品，取材自圣经故事。全剧共分三段，第一段讲述第一至四天，第二段讲述第五、第六天，第三段则是描写亚当与夏娃歌颂赞美上帝。17 【正确答案】 C1

14、8 【正确答案】 B【试题解析】 对比方整性结构是两个乐句材料上有对比，但是乐句小节数相同。19 【正确答案】 D【试题解析】 图为印度的西塔琴。20 【正确答案】 A【试题解析】 根据视唱之后得出旋律风格为东欧的旋律风格。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 D23 【正确答案】 B【试题解析】 “奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫(CarlOrff 18951982)所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈 1 日模式，忽

15、视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。24 【正确答案】 B 25 【正确答案】 D26 【正确答案】 B27 【正确答案】 D【试题解析】 变声期是少年身体迅速发育成长中的一种必然的生理变化过程，若对声带保护或使用不当，则会对声音造成损害。变声初期(1113 岁) 的学生因声带轻度充血，因此常有声音不稳定不持久、音质粗糙、发声费力、容易疲劳这些反应，唱歌的时间，不宜过长，给嗓子以适当的休息。在歌曲选择上尽量找一些音域在一个八度之内的中声区的歌曲，一般以柔和优美的曲子为主要歌唱曲目；在变声中

16、后期(1315 岁)，男孩声带增大 15 倍、喉结突出、声音变得低沉、胸声成分增大，又由于声带水肿、充血，使声带后端闭合不好，发声难以控制、甚至失声。这期间应避免选择结构长大、音域过宽、音量或力度过强的歌曲，应唱一些如让世界充满爱美丽的村庄之类柔美的歌曲。28 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。29 【正确答案】 D30 【正确答案】 D【试题解析】 鼓号队，大军鼓多用于弱拍。二、音乐

17、编创题31 【正确答案】 加花的要求：在原有音乐材料骨干音，用不同的音对骨干音进行装饰，更为丰富曲调的内容。加花分为“原板加花” 和“添眼加花”两种。在不改变板式的情况下加花称为“ 原板加花”。这种加花的具体办法，视乐曲风格及乐器演奏法而定。加花时一般并不改变原曲调的骨架，对于乐句中的许多音都需要进行加花，逗、句、段结束音也不例外，以求曲调连贯，气韵连绵不息；在各“板”后添“眼” ，使骨干音的时值成倍增加的手法。称为“添眼” 。由于时值成倍增加，一般在“ 添眼”后必然要对曲调进行加花，因此通常也称为 “添眼加花”。答题时可根据加花的要求学生进行发挥。紧缩的要求，要以音乐的主要风格为主，不要因为

18、缩音，使调性发生变化，与之风格等其他方面也变化了。32 【正确答案】 在原有的曲调中，我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。改变后在原有器乐不变的情况下可以根据作品的风格进行乐器的改编。加入适当的器乐。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 b 和声小调转 D 大调。34 【正确答案】 单二部曲式；35 【正确答案】 二声部与一声部形成反向进行。曲谱中可以看到上面的音乐是向上的走向，二声部音乐是向下的走向。这样使音乐形象更加鲜明突出；二声部与一声部形成不同的音程模进。四、教学设计题36 【正确答案】 共青团员之歌教学设计教学内容：歌曲共青团员之歌教学用具：多媒体教学方法：视唱法、听音法、视听法

19、教学目标：一、学唱共青团员之歌对学生进行爱国主义思想教育。二、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 教学重点： 1学习歌曲。2掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学难点：1对歌曲情绪的处理。2个别节奏的掌握及演唱。教学过程：一、导入新课：播放共青团员之歌，激起学生爱国之情。二、新课教学：1咱们班有会唱这首歌曲的吗?(找几位同学分别演唱。 )2完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3学习歌曲。A师示范演唱歌曲B生跟琴视唱歌曲C完整演唱歌曲 D及时纠正(1)这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺

20、术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。(2)歌曲中学生的节奏掌握如：“ 保卫国家，我们再见了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，每个字对准哪一个音符一定要看清、听清、唱清。(3)要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进人情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的自己欣赏学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们跟随老师认真学习纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的速度。E听音乐完整练习演唱歌曲F处理歌曲的感情：雄壮有力，而且

21、平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。四、巩固训练分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并结合到歌曲当中分析歌曲情绪的处理，演唱巩固练习。五、案例分析题37 【正确答案】 本题属于课堂教学突发事件的处理。(1)我们教学的目标重点培养学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生学到音乐。(2)老师面对课堂上捣乱的学生，并没有责罚，在后面的上课中，充分发挥灵活的应变能力，调动起所有学生的学习兴

22、趣。所以在遇到课堂的突发事件，应有敏捷的思维和灵活的战术，其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。六、课例点评题38 【正确答案】 (1)优点：本堂课中教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的动物形象，选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中，教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。(2)不足：教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣，然后可以根据体验不同的乐器敲击法亲自实践，探究。最后通过学习，这一课有哪些音乐知识，我们在对音乐基础知识技能的学习与把握。导入设计得不好，它以天鹅导人，但是和我们要学习的 老虎磨牙没有很大的联系。在教学最后，没有小结。